小班健康愛(ài)護(hù)我的小手教案

1、小班健康愛(ài)護(hù)我的小手教案 1、小班身心健康愛(ài)惜我的小手教案活動(dòng)目標(biāo)：1、介紹手的主要部位(手心，手背，手指)。2、曉得維護(hù)手的一些方法。3、曉得檢查身體的重要性。4、初步介紹身心健康的小常識(shí)。5、初步介紹防治疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、幼兒用書。2、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、手壯步入活動(dòng)主題鼓勵(lì)幼兒做手壯：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小拇指睡著了，大家都睡著了。小拇指睡覺(jué)了，無(wú)名指睡覺(jué)了，中指睡覺(jué)了，食指睡覺(jué)了，大拇指睡覺(jué)了，大家都睡覺(jué)了。二、鼓勵(lì)幼兒介紹手的結(jié)構(gòu)。1、教師：剛才我們這套壯就是用手去搞的，大家看一看，我們的小手短的就是什么樣子的?小結(jié)：我們的手上存有五個(gè)手

2、指，它們長(zhǎng)短不一樣，手指下面的部分叫作手掌，手掌又分成手心和手背。三、介紹手的促進(jìn)作用我們的小手可以用以搞什么呢?幼兒提問(wèn)。教師小結(jié)：我們可以用手玩玩具有，喝茶、洗頭、穿衣服、畫畫、揪癢等等，而且我們還能夠用手回去感覺(jué)東西的大小、泠冷、。認(rèn)為，小手的用處可真多呀!四、如何維護(hù)小手1、手可以為我們搞很多事情，那必須怎樣維護(hù)我們的小手呢?2、幼兒關(guān)上幼兒用書觀測(cè)畫面，使幼兒為恰當(dāng)維護(hù)小手的方法貼花。3、教師：我們剛才在書上看見(jiàn)了維護(hù)小手的恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)姆椒?，其?shí)在我們的生活中，除了許多地方應(yīng)該我們特別注意，這些應(yīng)該我們特別注意的地方就是什么呢?4、建議幼兒提問(wèn)用句型：“、可以使手、，必須、維護(hù)小手

3、。”五、總結(jié)手的用途和維護(hù)手的方法。2、小班身心健康活動(dòng)教案：我的小手教案活動(dòng)目標(biāo)1、介紹自己的小手存有很多的促進(jìn)作用。2、確切的辨別自己的五個(gè)手指以及它們的名字。3、萌生愛(ài)惜自己小手的意識(shí)。4、介紹手的主要部位(手心，手背，手指)。5、曉得維護(hù)手的一些方法。活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，手指游戲紅紅和黃黃2、在手指上畫出來(lái)直觀的人物，在手上圖畫出來(lái)動(dòng)物的造型活動(dòng)過(guò)程1、引入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，帶出活動(dòng)主題。2、教師以自己的手為范例，向幼兒了解各個(gè)手指的名稱，協(xié)助幼兒重新認(rèn)識(shí)小手。3、游戲穩(wěn)固，教師懇請(qǐng)幼兒撒開(kāi)自己的小手，教師說(shuō)道至哪個(gè)手指，懇請(qǐng)幼兒深處適當(dāng)?shù)氖种?。這個(gè)環(huán)節(jié)在介紹幼兒

4、掌握情況的同時(shí)，又能夠進(jìn)一步展開(kāi)穩(wěn)固練。4、談話活動(dòng)，使幼兒說(shuō)道說(shuō)道我的小手能夠搞什么，先是使幼兒之間展開(kāi)探討，再使幼兒跟教師說(shuō)一說(shuō)。5、教師總結(jié)我們的小手能夠搞什么，并列舉一個(gè)有意思的例子用手作出大象兔子的造型為下次活動(dòng)搞準(zhǔn)備工作。6、教師總結(jié)表示我們的小手很能干，但同時(shí)也就是很難傷勢(shì)的，我們必須在日常的生活中好好維護(hù)我們的小手。活動(dòng)延展積極開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型3、小班身心健康愛(ài)惜我的小手教案活動(dòng)目標(biāo)：1、介紹手的主要部位(手心，手背，手指)。2、曉得維護(hù)手的一些方法。3、曉得檢查身體的重要性。4、初步介紹身心健康的小常識(shí)。5、初步介紹防治疾病的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作

5、：1、幼兒用書。2、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、手壯步入活動(dòng)主題鼓勵(lì)幼兒做手壯：大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小拇指睡著了，大家都睡著了。小拇指睡覺(jué)了，無(wú)名指睡覺(jué)了，中指睡覺(jué)了，食指睡覺(jué)了，大拇指睡覺(jué)了，大家都睡覺(jué)了。二、鼓勵(lì)幼兒介紹手的結(jié)構(gòu)。1、教師：剛才我們這套壯就是用手去搞的，大家看一看，我們的小手短的就是什么樣子的?小結(jié)：我們的手上存有五個(gè)手指，它們長(zhǎng)短不一樣，手指下面的部分叫作手掌，手掌又分成手心和手背。三、介紹手的促進(jìn)作用我們的小手可以用以搞什么呢?幼兒提問(wèn)。教師小結(jié)：我們可以用手玩玩具有，喝茶、洗頭、穿衣服、畫畫、揪癢等等，而且我們還能夠用手回去感覺(jué)東西的大小、泠

6、冷、。認(rèn)為，小手的用處可真多呀!四、如何維護(hù)小手1、手可以為我們搞很多事情，那必須怎樣維護(hù)我們的小手呢?2、幼兒關(guān)上幼兒用書觀測(cè)畫面，使幼兒為恰當(dāng)維護(hù)小手的方法貼花。3、教師：我們剛才在書上看見(jiàn)了維護(hù)小手的恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)姆椒?，其?shí)在我們的生活中，除了許多地方應(yīng)該我們特別注意，這些應(yīng)該我們特別注意的地方就是什么呢?4、建議幼兒提問(wèn)用句型：“、可以使手、，必須、維護(hù)小手?！蔽濉⒖偨Y(jié)手的用途和維護(hù)手的方法。4、小班社會(huì)愛(ài)惜我的小手教案思考教學(xué)目的：1、介紹手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。2、曉得維護(hù)手的一些方法。3、愿交流，確切明白地抒發(fā)自己的見(jiàn)解。4、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快

7、速接收者能力。教學(xué)準(zhǔn)備工作：幼兒用書教學(xué)過(guò)程：1、通過(guò)搞手指操，帶出活動(dòng)主題。教師：現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆惶资謮?。懇?qǐng)大朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)張開(kāi)去。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小拇指睡著了，大家都睡著了;小拇指睡覺(jué)了，無(wú)名氏睡覺(jué)了，中指睡覺(jué)了，食指睡覺(jué)了，大拇指睡覺(jué)了，大家都睡覺(jué)了。2、鼓勵(lì)幼兒介紹交的結(jié)構(gòu)。(1)教師：大家看一看，我們的小手紫帶什么樣子呢?(2)幼兒提問(wèn)。教師小結(jié):我們的 手上存有五個(gè)手指，他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫作手掌，手掌又分成手心和手背。3、鼓勵(lì)幼兒介紹手的促進(jìn)作用。(1)教師：我們的小手可以用以搞什么呢?(2)幼兒回憶起自己的生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)。

8、教師小結(jié)：手可以玩玩具有、喝茶、洗頭、穿衣服、畫畫、而且還能夠用手回去認(rèn)知東西的大小、冷暖、酌定。認(rèn)為小手的用處可以即至啊。4、鼓勵(lì)幼兒自學(xué)用最合適的方法維護(hù)自己的小手。(1)教師：手可以為我們搞這么多的事情，必須怎樣維護(hù)我們的小手呢?(2)幼兒思索后提問(wèn)。 ，(3)教師懇請(qǐng)幼兒關(guān)上幼兒用書觀測(cè)畫面，使幼兒為恰當(dāng)維護(hù)小手的方法貼花。(4)教師：剛才我們?cè)跁峡匆?jiàn)了維護(hù)小手的恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)姆椒?，其?shí)在我們的生活中，存有許多地方應(yīng)該我們特別注意，這些應(yīng)該我們特別注意的地方就是什么呢?(5)教師在幼兒提問(wèn)時(shí)用： 可以使手，必須維護(hù)小手。的句型去整理幼兒的答案。例如剛燒不好的飯菜很擦，可以燒傷手，必須等它熱一點(diǎn)兒再端碗;炎熱的冬天可以使手上的皮膚脫落，我們必須在手上涂抹些護(hù)手霜。 5、教師率領(lǐng)幼兒總結(jié)本活動(dòng) 的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和維護(hù)手的方法。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.曉得34種手的促進(jìn)作用。2.曉得23種維護(hù)手的方法(刷牙后涂抹上護(hù)手霜、手臟時(shí)刷牙、不必手碰到插座、不咬傷手等)。活動(dòng)思考：小班幼兒自我心智，自我意識(shí)已經(jīng)初步構(gòu)成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別高度關(guān)注。小手就是