工作培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7篇

1、Word 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7篇 工作方案會(huì)讓我們的工作更高效的完成，在制定好工作方案之后，肯定要對(duì)它的可行性做好仔細(xì)的思索，下面是職場(chǎng)我為您共享的工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案7篇，感謝您的參閱。工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇1 為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作方案，是今后教學(xué)工作的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定方案如下所述，供個(gè)人參考。 從開(kāi)學(xué)之初起，樂(lè)觀調(diào)查所任各班同學(xué)學(xué)習(xí)和思想及共性特點(diǎn)，對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，建立同學(xué)狀況記錄庫(kù)。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間了解，今

2、年同學(xué)較往年?duì)顩r有所不同，對(duì)各班狀況準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。 以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為： 一、自卑感較強(qiáng)。由于他們后進(jìn)生的各方面較差，受到的批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生了心理，總覺(jué)得己不如人。 二、作業(yè)完成的較差，怕受批判而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太樂(lè)觀。針對(duì)這些狀況，預(yù)備在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面實(shí)行以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要樂(lè)觀引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們， 發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來(lái)的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，關(guān)心他們樹(shù)立自信念。 所以我預(yù)備多問(wèn)他們些許

3、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)勝利的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽(yáng)光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處還要為他們著想。比如面對(duì)淘氣的同學(xué)時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)靈而奇妙化地化解問(wèn)題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當(dāng)處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢的狀況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并準(zhǔn)時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。也可讓他們求助成果好的同學(xué)和其他老師?？傊\(yùn)用多種手段使同學(xué)的成果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共

4、管、促使同學(xué)進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊關(guān)心，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)心，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種樂(lè)觀因素，我將結(jié)合各班級(jí)的詳細(xì)狀況，吸取閱歷教訓(xùn)。嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行，爭(zhēng)取使得所教各班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果有較為顯著得提高 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇2 這個(gè)班級(jí)我已帶了兩年，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解本領(lǐng)比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。 說(shuō)真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時(shí)間根本不行能。一是老師沒(méi)有那

5、么多時(shí)間，二是同學(xué)也會(huì)厭煩；三是有可能反面加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)；四是平安問(wèn)題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。 1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時(shí)間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。 2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每一天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué)，遇到不熟悉的生字，有沒(méi)有去查字典。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)還是能做到。 3、對(duì)于后進(jìn)生少批判，多表?yè)P(yáng)。以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批判為輔，盡量避開(kāi)在公開(kāi)場(chǎng)合的批判，即使批判，也要做到適時(shí)，適度。 4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢

6、查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確率高，批改起來(lái)心境舒服，差生的作業(yè)費(fèi)時(shí)。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。依據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著本領(lǐng)的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“”，不打“”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢？只畫(huà)一條橫線，提示同學(xué)紅線上頭有錯(cuò)誤，必需改正。 同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“”了一個(gè)不太規(guī)范的“”，假如修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。這樣既維護(hù)了同學(xué)的自尊心，增加了他們的榮

7、譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督同學(xué)對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的時(shí)間過(guò)程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過(guò)來(lái)的，成果一步一步提高了，我的目的也到達(dá)了。 5、對(duì)于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要他們帶著問(wèn)題來(lái)上課，重視他們課外閱讀與積累。對(duì)于他們測(cè)試取得好成果的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。 以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方

8、案篇3 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和誦讀、寫(xiě)作力量，以便在以后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實(shí)施補(bǔ)差工作， 關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能

9、根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得較好的成果。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的誦讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴(kuò)高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高寫(xiě)作力量。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)作文時(shí)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄、 仿寫(xiě)，后自立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象： 一班：xxx 二班：xxx 五

10、、補(bǔ)差對(duì)象： 一班：xxx 二班：xxx 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫(xiě)作力量。 6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9

11、.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇4 隨著素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示。同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)

12、生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實(shí)際狀況，經(jīng)仔細(xì)考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析：本班共有同學(xué)50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且

13、能擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培育內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的分析理解力量。成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而逐步

14、提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。 1、關(guān)心他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇5 一、指導(dǎo)思想 培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能得到進(jìn)展，讓不層次的同學(xué)能感受到勝利的喜悅與歡樂(lè)，培育他們喜愛(ài)

15、學(xué)習(xí)、增加自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級(jí)的學(xué)校培育優(yōu)秀人才，還要為社會(huì)培育合格的勞動(dòng)者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。 二、班級(jí)基本狀況 八（1）班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級(jí)目標(biāo)5名同學(xué)達(dá)到有效分；二級(jí)目標(biāo)13名同學(xué)達(dá)到有效分三級(jí)目標(biāo)32名同學(xué)達(dá)到有效分；各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成。 三、優(yōu)等生名單 王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言

16、、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。 四、待提高及學(xué)困生名單 待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢(mèng)麗。 學(xué)困生：陳臣、章廣源、陳夢(mèng)、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬(wàn)芬。 五、培補(bǔ)措施 利用課余時(shí)間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)存在的問(wèn)題和遇到的懷疑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法和措施如下： 1、對(duì)偏科同學(xué)面對(duì)面的談心與學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)。 2、同學(xué)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò)。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正，并注明錯(cuò)因。 3、細(xì)心設(shè)計(jì)案、選題、批改作業(yè)、與同學(xué)

17、談心。 4、扎實(shí)上好每節(jié)課，夯實(shí)基礎(chǔ)，培育力量。5、把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊(cè)、單元檢測(cè)中遇到的難題、同學(xué)未過(guò)關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)行匯總，再檢測(cè)，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。 6、針對(duì)中考的題型來(lái)選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。 7、利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有方案、有對(duì)像、有內(nèi)容、有步驟、有支配的開(kāi)展培優(yōu)治跛的就診。 8、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必需預(yù)想更多的可能性，供應(yīng)課堂生成的空間，教學(xué)中要機(jī)靈面對(duì)同學(xué)課堂生成，要將問(wèn)題開(kāi)放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對(duì)課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理，并將好的資源融于備課和同學(xué)練習(xí)題中。 9、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的學(xué)問(wèn)要講練到位，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用能敏捷應(yīng)用，舉一

18、反三。對(duì)典型性、代表性的習(xí)題通過(guò)各種變換、糾錯(cuò)、復(fù)印式的訓(xùn)練讓同學(xué)弄懂弄透。 10、用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問(wèn)題化、將教材內(nèi)容活動(dòng)化、將教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)化，扎實(shí)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 11、在區(qū)期末調(diào)考前兩周，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)題突破，做到目標(biāo)生人人過(guò)關(guān)。 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇6 光陰似箭，日月如梭。隨著素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下： 一、指

19、導(dǎo)思想： 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo) 1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。 2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

20、 3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 三、思想方面的培優(yōu)扶差。 1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 四、培輔對(duì)象: 培優(yōu):白玢 鞏佳宜 史佳悅 史全偉 霍凱旋 王佳宇 馬麗 董祥雨 輔差:翟富康 曹月 翟亞沖 蔣順富 譚松江 程德 五、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1老師

21、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 2平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 3 活動(dòng)中，盡量采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 4對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即

22、思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。 六、主要措施： l課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)

23、與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 工作培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇7 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

24、方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)