澳大利亞中小學(xué)生公民責(zé)任感培養(yǎng)的調(diào)查與啟示

1、澳大利亞中小學(xué)生公民責(zé)任感培養(yǎng)的調(diào)查與啟示關(guān)鍵詞澳大利亞；中小學(xué)生；公民；責(zé)任感；啟示作為中小學(xué)教育的重要領(lǐng)域，公民教育的目的就在于通過開展一系列的活動(dòng)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成為積極且自覺的社會(huì)人，履行作為一名公民所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。積極參與學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)那么是中小學(xué)生公民責(zé)任感養(yǎng)成的有效途徑，相關(guān)研究說明，澳大利亞在此方面有著比擬成功的經(jīng)歷。2022年10月，澳大利亞教育研究委員會(huì)抽取318所學(xué)校的10712名6年級(jí)小學(xué)生和249所學(xué)校的9536名10年級(jí)中學(xué)生為樣本，施行了第一次全國(guó)范圍的公民教育評(píng)估，在此次評(píng)估報(bào)告中重點(diǎn)闡述了如何通過開展公民參與活動(dòng)而培養(yǎng)中小學(xué)生的公民責(zé)任感。一、學(xué)生參與校內(nèi)公

2、民教育活動(dòng)對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)狀況及分析澳大利亞教育界普遍認(rèn)為，學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)必須根植于學(xué)生所參與的各種公民教育活動(dòng)中。澳大利亞中小學(xué)生參與校內(nèi)的公民教育活動(dòng)主要包含兩個(gè)不同的局部。第一局部是學(xué)生參與一般的學(xué)?；顒?dòng)，詳細(xì)涉及責(zé)任感層面包括：學(xué)生投票選舉班級(jí)代表；組建學(xué)生代表委員會(huì)；學(xué)生代表對(duì)一些學(xué)校決策施加影響；參與校報(bào)或雜志編輯；參與同伴支持工程(PeerSupprtPrgras);參加社團(tuán)活動(dòng)；參加課外活動(dòng)七個(gè)主要方面。第二局部是學(xué)生參與學(xué)校管理，詳細(xì)涉及責(zé)任感層面包括：學(xué)生應(yīng)理解投票選舉的重要性；如何行使學(xué)生代表的權(quán)利；學(xué)會(huì)理解持異己觀點(diǎn)的人；學(xué)會(huì)共同合作；理解學(xué)校運(yùn)作方式；為學(xué)校問題的解決

3、提供建立性的意見。1.學(xué)生參與一般學(xué)校公民教育活動(dòng)分析表1反映了學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，其中6年級(jí)和10年級(jí)學(xué)生參與一般學(xué)校活動(dòng)的時(shí)機(jī)普遍較高，在學(xué)生代表對(duì)一些學(xué)校決策施加影響、參加社團(tuán)活動(dòng)、參加課外活動(dòng)中其參與時(shí)機(jī)比率到達(dá)將近85以上，尤其是學(xué)生參與課外活動(dòng)的時(shí)機(jī)，6年級(jí)和10年級(jí)均為97。而6年級(jí)學(xué)生參與校報(bào)或雜志編輯方面，學(xué)生參與時(shí)機(jī)較低，僅為56，為所有參與活動(dòng)的最低值。2.學(xué)生參與學(xué)校管理的公民活動(dòng)分析與調(diào)查學(xué)生參與一般學(xué)校的公民活動(dòng)一樣，對(duì)學(xué)生的調(diào)查也包括詢問學(xué)生是否理解與學(xué)校管理相關(guān)的公民責(zé)任感問題，反映了學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)別人、對(duì)自己的責(zé)任。大多數(shù)6年級(jí)學(xué)生同意或非常同意他們理

4、解學(xué)校的管理。80以上認(rèn)為他們理解投票選舉的重要性，同時(shí)也能為學(xué)校問題的解決提供建立性的意見。85以上認(rèn)為他們逐漸對(duì)學(xué)校運(yùn)作方式和如何行使學(xué)生代表的權(quán)利感興趣。超過95的同學(xué)認(rèn)為他們懂得如何與別人共同合作，也能理解持異己觀點(diǎn)的人。二、學(xué)生參與校外公民教育活動(dòng)對(duì)責(zé)任感培養(yǎng)的作用及分析澳大利亞對(duì)中小學(xué)生公民責(zé)任感的培養(yǎng)除了在學(xué)校通過營(yíng)造參與氣氛，讓學(xué)生在校園生活中增強(qiáng)才能、具有責(zé)任意識(shí)之外，還把校外生活及社區(qū)活動(dòng)作為學(xué)生理解、接觸社會(huì)的良好平臺(tái)。在校外活動(dòng)及社區(qū)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，最終培養(yǎng)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的強(qiáng)烈責(zé)任感。澳大利亞校外的公民教育活動(dòng)開展形式多種多樣，現(xiàn)列舉校外公民教育活

5、動(dòng)中對(duì)學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成影響較大的幾個(gè)主要方面加以介紹，并對(duì)學(xué)生參與這些活動(dòng)的頻率深化分析，進(jìn)一步理解學(xué)生參與校外公民活動(dòng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的狀況。看電視新聞，閱讀報(bào)紙新聞，聽播送，和家人議論政治和社會(huì)話題這四個(gè)變量主要反映學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。參加諸如音樂、體育等團(tuán)體活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，主要反映學(xué)生是否具備集體責(zé)任感。參加校外環(huán)保和社區(qū)志愿者活動(dòng)，使學(xué)生懂得作為一個(gè)公民如何對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。調(diào)查顯示，對(duì)于6年級(jí)和10年級(jí)學(xué)生，看電視新聞和參加諸如音樂、體育等團(tuán)體活動(dòng)是最經(jīng)常的，有80以上的學(xué)生每周至少參與一次。其次是聽播送和閱讀報(bào)紙新聞。57的6年級(jí)學(xué)生和65的10年級(jí)學(xué)生和家人議論政治和社會(huì)話題每月

6、一次，27的6年級(jí)學(xué)生和36的10年級(jí)學(xué)生可以做到至少每周一次。很少有學(xué)生參與校外環(huán)保和社區(qū)志愿者活動(dòng)。在兩個(gè)年級(jí)中，不到14的學(xué)生每月一次參與社區(qū)志愿者活動(dòng)。6年級(jí)學(xué)生更可能多的去參與環(huán)?；顒?dòng)，27的6年級(jí)學(xué)生至少每月一次，而10年級(jí)學(xué)生的比例只有11。三、學(xué)生參與校內(nèi)外責(zé)任感培養(yǎng)的公民教育活動(dòng)成績(jī)分析1.學(xué)生參與校內(nèi)公民活動(dòng)成績(jī)分析通過對(duì)學(xué)生參與一般學(xué)?；顒?dòng)和參與學(xué)校管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出相應(yīng)的平均數(shù)?；诹勘碇械钠骄鶖?shù)可分為四個(gè)等級(jí)：參與時(shí)機(jī)低；參與時(shí)機(jī)較低；參與時(shí)機(jī)較高；參與時(shí)機(jī)高。通過這四個(gè)等級(jí)反映學(xué)生責(zé)任感程度的上下，其結(jié)果在表2中顯示。在表格2中，10年級(jí)學(xué)生參與一般學(xué)?；顒?dòng)

7、的平均成績(jī)較6年級(jí)學(xué)生普遍偏高。6年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校管理的平均成績(jī)高于其參加一般活動(dòng)的平均成績(jī)，而10年級(jí)學(xué)生情況那么大體上與6年級(jí)學(xué)生相反。其總體成績(jī)說明，10年級(jí)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)普遍高于6年級(jí)學(xué)生。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.學(xué)生參與校外公民教育活動(dòng)成績(jī)分析初步分析學(xué)生參與校外公民教育活動(dòng)對(duì)公民責(zé)任感培養(yǎng)影響很大。在此主要涉及對(duì)國(guó)家責(zé)任感培養(yǎng)影響較大的四個(gè)變量：閱讀報(bào)紙新聞，看電視新聞，聽播送，和家人議論政治和社會(huì)話題。其詳細(xì)平均分如表3所示。從表3可見，學(xué)生參與校外公民教育活動(dòng)比參與校內(nèi)公民教育活動(dòng)對(duì)公民責(zé)任感培養(yǎng)影響更大一些。在10年級(jí)學(xué)生中，和家人議論政治和社會(huì)話題與樹立學(xué)生的公民責(zé)任感有

8、著更為親密的關(guān)系，而對(duì)于6年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)責(zé)任感與閱讀報(bào)紙新聞之間的關(guān)系最大?？傊?，學(xué)生通過參與相關(guān)的公民教育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。45以上的6年級(jí)學(xué)生和23的10年級(jí)學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校他們理解學(xué)校管理，投票選舉的重要性，如何行使學(xué)生代表的權(quán)利以及對(duì)他們學(xué)校的運(yùn)作方式感興趣。而且，910的學(xué)生贊成他們學(xué)會(huì)與其他同學(xué)互相合作和理解持異己觀點(diǎn)的人。在10年級(jí)學(xué)生中，參與學(xué)校管理的時(shí)機(jī)對(duì)樹立學(xué)生責(zé)任感影響不大，參與校外公民教育活動(dòng)在一定程度上有助于學(xué)生責(zé)任感的進(jìn)步。詳細(xì)說，頻繁參與和家人議論政治和社會(huì)話題與培養(yǎng)責(zé)任感之間有著重大的關(guān)系。四、啟示責(zé)任感是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民均應(yīng)具備的根本素質(zhì)。蘇霍姆林

9、斯基曾指出：“人的最大不幸，往往是從忘記自己的責(zé)任開場(chǎng)的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。中小學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀和道德觀的形成時(shí)期，因此在中小學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)勢(shì)在必行。積極參與公民活動(dòng)，在理論中踐履公民知識(shí)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感，走上社會(huì)后才能有效行使公民權(quán)利和義務(wù)。正如歐德費(fèi)爾德阿德里安(ldfieldAdrian)所指出的，他們相信參與活動(dòng)作為一種手段，借助于它個(gè)人將習(xí)慣于履行公民義務(wù)。澳大利亞比擬注重在豐富的理論活動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)生的公民責(zé)任感，其成功經(jīng)歷值得我們借鑒。1.制定以培養(yǎng)公民責(zé)任感為主的學(xué)校德育目的責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過程，它需要通過教

10、育來培養(yǎng)，依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自我體驗(yàn)而形成。“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向結(jié)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告?學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富?中也指出：“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面開展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的開展。通過制定以培養(yǎng)公民責(zé)任感為主的學(xué)校德育目的，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造良好的氣氛，潛移默化地影響學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知，并由外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，加深學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解，最終形成良好的公民責(zé)任感。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理的各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)和責(zé)任心一直以來，我國(guó)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生管得過多，不敢放手讓學(xué)生參與學(xué)校管理的各種理論活動(dòng)，直接結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)部的管理和運(yùn)行形式知

11、之甚少，責(zé)任意識(shí)較為淡薄，不懂得自身的權(quán)利和義務(wù)。為此，學(xué)校教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理的各種理論活動(dòng)，在詳細(xì)的理論活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生主體的責(zé)任認(rèn)知才能，樹立良好的責(zé)任心，從而表達(dá)自身的價(jià)值。3.家校合作共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感由于如今的中小學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，為此家長(zhǎng)總是樂此不疲地包辦本該屬于孩子們獨(dú)立完成的事情，助長(zhǎng)了孩子們自私、依賴性強(qiáng)、以自我為中心的缺點(diǎn)，嚴(yán)重影響中小學(xué)生公民責(zé)任感的形成，從而也使學(xué)校的教育效果弱化。因此，家長(zhǎng)首先要有意識(shí)地強(qiáng)化孩子的責(zé)任范圍，在家庭中明確哪些事情必須孩子自己獨(dú)立完成，給孩子一個(gè)明確的責(zé)任，在不同的年齡給孩子制定不同的責(zé)任范圍。其次，要給予孩子足夠的信任，相信孩子能把事情做好，順應(yīng)孩子承當(dāng)責(zé)任的要求，激發(fā)孩子承當(dāng)責(zé)任的熱情。只有家長(zhǎng)與學(xué)校教育協(xié)同一致，對(duì)孩子的培養(yǎng)才能收到最正確的成效。4.施行社區(qū)效勞，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感“社區(qū)效勞是指學(xué)生在自己生活的周圍環(huán)境中親身經(jīng)歷、親自理論，培養(yǎng)做人做事的根本道理。2001年10月，中共中央公布的?公民道德建立施行綱要?要求，要堅(jiān)持尊重個(gè)人合