機械零部件檢測課程標準教學大綱,考核標準

1、濰坊工程職業(yè)學院課程標準機械零部件檢測課程標識 TOC o 1-5 h z 課程代碼：15760適用專業(yè)：機電一體化技術，數(shù)控技術等學時數(shù)：72學分數(shù)：4執(zhí)筆人：一、課程定位機械零部件檢測是高職院校機械類專業(yè)開設的一門核心技術課程，起連 接基礎課與其他技術基礎課和專業(yè)課的橋梁作用，同時也起著聯(lián)系設計類課程和 制造工藝類課程的紐帶作用。它以互換性內容為主線，圍繞零部件的制造誤差， 包括尺寸公差、形狀和位置公差、表面粗糙度和技術測量等，研究零部件的制造 精度與測量方法。本課程第三學期開設，前導開設機械制圖等課程，并行開設數(shù) 控加工工藝等課程，后續(xù)開設數(shù)控機械加工、特種加工等課程。專業(yè)核心技術課：前

2、導課有機械制圖等， 并行課有數(shù)控加工工藝等， 后續(xù)課有數(shù)控 自動編程加工等。主要崗位：機械制造、檢測、品質管理等；核心能力：掌握國家公差標準、熟練選擇使用檢 測工具與質量管理等。機械加工操作工所必備的質量檢測能力；機械加工 工藝員所必備的工裝檢測能力；質量管理部門所必 備的品質管理檢測能力等。本課程適用于數(shù)控技術、機械制造與自動化、機電一 體化等機械類相關專業(yè)。二、培養(yǎng)目標（一）方法能力培養(yǎng)目標1.系統(tǒng)、簡練地宣傳貫徹國家頒布的幾何量公差的有關標準和選用方法。2,從保證機械零件的互換性和幾何精度出發(fā)，介紹測量技術的基本理論和方 法。3,掌握有關互換性、公差、檢測與標準化的概念。4,掌握公差配合

3、、形位公差、表面粗糙度標準的規(guī)定并能正確選用與標注。.基本掌握常用件的互換性規(guī)定與常用檢測方法。.理解計量器具的分類、常用度量指標、測量方法并能正確應用。（二）專業(yè)能力培養(yǎng)目標1,能掌握有關尺寸公差配合制度、國家標準。2,能標注尺寸公差、形位公差和表面粗糙度。3,能熟練使用游標卡尺、千徑外分尺、內徑百分表等通用量具測量幾何量誤 差。4,能使用螺紋千分尺、三針法、工具顯微鏡、螺紋量規(guī)等測量螺紋中徑、螺 距、牙型角和綜合檢驗5,能使用百分表、平板、角尺、偏擺儀、 V型鐵、厚薄規(guī)等測量平行度、垂 直度、圓跳動、同軸度等形位誤差6,能使用公法線千分尺、齒圈徑向跳動儀、萬能測齒儀等測量齒輪的誤差項 目7

4、,能使用光學式坐標測量儀精密測量幾何量尺寸誤差和形位誤差8,能設計簡單的光滑極限量規(guī)和位置量規(guī)（三）社會能力培養(yǎng)目標具有良好的思想品德、敬業(yè)精神、團隊合作精神與協(xié)調處理人際關系的能力;具有寬容心，良好的心理承受力；具有參與意識強和積極進取的精神；具有從事 專業(yè)工作安全、環(huán)保等意識；能遵守相關的法律法規(guī)等。三、教學設計根據本課程的教學目標，確定本課程的學習情境共 6個，分別是裝配公差 檢測、端蓋公差檢測、外套筒公差檢測、底座公差檢測、內套筒公差檢測和套軸公差檢測。具體教學設計見如下分解表:4學習情境四4學習情境四套軸公差檢測.尺寸公差檢測.同軸度、圓柱度、 直線度檢測.工具：游標卡尺、 百分表、

5、磁力支架、 半徑規(guī)、塞規(guī)等1.尺寸公差檢測5學習情境五內套筒公差 檢測.平行度、圓柱度、 直線度檢測.工具：直尺、游標 卡尺、深度尺、百分 表、磁力支架、半徑 規(guī)等1.尺寸公差檢測6學習情境六底座公差檢 測.對稱度、圓度、平 面度檢測.工具：直尺、游標 卡尺、深度尺、百分 表、磁力支架、半徑 規(guī)等四、教材的選用使用教材：機械零部件檢測 趙慶松主編 濰坊工程職業(yè)學院校企合作自 編教材主要參考書：1.公差與配合技術手冊方昆凡編，；.公差配合與技術測量姜明德編， XX科學技術；.公差配合與技術測量黃云清編，機械工業(yè)。五、教授要求.教學方法：引導文法、演示法、小組討論法等。.理實一體化教室講授：教學過

6、程中可以采取課堂講授、實踐環(huán)節(jié)相結合的方法, 將幾種教學方法穿插進行，以增強學生學習的感性認識，提高學習的積極性，并 以此提高教學效果，達到教學要求。.實訓環(huán)境：利用技術測量實驗室的各種量具、量儀，對學生進行操作訓練。.能力培養(yǎng)要求：著重培養(yǎng)學生的選用公差數(shù)值、查閱公差配合表、標注公差數(shù) 值和機械零部件技術測量能力。.先修和并行課程：先修課程機械制圖、金工實習等，并行課程數(shù)控加工工藝等。 六、學習場地、設施要求專業(yè)教師和企業(yè)高工在數(shù)控實訓中心、校內實驗室、校外實訓基地等開展教學。七、考核方法建立體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價方 式，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能與學習態(tài)度， 采用形成性評價與終結性評價相結合，筆試、操作、制作作品相結合，開卷、閉 卷相結合的考核評價模式。課堂教學部分：根據學生學習過程中的學習態(tài)度、 課 堂提問、課外作業(yè)、期中測驗、課外輔導等方面的表現(xiàn)