四邊形的認識說課稿

1、Word - 4 -四邊形的認識說課稿 四邊形的熟悉說課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學力量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是收集整理的四邊形的熟悉說課稿，歡迎閱讀與保藏。 四邊形的熟悉說課稿 篇1 大家好，我是11231號江沿學校王穎，下面我就人教版三班級上冊四邊形的熟悉一課進行反思性說課： 一、教材及學情分析 本節(jié)課是在同學學習了簡潔的平面圖形、熟悉了長方形與正方形的基本特征的基礎上進行教學的，也是以后進一步學習其它圖形的基礎。所以，要落實好這部分的教學任務，使同學在歡樂、充實的課堂中得到肯定層次的提高。因此，本教材支配了兩個例題：例一

2、是借助涂顏色的活動，讓同學從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓同學對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特殊是加深對長方形和正方形的熟悉。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深同學對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。 所以，為了進一步了解同學把握學問的狀況，我作了課前調查，調查表明：大部分同學對于四邊形并不是一無所知，但也不非常清楚，而且不同同學的熟悉存在差異，對于長方形和正方形的特征同學只是直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。 基于對教材的熟悉和分析，我確定了如下教學目標及教學重難點：課件出示不讀 二、教學目

3、標 1、通 此處隱蔽4455個字建筑物發(fā)覺四邊在生活到處都有。 例2、動手分類，加深熟悉 動手實踐、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式，而有效的小組合作學習是有目標、有方案、有分工的，在這個環(huán)節(jié)里，我讓他們把剛才涂好顏色的四邊形剪下來，并摸一摸，進一步感知四邊形。（為有效的學習打下了良好的基礎，同時突破了本節(jié)課的難點。） 小組合作把四邊形分類，同時出示老師的建議： 1）定好分類的標準； 2）四人小組溝通，說說你們分類的理由； 3）推舉一名同學發(fā)言； 分類結果可能消失書中的分法： A、按有沒有直角來分： 正方形、長方形; 菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)章四邊 B、按對邊是不是相等分： 正方形、長方形、菱形、平行四邊形; 梯形、不規(guī)章四邊形。 進一步引導同學：你還有不同的分法嗎？說說你的理由。對同學進行發(fā)散思維的練習。 整個環(huán)節(jié)使同學有充分的時間和空間表達自己對不同四邊形的理解，生生之間通過互動的方式，取長補短，既增長了見識，又培育了合作的意識。這個過程符合同學的年齡特點和熟悉規(guī)律。 3、課堂小結：讓同學說說這節(jié)課有什么收獲。 板書設計： 四邊形的熟悉 四邊形的特征：四條直的邊； 四個角； 四邊形分類： A、按有沒有直角來分： 正方形、長方形； 菱形、梯形、平行