2022年五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃合集5篇

1、第 頁(yè)2022五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案合集5篇五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在準(zhǔn)備做方案吧。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇1一、學(xué)生根本情況分析本年級(jí)共有學(xué)生68人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)

2、期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教材分析：本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。三、教學(xué)目標(biāo)一、唱歌局部1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，

3、然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，假設(shè)有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。二、欣賞局部：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比擬深入的欣賞。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在學(xué)生原有的根底上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平2、進(jìn)一步加強(qiáng)根底樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)3、在原有的根底上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)五、教學(xué)設(shè)想1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生

4、上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開(kāi)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)課時(shí)本冊(cè)共有六單元，每單元用4課時(shí)，共計(jì)24課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)課題 周次 課時(shí)一西部風(fēng)

5、情 2 4二古詩(shī)新唱 2 4三美麗的草原 2 4四歡快的舞步 2 4五綠色暢想 2 4六歡樂(lè)的鼓聲 2 4七音樂(lè)中的故事 2 4八美好的祝福 2 4五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇2一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生的接受能力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿(mǎn)了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)根本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿(mǎn)懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小局部學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱

6、歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、認(rèn)識(shí)變拍子、倚音下滑音。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)

7、家格里格、肖邦、黃自。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面開(kāi)展的新人。4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。三、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲九課，每課還包括“聆聽(tīng)、“表演、“編創(chuàng)與活動(dòng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)

8、踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面開(kāi)展具有不可替代的作用。四、具體教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開(kāi)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能；并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課

9、程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度表：第一課：朝夕第一課時(shí)：唱?清晨?、聽(tīng)?晨景?第二課時(shí)：唱?晚風(fēng)?、聽(tīng)?漁舟唱晚?第二課：農(nóng)家樂(lè)第一課時(shí)：唱?蘋(píng)果豐收?、聽(tīng)?快樂(lè)的農(nóng)夫?第二課時(shí)：唱?趕圩回來(lái)啊哩哩?、創(chuàng)作活動(dòng)：選擇適宜的小節(jié)填空第三課時(shí)：聽(tīng)?豐收鑼鼓?、命題創(chuàng)作活動(dòng)第三課：足跡第一課時(shí)：聽(tīng)?紅星歌?、唱?雨花石?第二課時(shí)：聽(tīng)?紅梅贊?、?歌唱二小防牛郎?第三課時(shí)：唱?我怎樣長(zhǎng)大?、交流展示各自準(zhǔn)備的資料第四課：可愛(ài)的家第一課時(shí)：表演?外婆的澎湖灣?、聽(tīng)?天黑黑?第二課時(shí)：聽(tīng)?可愛(ài)的家?、?回家?、豎笛吹奏第三課時(shí)：唱?牧場(chǎng)上的家?、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容第五課：故土

10、第一課時(shí)：聽(tīng)?誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?、?鄉(xiāng)間的小路?、?思鄉(xiāng)曲?、變奏創(chuàng)作練習(xí)第二課時(shí)：唱?故土的小路?、聽(tīng)?鄉(xiāng)間的小路?、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌第三課時(shí)：唱?如今家鄉(xiāng)山連山?、畫(huà)、寫(xiě)故土等綜合表演。第六課：歡樂(lè)的少年第一課時(shí)：唱?雛鷹之歌?、豎笛吹奏訓(xùn)練第二課時(shí)：唱?叮鈴鈴?、聽(tīng)?可喜的一天?第三課時(shí)：聽(tīng)?羅馬的松樹(shù)?、本單元復(fù)習(xí)第七課：雨花第一課時(shí)：唱?踩雨?、聽(tīng)?踩雨?第二課時(shí)：聽(tīng)?雨滴、唱?雨中?第三課時(shí)：聽(tīng)?暴風(fēng)雨?；創(chuàng)作“雨的命題音樂(lè)第八課：冬雪第一課時(shí)：唱?堆雪人?、聽(tīng)?乘雪橇?第二課時(shí)：唱?雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)?、聽(tīng)?踏雪尋梅?、?打虎上山?第九課：對(duì)花第一課時(shí)：唱?對(duì)花?，聽(tīng)?山高遮不住南來(lái)

11、雁?第二課時(shí)：唱?獻(xiàn)花歌?，聽(tīng)?埋頭拉車(chē)看清路?五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇3一、指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)無(wú)用，認(rèn)為音樂(lè)課是副課，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。二、根本情況分析：五年級(jí)學(xué)生已是高年級(jí)學(xué)生，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂(lè)根底相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不錯(cuò)，樂(lè)理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂(lè)感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高

12、。還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來(lái)了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。三、任務(wù)目標(biāo)一、唱歌局部1、緊扣教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，教唱書(shū)本上的歌曲2、遵循沒(méi)節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教12遍詞，然后教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，假設(shè)有不正確的地方老師及時(shí)教正。5、有學(xué)習(xí)有記載，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。二、發(fā)聲訓(xùn)練

13、局部：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱時(shí)保持音高，聲音要飽滿(mǎn)；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。三、欣賞局部：綜合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比擬深入的欣賞。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開(kāi)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5

14、、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一課?朝夕?第二課?農(nóng)家樂(lè)?第三課?足跡?第四課?可愛(ài)的家?第五課?故土?第六課?歡樂(lè)的少年?第七課?雨花?第八課?冬雪?第九課?對(duì)花?五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇4一、學(xué)生根本情況分析五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課。還有的同學(xué)討厭教師教譜，多數(shù)學(xué)生雖然對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。因此，本期可多鼓勵(lì)他們參與音樂(lè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)理論學(xué)習(xí)

15、的興趣。二、教材內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)與技能、聆聽(tīng)、演唱三局部，其中：知識(shí)與技能內(nèi)容包括：變拍子 前倚音 3/8拍 6/8拍 薩克斯管聆聽(tīng)內(nèi)容包括：合唱?山童? 合唱?飛來(lái)的花瓣? 器樂(lè)曲?森林的歌聲? 管弦樂(lè)?雷鳴電閃波爾卡? 合唱?歌唱二小放牛郎? 獨(dú)唱?雨花石? 管弦樂(lè)?晨景? 古箏獨(dú)奏?漁舟唱晚? 薩克斯管獨(dú)奏?回家? 管弦樂(lè)、獨(dú)唱?可愛(ài)的家? 管弦樂(lè)?打字機(jī)? 鋼琴獨(dú)奏?土耳其進(jìn)行曲? 管弦樂(lè)?春節(jié)序曲? 管弦樂(lè)?乘雪橇?演唱內(nèi)容包括：齊唱?校園的早晨? 齊唱?每當(dāng)我走過(guò)老師窗前? 齊唱?花蛤蟆? 領(lǐng)唱、齊唱?小青蛙，你唱吧? 齊唱、合唱?送別? 齊唱、合唱?我怎樣長(zhǎng)的? 齊唱?清

16、晨? 合唱?晚風(fēng)? 齊唱?外婆的澎湖灣? 齊唱?牧場(chǎng)上的家? 齊唱?卡普里島? 齊唱、合唱?蘋(píng)果豐收? 合唱?平安夜? 合唱?鈴兒響叮當(dāng)?三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八三、八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、認(rèn)識(shí)變拍子、倚音下滑音。2能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家格里格、肖邦、黃自。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及

17、伴奏能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面開(kāi)展的新人。4質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)1在氣息的控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。2認(rèn)識(shí)八三、八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、認(rèn)識(shí)變拍子、倚音下滑音。3視唱在C 、G、F調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階，中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音式。五、教學(xué)難點(diǎn)1在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域在二聲部合唱中，力求做到咬字，吐字的連貫流暢，音色的飽滿(mǎn)，

18、圓潤(rùn)，聲部的和諧統(tǒng)一。2學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)的唱法。六、教學(xué)改革的初步設(shè)想1、教改專(zhuān)題：如何培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣2、方法措施1以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生2創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。3注重個(gè)性開(kāi)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的根底。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。七、實(shí)施方案的具體

19、措施1合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。4每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。5利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。6通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。7在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。8以素質(zhì)教育為本，不斷提高音

20、樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。八、教學(xué)進(jìn)度周次教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注第1周 第1課：知識(shí)與技能變拍子 聆聽(tīng)?山童?演唱?校園的早晨?第2周 第1課：聆聽(tīng)?飛來(lái)的花瓣?演唱?每當(dāng)我走過(guò)老師窗前?第3周 第2課：知識(shí)與技能前倚音聆聽(tīng)?森林的歌聲?演唱?花蛤蟆?第4周 第2課：知識(shí)與技能3/8拍 聆聽(tīng)?雷鳴電閃波爾卡?演唱?小青蛙，你唱吧?第5周 第3課：聆聽(tīng)?歌唱二小放牛郎? 演唱?送別?第6周 國(guó)慶放假第7周 第3課： 聆聽(tīng)?雨花石?演唱?我怎樣長(zhǎng)大?第8周 第4課：聆聽(tīng)?晨景?古箏獨(dú)奏?漁舟唱晚?演唱?清晨?合唱?晚風(fēng)?第9周 第4課：知識(shí)與技能6/

21、8拍 聆聽(tīng)?漁舟唱晚?演唱?晚風(fēng)?第10周 第5課：知識(shí)與技能薩克斯管 聆聽(tīng)?回家?演唱 ?外婆的澎湖灣?第11周 第5課：聆聽(tīng)?可愛(ài)的家?演唱?牧場(chǎng)上的家?第12周 第6課：聆聽(tīng)?打字機(jī)?演唱?卡普里島?第13周 第6課：聆聽(tīng)?土耳其進(jìn)行曲?演唱?蘋(píng)果豐收?第14周 第7課：聆聽(tīng)?春節(jié)序曲?演唱?平安夜?第15周 第7課：聆聽(tīng)?乘雪橇?演唱?鈴兒響叮當(dāng)?第16-19周 復(fù) 習(xí)第20周 考 核九、教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配第1課：知識(shí)與技能：變拍子聆聽(tīng)：合唱?山童?合唱?飛來(lái)的花瓣?演唱：齊唱?校園的早晨?齊唱?每當(dāng)我走過(guò)老師窗前? 2課時(shí)第2課：知識(shí)與技能：前倚音 3/8拍聆聽(tīng)：器樂(lè)曲?森林的歌聲?

22、管弦樂(lè)?雷鳴電閃波爾卡?演唱：齊唱?花蛤蟆?領(lǐng)唱、齊唱?小青蛙，你唱吧? 3課時(shí)第3課：聆聽(tīng)：合唱?歌唱二小放牛郎?獨(dú)唱?雨花石?演唱：齊唱、合唱?送別?齊唱、合唱?我怎樣長(zhǎng)大?3課時(shí)第4課：知識(shí)與技能：6/8拍聆聽(tīng)：管弦樂(lè)?晨景?古箏獨(dú)奏?漁舟唱晚?演唱：齊唱?清晨?合唱?晚風(fēng)? 2課時(shí)第5課：知識(shí)與技能：薩克斯管聆聽(tīng)：薩克斯管獨(dú)奏?回家?管弦樂(lè)、獨(dú)唱?可愛(ài)的家?演唱：齊唱?外婆的澎湖灣?齊唱?牧場(chǎng)上的家? 2課時(shí)第6課：聆聽(tīng)：管弦樂(lè)?打字機(jī)?鋼琴獨(dú)奏?土耳其進(jìn)行曲?演唱：齊唱?卡普里島?齊唱、合唱?蘋(píng)果豐收? 2 課時(shí)第7課：聆聽(tīng)：管弦樂(lè)?春節(jié)序曲?管弦樂(lè)?乘雪橇?演唱：合唱?平安夜?合唱?鈴兒響叮當(dāng)? 3課時(shí)十、教學(xué)活動(dòng)安排五周 音樂(lè)宮八周 小小音樂(lè)會(huì)十八周 春節(jié)匯演五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇5一、學(xué)情分析：本年級(jí)共有學(xué)生30人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，