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文檔簡介
1、歷史案例可以幫助老師更好的指揮課堂,充分利用有限的時間收獲最大的效益。通過本課的學習,認識到唐朝的經(jīng)濟、文化對日本等國產(chǎn)生了巨大影響,唐朝在頻繁的對外交往中,進一步促進了自身經(jīng)濟、文化的發(fā)展,從而形成對祖國歷史與文化的認同感。一、教學目標1. 知識與能力:了解遣唐使的文化交流活動;說出唐文化對日本的影響;知道玄奘西行、鑒真東渡的史實故事。2.過程與方法:了解和收集遣唐使與鑒真東渡、玄奘西行的史料,培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的方法。通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同,學習用列表歸納整理知識的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀:學習鑒真、玄奘頑強的毅力和百折不回的精神。二、教學重點與難點1.本課的重
2、點:掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實,說明唐代中外文化交流的發(fā)展。2.難點:本課頭緒較多,內(nèi)容較雜,地名、國名較陌生,學生掌握起來有一定困難。三、教學過程(一)教學準備階段教師:上網(wǎng)查詢、搜集、整理有關資料,制作課件。學生:收集有關鑒真、玄奘的資料。可以上網(wǎng)查詢,可以看書查找。(二)教學或活動過程1、導入新課出示日本和服圖和唐代女俑圖,讓學生觀察說一說“這兩幅圖片的異同點?這說明了什么?(目的是啟動學生思維,激發(fā)學生的求知欲望,自然而然地導入新課。)2、學習新課第一目:遣唐使與鑒真東渡。主要介紹唐與日本的經(jīng)濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況,是本課的重點,我是這樣處理的:(1)、指導學生閱讀
3、教材,解決如下問題:什么是遣唐使?遣唐使到唐朝交流什么?對日本社會有什么影響?這三個問題答案明確,學生在閱讀后能夠自己解決。(2)、為了使學生對唐代文化對日本的影響產(chǎn)生感性認識,我又設計一道開放性問題,讓學生說一說“在今天的日本,還有哪些地方可以看出受唐代的影響?”在學生回答的基礎上,教師出示日本文字、和服、茶道、重陽節(jié)登高、菜肴的圖片,使學生在形象直觀的圖片中輕松突破重點。(3)、接著出示鑒真的畫片,學生介紹鑒真的生平,教師補充。(4)、教師用多媒體演示鑒真六次東渡示意圖,引導學生思考:“鑒真盲目航東海表現(xiàn)了他怎樣的精神?”“鑒真到日本做了哪些事?”(為了滿足學生的興趣和要求,我引導學生觀看
4、教材日本唐招提寺圖并介紹這幅圖,使學生認識鑒真這位友好使者對促進中日文化做出的貢獻。第二目:玄奘西行。主要介紹玄奘西行求法的情況,是本課重點。我采用播放音樂渲染情境和講故事的方式,使學生積極思考,主動獲取知識。具體步驟:(1)、播放動畫片西游記的片頭曲,讓學生說一說“這是哪部片子的主題曲?片中的主人公是誰?”在學生回答的基礎上,教師指出西游記是部神話小說,帶有一定的夸張手法,但歷史上確有玄奘西行取經(jīng)的事情,只是玄奘是一個人和一匹老馬,而不是3個徒弟的。(2)、出示“玄奘畫像”,請學生介紹玄奘的其人其事,教師補充。(3)、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件,教師演示其經(jīng)過的地方,解釋天竺地理位置
5、,請學生思考:觀看這個路線圖你有何感想?玄奘西行有哪些貢獻?(4)、為了了解學生對前兩目的掌握情況,升華前兩目的教學內(nèi)容。我又設計一道題:“列表對比鑒真東渡與玄奘西行的異同點,從他們身上你學到了什么?”3、 課堂小結(jié)我請同學們說說“通過本課的學習,你最想說的一句話是什么?教師在此基礎進行小結(jié)。教師總結(jié):從“貞觀之治”到“開元盛世”,大唐帝國繁榮的經(jīng)濟,強盛的國勢,對很多國家產(chǎn)生了強大的吸引力,出現(xiàn)了開放與交流的盛況。大唐帝國又以匯納百川的博大胸懷,兼容并蓄外來文化的精華,使大唐文明更加輝煌。事實告訴我們只有開放與交流,才會發(fā)展與進步。4、課堂練習:通過對唐都長安城的學習,結(jié)合課文資料,想象唐都長安中外交流的盛況。用30字左右概述。(培養(yǎng)學生想象和概述的能力)四、教學反思本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學功能,應用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來加深學生的感性認識。加強了學生間學習的合作性,構(gòu)建了以學生發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習為內(nèi)涵的學習體系,注重培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和主動發(fā)展的學習能力,給學生充分的發(fā)散思維空
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