落實“五項管理”-作業(yè)管理制度雙減專項行動下常用

1、落實“五項管理”作業(yè)管理制度雙減專項 行動下常用雙減工作事關(guān)中小學生健康成長，事關(guān)人民群眾切身利 益，同時也是廣大家長關(guān)注的熱點問題。我校積極教育方針， 堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減” 作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育，深化教育 改，多措并興提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，豐富課后服務供給， 努力幫助家長解決放學的接送學生的實際困難，辦好讓人民 滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。為全面貫徹落 實市、縣“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作， 規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各 級教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，制定本實施 方案。一、作業(yè)

2、管理領(lǐng)導小組不斷健全組織，明確分工，推進工作成立“雙減”“五 項管理”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導小組組長：A （校長）副組長：B （副校長）成員：各班主任二、指導思想為進一步貫徹落實有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以辦 公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關(guān)于進一步減輕義務教育階段 學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、區(qū) 教體育局的相關(guān)文件要求，學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為 突破口，以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強 化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方 法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學區(qū) 科學內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實施水平。三、制定制度，分工落實（一）堅

3、持以學定考，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價方式。學校嚴 格落實義務教育質(zhì)量評價體系，嚴格依據(jù)課程標準和教學基 本要求確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導向，嚴格控制考 試次數(shù)，不排名，不公布成績，確實減輕學生壓力。優(yōu)化綜 合素質(zhì)評價體系，采取更加多元的評價方式，促進學生全面 發(fā)展。（二）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量，要求等 方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關(guān)，并做好記錄。（三）實行作業(yè)備課制度。教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內(nèi)容的重點、難點和學 生的接受水平，科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏 固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決 杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效率。（四）建

4、立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡 陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。各學校每學期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習 交流，樹立典范，取長補短，共同提高。（五）實施“向美少年素養(yǎng)發(fā)展家庭項目”，主要內(nèi)容 為每天完成一小時居家體育鍛煉、半小時課外閱讀、一項家 務勞動。素養(yǎng)發(fā)展家庭項目”由家長和教師共同指導、檢查、 評價。四、控制作業(yè)總量（一）加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校 本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀課程標準， 梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的 依據(jù)和方法。（二）作業(yè)布置要緊扣課程標準和教學進度，不得超越 課程標準

5、、超越教學進度、超越學生能力布置集體性學生作 業(yè)；不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要 求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要 求家長通過網(wǎng)絡下載并打印作業(yè)，不得要求家長對書面作業(yè) 檢查并簽字 , 不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；不得布置“繁、 難、偏、舊”的作業(yè)，不得布置重復性作業(yè)，不得以增加作 業(yè)量的方式懲罰學生。（三）一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排 適當鞏固練習；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間 總量。（四）節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn) 能力，要指導學生進行自主學習。（五）一年

6、級語文：生字或拼音每周 5 篇，練習冊隨教 學進度。（六）提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學模 式，合理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學 生盡量在學校將作業(yè)完成。（七）科學安排作業(yè)內(nèi)容各學科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級 零起點教學，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準設(shè)計作業(yè)，精選 作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置 科學合理有效作業(yè)，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培 養(yǎng)習慣的目的。（八）作業(yè)內(nèi)容要精選。要符合課標、教材要求，重點 關(guān)注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫 故知新、遷移拓展的能力。要精選習題，反對布置死記硬背、 機械重復的作

7、業(yè)，杜絕為完成作業(yè)次數(shù)的無效作業(yè)，提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。堅決禁止作業(yè)的隨 意性、盲目性。（九）布置作業(yè)要提出格式要求，強調(diào)書寫規(guī)范，獨立 按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。（十）落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設(shè)計與布置納入教研、 備課體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教 育導向的有效性作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)置與評價（一）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行 分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的） 進行分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī) 教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式， 對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、

8、有針對性地評價，加強過程性評價。（二）多樣性原則。關(guān)注多維學習目標，針對教學目標 設(shè)計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學生年齡特點的實踐性 作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。（三）堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自 主性開放性和多樣性。（四）中心性原則。尊重學生的成長規(guī)律，嚴格按照課 程標準和課程計劃進行教學，堅持“零起點”教學，不隨意 刪減教學內(nèi)容，不加快教學進度，不人為拔高教學要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學時間，在課堂教學中讓學生對新知識有充足的學習和認知過程，在課外學習中激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生及時、認真、專注地完成作業(yè) 的良好行為習慣，培養(yǎng)學生主動

9、實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。（五）合理控時把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課 時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。（六）遵法守規(guī)嚴禁教師在微信群、QQ群、釘釘群等方式布置書面作業(yè)教師必須及時批改全部書面作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。六、建立作業(yè)監(jiān)測、問責制度（一）加強作業(yè)工作的獎懲。教研組長備課組長對本學科作業(yè)布置進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作落實情況，作為學期末評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要 依據(jù)。教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績效考核。學 生作業(yè)完成情況作為優(yōu)秀學生評選主要參考依據(jù)。（二）行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃； 檢查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談

10、并抽查家庭作業(yè)， 是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學生書包，看是否 有規(guī)定之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解 減負情況，納入教學常規(guī)績效考核。（三）學校教務處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè) 總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。（四）教務處是學校教學管理的職能部門，對作業(yè)情況 負有督查的責任。要釆用隨機抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法 對各年級各學科的作業(yè)進行監(jiān)控。教務處在學期中途和期末 要抽調(diào)各班作業(yè)進行檢查，并統(tǒng)計分析。（四）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，如有疑異， 請如實反映至學校教務處或以下郵箱 :XX我校將嚴格執(zhí)行作業(yè)管理要求，嚴格管理，層層落實， 讓孩子們愛學，樂學。徹底為學生減負

11、，讓孩子們將康快樂 的成長。附贈篇：為全面貫徹落實市、區(qū)“雙減”工作會議精神，扎實做 好“雙減”工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校 內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學校 實際，制定本實施方案。一、指導思想為積極落實國家教育部“雙減”政策，真正實現(xiàn)“減負 增效”，嚴格控制學生作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔，把 注意力聚集到提高課堂教學效益上來，做到“減負不減質(zhì)”， 促進學生全面發(fā)展，特制定本方案。二、作業(yè)管理目的為了在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人 功能，布置科學合理有效作業(yè)，幫助學生鞏固知識、形成能 力、培養(yǎng)習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改 進教學

12、方法，我校定期就教師在作業(yè)布置、指導、設(shè)計、批 改等方面進行專門檢查。三、作業(yè)布置（一）教師須當堂布置作業(yè)，不得通過微信、QC群等網(wǎng)絡平臺和未經(jīng)學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業(yè)，不得要求學生家長自行打印下載作業(yè)。（二）充分尊重學生的差異性，增加學生對作業(yè)的選擇 性，書面作業(yè)要分基礎(chǔ)層和拓展層兩類，供學生選擇。對于 學習有困難的學生，適當減少提高型、拓展型的作業(yè)。（三）創(chuàng)新作業(yè)模式。推進作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作 業(yè)的實踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活 動、社會實踐等活動類作業(yè)替代書面作業(yè)，每學期至少安排 一次綜合實踐活動類作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、物理、化學 等學科要布

13、置綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識 與社會實踐相結(jié)合。音樂、美術(shù)、體育等學科布置相關(guān)素質(zhì) 提升作業(yè)，以學生參與體育鍛煉、進行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、 參與音樂舞蹈的欣賞與訓練等為主。（四）杜絕教師“簡潔”、“粗放式”減負和“一刀切 式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn) 精準有效。（五）各學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，其中 語數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整 體作業(yè)量控制在一小時四十分鐘左右。（六）作業(yè)形式要多樣。書面作業(yè)、口頭作業(yè)、操作作 業(yè)、課外閱讀作業(yè)相結(jié)合 ;課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合 ; 必做 作業(yè)與選做作業(yè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。課內(nèi)

14、 書面作業(yè)要有統(tǒng)一的作業(yè)本，課外書面作業(yè)以補充練習和教 輔用書為主，每節(jié)課后可根據(jù)學生的能力布置適量必做作業(yè) 外，再布置 1-2 題的選做作業(yè)供學生自主選做。（七）作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的 年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、 家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等 形式來完成。（八）規(guī)范書面家庭作業(yè)本。家庭作業(yè)本要展 現(xiàn)口期、學科、作業(yè)內(nèi)容，教師評價等內(nèi)容。鼓舞對家庭作 業(yè)進行多元評價和多向交流。（九）、二年級學生用鉛筆書寫作業(yè) ; 從三年級開始 可逐步開始用鋼筆書寫 , 學生一律使用尺子和鉛筆畫圖。各 教研組根據(jù)學科作業(yè)特點規(guī)定相應的書寫格式

15、（教研組內(nèi)統(tǒng) 一），作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范、改錯及時、書寫整潔。（十）個性化設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)的過程中應關(guān)注不 同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學 中的地位。在作業(yè)設(shè)計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為 學生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務，既可以激發(fā)學生的 學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程 中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。（十一）教師需在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，不得在 離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學生在?？梢岳盟槠瘯r間 完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網(wǎng)絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不 得要求家長為學生下載或打印作

16、業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告 作業(yè)。（十二）要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使 用的自愿性原則，教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購買教輔 讀物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。四、作業(yè)的書寫（一）班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之 間作業(yè)的傳幫帶作用。（二）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年 級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用 涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（三）本要求：作業(yè)封面要注明學校、班級、年級、學 生姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。（四）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓 珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。五、作業(yè)的批改（一）作業(yè)批

17、改符號使用：作業(yè)批改：對的打“”， 錯的打“？”，釆用等級 +評語的方式進行綜合評定 ; 即 A、B、 C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。（二）批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對學生起示范作用，要有適當?shù)呐Z，批語應符合學生的理解水 平，立足鼓勵。（三）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內(nèi)容和 學生普遍存在的共性問題。（四）及時批改。教師應及時、認真地批改作業(yè)，各科 書面作業(yè)要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業(yè)，盡 可能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結(jié)束。（五）創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析 學情，做好答疑輔導。教師可依據(jù)小學生年齡特點，不斷創(chuàng)

18、新批改方式。（六）學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師必須要求學生予以 訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、 數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業(yè)中錯誤 的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少 1 次（記錄在 A4 紙上放入備課筆記）。（七）認真及時批改作業(yè)。正確的打“丁”，錯誤的打“X”o作業(yè)成績用指定規(guī)范的等級符號表示，并寫明批改日 期。（八）復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由 教師批改。（九）教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，或者過后當 面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。教師通過對學生作 業(yè)情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。（十）對作文批改要有眉批、尾批，對作文中優(yōu)美語句 用雙