論生存型職業(yè)教育和發(fā)展型職業(yè)教育

1、論生存型職業(yè)教育和開(kāi)展型職業(yè)教育【摘要】生存型職業(yè)教育和開(kāi)展型職業(yè)教育主要是從價(jià)值觀、教育形式、內(nèi)容等方面區(qū)分的。生存型職業(yè)教育主要是為了職業(yè)教育本身的生存而開(kāi)展的,是開(kāi)展的根本;開(kāi)展型職業(yè)教育那么是為了人類(lèi)的開(kāi)展,有比擬穩(wěn)定的開(kāi)展形式和自主開(kāi)展機(jī)制,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),社會(huì)認(rèn)同度較高。經(jīng)研究說(shuō)明,職業(yè)教育開(kāi)展應(yīng)走開(kāi)展型職業(yè)教育道路?！娟P(guān)鍵詞】生存型職業(yè)教育開(kāi)展型職業(yè)教育概述:改革開(kāi)放30年以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育的開(kāi)展轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了一個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期。那就是生存型職業(yè)教育。一個(gè)人承受了這種職業(yè)教育,只能從事一些簡(jiǎn)單的、技術(shù)含量較低的工作,也只能使人們到達(dá)滿足溫飽的程度。30年以后的今天,生存型職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足

2、人們的需要,所以,我們又提出了開(kāi)展型職業(yè)教育的概念,而且以后的職業(yè)教育很可能走開(kāi)展型職業(yè)教育的道路。一、生存型職業(yè)教育,是一種教育理念、開(kāi)展策略、辦學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容等方面都僅僅是為了求得生存的職業(yè)教育形式。生存型職業(yè)教育有以下特點(diǎn):(一)職業(yè)教育方向的定位生存型職業(yè)教育一直秉承工具主義教育開(kāi)展觀。本著以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以才能為本位的開(kāi)展理念,創(chuàng)辦了中高等職業(yè)教育學(xué)校。其教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和學(xué)員就業(yè)的工具性能,通過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)展和就業(yè)狀況等才能表達(dá)出職業(yè)教育的價(jià)值。(二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)生存型職業(yè)教育的開(kāi)展主要是從國(guó)家規(guī)劃和社會(huì)開(kāi)展的要求出發(fā),通過(guò)不斷地培養(yǎng)符合

3、國(guó)家和社會(huì)要求的合格人員,來(lái)滿足社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才的各種需要,促進(jìn)人員自身的開(kāi)展,更高效地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)效勞。(三)職業(yè)教育開(kāi)展的形式改革開(kāi)放后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里,我國(guó)的職業(yè)教育時(shí)而學(xué)歐美,時(shí)而學(xué)蘇聯(lián),總是想找出一種拿來(lái)可用、用即見(jiàn)效的職業(yè)教育開(kāi)展形式。但始終都沒(méi)有找到一條屬于自己的開(kāi)展道路。(四)職業(yè)教育開(kāi)展的機(jī)制生存型職業(yè)教育開(kāi)展觀是政府做職業(yè)教育開(kāi)展的主導(dǎo),職業(yè)學(xué)校在政府指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),受教育者對(duì)教育內(nèi)容、教育形式根本上沒(méi)有選擇的權(quán)利。整個(gè)生存型職業(yè)教育沒(méi)有自主開(kāi)展的機(jī)制,教育體系也不健全。(五)職業(yè)教育的過(guò)程、方式和內(nèi)容生存型職業(yè)教育以集體的課堂教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔。所有的教育過(guò)程都按照國(guó)

4、家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)程序化要求,因此,教學(xué)中很少考慮到受教育者之間的差異,無(wú)視了受教育者的想法和感受。教學(xué)內(nèi)容也是緊扣國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的需要,很少考慮學(xué)習(xí)者的興趣和愛(ài)好。并且,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)員要有根本的文化知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能操作,卻沒(méi)有考慮到作為一個(gè)完好的人還應(yīng)該具有的非智力性因素方面的培養(yǎng)。(六)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度職業(yè)教育認(rèn)同可以分為職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同和職業(yè)教育的內(nèi)部認(rèn)同。社會(huì)群眾對(duì)職業(yè)教育在社會(huì)中地位和功能的理解是職業(yè)教育的社會(huì);職業(yè)教育直接相關(guān)人員對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可程度是職業(yè)教育的內(nèi)部認(rèn)同。良好的職業(yè)教育認(rèn)同對(duì)職業(yè)教育是很重要的,但生存型職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同程度較低。二、與生存型職業(yè)教育相對(duì)的是開(kāi)展型職

5、業(yè)教育,開(kāi)展型職業(yè)教育的特點(diǎn)如下:(一)職業(yè)教育方向的定位開(kāi)展型職業(yè)教育從根本上肯定職業(yè)教育的好壞與人的福利情況是有直接關(guān)系的,認(rèn)為職業(yè)教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越簡(jiǎn)單的實(shí)用性工具作用。開(kāi)展型職業(yè)教育價(jià)值觀與生存型職業(yè)教育價(jià)值觀在定位上的觀點(diǎn)是相對(duì)的。(二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展型職業(yè)教育不否認(rèn)職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家開(kāi)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用,但是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能必須建立在尊重個(gè)體開(kāi)展和選擇的根底之上。開(kāi)展型職業(yè)教育將把個(gè)人的開(kāi)展和學(xué)習(xí)放在最重要位置,教學(xué)方式要考慮學(xué)習(xí)者的需要和特點(diǎn)。(三)有比擬穩(wěn)定的開(kāi)展形式開(kāi)展型職業(yè)教育有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)展形式,它充分的吸收了各國(guó)的辦學(xué)經(jīng)歷和教育理念,并結(jié)合

6、我國(guó)自己的詳細(xì)國(guó)情,經(jīng)歷了多年的理論研究。(四)有自主開(kāi)展的機(jī)制在開(kāi)展型職業(yè)教育形式下,國(guó)家通過(guò)職業(yè)教育法規(guī)、財(cái)政政策等方式,給予個(gè)體選擇開(kāi)展的自由,并對(duì)各種職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)展引導(dǎo),對(duì)人才培養(yǎng)構(gòu)造進(jìn)展調(diào)整。(五)職業(yè)教育過(guò)程、方式和內(nèi)容開(kāi)展型的職業(yè)教育堅(jiān)持以人為本的開(kāi)展理念,注重老師和學(xué)生之間的交流互動(dòng),重視受培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)感受,可以根據(jù)個(gè)體差異調(diào)整教育方式,使教學(xué)方式變的多樣化。在關(guān)注學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時(shí),還注意學(xué)生興趣、愛(ài)好、意志、品格以及心理承受才能、抗挫折才能等特質(zhì)的培養(yǎng)。(六)社會(huì)認(rèn)可程度比擬高開(kāi)展型職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度比擬高,職業(yè)教育從業(yè)人員以及整個(gè)社會(huì)對(duì)開(kāi)展型職業(yè)教育都有較高的認(rèn)同。三

7、、職業(yè)教育的開(kāi)展方向(一)站在現(xiàn)代化的高度定位職業(yè)教育開(kāi)展型職業(yè)教育是伴隨著國(guó)家各地區(qū)的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化而出現(xiàn)的?，F(xiàn)代化標(biāo)志中最重要的一點(diǎn)是人員的現(xiàn)代化,站在現(xiàn)代化的高度看職業(yè)教育,職業(yè)教育不但要教給人們一些簡(jiǎn)單的生活和工作技能,而且要讓學(xué)員在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中理解并掌握現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)文明,把職業(yè)教育和城市化結(jié)合起來(lái)。(二)建立需求導(dǎo)向型的職業(yè)教育機(jī)制要建立需求導(dǎo)向的職業(yè)教育體制,既要包括個(gè)人需求,也包括社會(huì)需求,職業(yè)教育要盡可能的捕捉需求信息,建立一個(gè)包括生成機(jī)制、傳導(dǎo)機(jī)制和調(diào)整機(jī)制的需求導(dǎo)向型的職業(yè)教育體制。職業(yè)教育是一個(gè)消費(fèi)人力資源的部門(mén),外表上看,各類(lèi)職業(yè)教育學(xué)校通過(guò)施教培養(yǎng)學(xué)生,其本質(zhì)是在學(xué)生身上注入一種有利于進(jìn)步消費(fèi)才能的人力資本,從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。(三)強(qiáng)化一些詳細(xì)措施在政府支持上,政府要實(shí)在的增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入,做到中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入與中等教育階段的普通高中經(jīng)費(fèi)投入持平或略多。在管理體制上,我們要成立專(zhuān)門(mén)的管理職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)和職業(yè)技能鑒定中心,統(tǒng)一管理地方的職業(yè)教育學(xué)校,職業(yè)資格的認(rèn)定、證書(shū)的發(fā)放都由社會(huì)中介機(jī)構(gòu)管理。在學(xué)校開(kāi)展方向上,防止大而全,要走專(zhuān)而精的辦學(xué)道路,鼓勵(lì)專(zhuān)科的職