貴港覃塘區(qū)教師招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》教師招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》測試考試題目及答案

1、第 頁 貴港覃塘區(qū)教師招聘教師資格證小學教育教學知識與能力教師招聘教師資格證小學教育教學知識與能力測試考試題目及答案一、單選題1在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（）。A.激發(fā)學習興趣B.引起有意注意C.豐富學生想象D.突出概念本質 答案：D解析：所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特征,以便突本質特征。題目中教師在“直角三角形”自己的方式展示對“友情”的理解,結果出現了多種形式的,這一教學行為旨在達成表現性目標。此本題正確答案為D。 2教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行差別教學體現了教學的( )。

2、 A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進性原則D.因材施教原則 答案：D解析：因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。這一原則是為了處理好集體教學與個別教學、統(tǒng)一要求與尊重學生個別差異問題而提出的。故選D。 3對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。 A.操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內潛性的B.操作技能的對象是具體的物質實體，心智技能的對象是觀念性的C.操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并D.操作技能的動作不能合并，心智技

3、能的動作可以合并 答案：C解析：該題可以用排除法。CD兩項說法矛盾，其中有一項錯誤。動作技能是通過學習而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式，動作不能合并。 4下列句子中，標點符號的使用不符合規(guī)范的一項是（）。 A.施蟄存說：“孔孟思想，是一種思想，還是兩種思想?天下沒有兩個思想相同的人，孔孟思想，畢竟還是兩家。”(施蟄存閑話孔子)B.“春節(jié)過后，稻米價格漲得非?？?，已經超過了去年的最高點?！毖肫笙嚓P人士表示：“目前，我們已經達到了收購極限，倉庫已全部裝滿。”C.面對許多大學畢業(yè)生工資低于農民工工資的現象，接受采訪的大多數大學生都表示能夠坦然面對，“畢竟這是由市場決定的嘛”D.

4、故鄉(xiāng)啊，你記得嗎?還記得那個光著腳走在沙路上奔跑的小毛猴嗎?還記得從八月的枝頭偷摘酸棗而劃破衣服、扎破手指的小調皮嗎? 答案：B解析：句中冒號應改為逗號。 5在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等資源屬于( )資源。 A.信息技術B.環(huán)境和工具C.社會教育D.生成性 答案：D解析：生成性資源是在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結果等。 6（2021年上半年真題）集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從（）。 A.教材編排B.課程標準C.名師經驗D.教學指

5、導 答案：B解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧時，應首先遵從課程標準。 7上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批判了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。他遵循的教學原則是（ ） A.啟發(fā)創(chuàng)造原則B.因材施教原則C.循環(huán)漸進原則D.因勢利導原則答案：B解析：因材施教教學原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng) 一要求出發(fā)，面向全體學生，同

6、時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢 地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。題干中王老師針對小明 和小紅的實際情況，有的放矢地進行不同的教學，體現了因材施教原則。B 項正確。 8林老師教學借生日時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是（）。 A.故事導入B.情境導入C.懸念導入D.直接導入答案：C解析：題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設疑?引起學生對于教學內容的興趣。 9學生在小組或團隊中 ,通過任務分解 ,責任分工 ,協(xié)同互助 ,

7、以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于 ( ) A.掌握學習B.合作學習C.探索學習D.發(fā)現學習 答案：B解析：B【解析】合作學習的展開往往是在自學基礎上進行的小組合作學習和小組內討論。小組合作學習首先要制定一個小組學習目標 ,然后通過合作活動達到目標并對小組總體表現進行評價。此外 ,還可以在小組合作學習的基礎上進行全班交流或全校交流。10從提高學生的認識入手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是（ ）A、導向性原則 B、因材施教原則 C、啟發(fā)性原則 D、疏導原則 答案：D解析：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，以提高學生的認識入手，調動學生的主動性，使他

8、們積極向上。 11被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）A、楊賢江 B、徐特立 C、蔡元培 D、陶行知 答案：C12下列屬于元認知監(jiān)視策略的是（）。A、設置學習目標B、瀏覽閱讀材料C、閱讀時對注意加以跟蹤D、分析如何完成學習任務 答案：C解析：ABD三項屬計劃策略的內容。 13小明平時易受暗示，屈從權威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應付緊急情況，他的這種性格類型屬于（）。A、場獨立型B、場依存型C、情感型D、外傾型 答案：B解析：場依存型學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據。 14在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中（）是教學的中心環(huán)節(jié)。 A.引發(fā)學習時機B.領會知識

9、C.運用知識D.鞏固知識 答案：B解析：教學過程包括五個階段：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中，領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。 15“當其可之請時；不陵節(jié)而施之請孫；相觀而善之請摩。此四者，教之所由興也。發(fā)然后禁，則扦格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成?！睂W記中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。 A.差異性B.可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性 答案：D解析：考點：小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律。不平衡性指在發(fā)展過程中，兒童身心發(fā)展速度并不是完全與時間一致的勻速運動，因此要抓住關鍵期。 16某學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教

10、育。應著重強化其( )。 A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認知答案：B解析：道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程，是調節(jié)品德行為的精神力量。根據題干所述說明該生道德意志薄弱，應著重強化其道德意志。 17關于現代教育技術在課堂教學中的作用，下列說法正確的是（ ）。 A對課堂教學不可或缺 B 可完全取代傳統(tǒng)教學手段C對課堂教學起輔助作用 D 必然能提高課堂教學效率答案：C解析：本題考查信息技術與小學教學。 現代科學技術在教學起輔導作用。 故本題選 C。18小學德育基本途徑是（ ）。 A課外活動和校外活動 B 少先隊活動C品德課和各科教學 D 班主任工作答

11、案：C解析：本題考查小學德育的途徑。 小學德育的基本途徑是思想品德課與其他學科教學。 故本題選 C。19我國現行的小學道德與法治課程屬于（ ）。 A.分科課程B.綜合課程C.邊緣課程D.隱性課程 答案：B解析：綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程知識領域，組合兩個或兩個以上學科領域構成的課程。 道德與法治是道德領域與法治領域內容的融合，因此是綜合課程。故本題選B。 20人類最早的教學手段是()。A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆 答案：B21校本課程開發(fā)的主要力量是（ ）。 A.教師B.學生C.教育專家D.社區(qū)人員 答案：A解析：校本課程開發(fā)實質上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決

12、策的過程，即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區(qū)人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。其中教師是校本課程開發(fā)的主要力量。在校本課程中開發(fā)的整個過程中。教師不僅是親歷者還是監(jiān)督者。 22影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素是（ ） A.遺傳素質B.環(huán)境C.個體主觀能動性D.教育 答案：C解析：個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決定性因素。 23“兒童中心主義”教育理論，違背了（ ）。 A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.知識教學與思想教育相統(tǒng)

13、一的規(guī)律D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律 答案：D解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程要圍繞兒童轉。忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。 24以語言傳遞為主的教學方法不包括( )A.講授法B.讀書指導法C.發(fā)現法D.討論法 答案：C解析：以語言傳遞為主的教學方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法四種。 25孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”這種觀點是教育起源說中的（ ）。 A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說 答案：B解析：心理起源說代表

14、人物為孟祿，認為教育起源于兒童對成年人的一種“無意識模仿”。 26下列選項中，體現德育方法中的榜樣示范法的是（ ）。A.懲前毖后，治病救人 B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊 答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃李有芬芳的花朵、甜美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路來。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。這體現了德育方法中的榜樣示范法。 27在講“平面直角坐標系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題：“在數軸上一個點可以用一個數來表示，一個數可以表示一個點：那么在一個平面上，一個點如何用數

15、來表示呢”在最后總結這節(jié)課時王老師給出了答案。這屬于課堂總結的哪種方法( )A.復述法B.呼應法C.懸念法D.比較法 答案：B解析：呼應法是指教師在導入新課時設疑置惑，而在總結時釋疑解惑。而懸念法是指在教授知識的同時，教師通過設疑引出下堂課要學的內容。 28學校對學生進行心理輔導的高級目標是( )A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學會調適D.開發(fā)潛能 答案：A解析：學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展，尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。 29閱讀教學是要培養(yǎng)學生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式（ ）A.精讀和略讀 B.快速閱讀C.書面及多

16、種形式的擴展閱讀 D.認讀 答案：D解析：培養(yǎng)閱讀能力的方式有精讀和略讀、快速閱讀、書面及多種形式的擴展閱讀。理解、記憶、速度是閱讀的基本要素。 二、問答題30簡述政治經濟制度對教育的制約作用。 解析：(1)政治經濟制度決定教育的領導權。 (2)政治經濟制度決定著受教育的權利。 (3)政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想道德的內容。 31閱讀下列材料，回答問題。一位語文教師在給學生上師說一課，當介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學生問:“老師，唐宋八大家都是哪些人呀?”教師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是你要學的范圍，你只要記住韓愈是八大家之一就行了?！币痪湓挵汛蠹艺f得目瞪口呆。問題

17、：請從教師的教學方式和學生的學習方式方面談談你對上述案例的看法。 解析：案例中教師對學生的提問漠視、嘲諷，按照“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式進行教學，不注重學生的參與，是典型的應試教育思想，極大地挫傷了學生的學習積極性?，F代教育觀強調教師的主導作用和學生的主體地位，教師應當以平等的身份參與學生的學習活動，在課堂上為全體學生營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性，從而收到良好的教學效果。 32德育的基本方法有哪些? 解析：德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。 它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方

18、式?；痉椒òǎ?1)說理教育法；(2)榜樣示范法；(3)陶冶教育法；(4)指導實踐法；(5)品德評價法；(6)品德修養(yǎng)指導法。 三、簡答題33材料：在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今小學生雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己適不適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？，對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問老師，古代女子都是裏腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？別人會看到嗎？女子從什么時候開始袠腳的呢？，我當時就懵了，不知如何回答。有的學生會興奮地問我老師您想穿越到哪兒呢？，我更茫然了”問題（一）：試分析這位老師困惑的原因。問題（二）：如果你面臨這樣的情況，將如何對待？ 解析：【要點】問題（一）：這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞不熟悉、不理解，換句話說就是教育思想觀念跟