幸福教育文化推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、幸福教育文化推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展我校在各級黨委、政府的高度重視和關(guān)懷下，在各級教育主管部門的正 確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生同心同德，發(fā)揚艱苦奮斗、團結(jié)拼搏精神，緊緊把握時 代脈搏，以求真務(wù)實，緊抓機遇，敢為人先的勇氣，在全面提高教育教學(xué)質(zhì) 量的前提下，進一步完善學(xué)校各項配套設(shè)施，全方位打造育人平臺，大大增 強了辦學(xué)實力，提高了辦學(xué)效益。以改革促發(fā)展，學(xué)校各項工作又躍上了一 個新臺階，各項工作亮點凸現(xiàn)，國際化辦學(xué)特色效果明顯，為打造東興幸福 教育新形象打下了堅實的基礎(chǔ)。自2002年創(chuàng)辦高中以來，全體教職員工團結(jié) 一心，克難奮進，教育教學(xué)成績一年上一個臺階，廣大老百姓對學(xué)校的評價 年年向好，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴

2、大，已經(jīng)發(fā)展成為楚雄州乃至云南省有一定 影響力的學(xué)校。一、學(xué)?；厩闆r。我校始創(chuàng)于1997年，時為初級中學(xué)，2002年創(chuàng)新建設(shè)為高級中學(xué)。從 2002年起，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)有校園面積139畝，教職工270名，其中省級骨干教師2人，市級骨干教師16人，高級教師98人、一級教 師75人，具有研究生學(xué)歷教師18人?，F(xiàn)有70個教學(xué)班，3800多名學(xué)生， 住校生2400多人。建校至今獲得了 “全國青少年主題活動示范學(xué)?！?、“云 南省文明單位”、“云南省文明學(xué)?！?、“云南省青少年科技教育二級示范 學(xué)?！?、“云南省高中新課改實驗樣本學(xué)校”、“云南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗 學(xué)?！?、“云南省一級三等高完中

3、”、“云南省綠色學(xué)?！钡确Q號，獲得云 南省實驗室普及先進集體、云南省一級高完中對口幫扶薄弱學(xué)校先進集體、 楚雄州教育工作先進集體；云南省教學(xué)質(zhì)量三等獎、楚雄州市教學(xué)質(zhì)量一等 獎、楚雄州市高中教育先進集體、云南省一級高（完）中教學(xué)質(zhì)量評價三等 獎等數(shù)十項榮譽，凝聚著全體東興人的智慧和汗水，也飽含著社會各界的信 賴和支持。2012年云南省教育廳批準成立了 “云南省楚雄東興國際學(xué)?！焙汀叭?志愿者項目學(xué)校”，并取得了顯著成效。二、完備的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障了學(xué)校的快速發(fā)展。學(xué)校的校舍、設(shè)備、環(huán)境等硬件，是辦學(xué)的基本條件。楚雄市委、市人 民政府高度重視我校發(fā)展，多年來把我校作為重點來建設(shè)，不斷加大投入

4、， 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我校以全省一流的省級名校為發(fā)展目標，校園建設(shè)總體 規(guī)劃以人為本、特色鮮明、環(huán)境優(yōu)美，環(huán)境文化氛圍體現(xiàn)教育性，現(xiàn)行布局 與功能搭配科學(xué)合理，校舍及各種教學(xué)設(shè)備均達到一類標準。學(xué)?，F(xiàn)占地139 畝，校舍總建筑面積39940平方米，校園綠化面積達26500平方米，生均綠 化面積7.1平方米，超一級量標2.1平方米，學(xué)校四季有花開、四季有綠色。 良好的育人環(huán)境，既能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和心境，又能培養(yǎng)學(xué)生文明衛(wèi)生的習(xí) 慣，陶冶學(xué)生的高尚情操。學(xué)校有食堂3個，學(xué)生公寓4幢可供3200多名學(xué)生住宿，還有1幢正在建 蓋，有3幢教學(xué)樓可容76個教學(xué)班使用的多媒體教室，有實驗樓 1幢，內(nèi)設(shè) 符合

5、標準的物理實驗室3間、化學(xué)實驗室2間、生物實驗室2間、通用技術(shù) 實驗室2間，按一類標準配齊理、化、生、地、數(shù)等學(xué)科儀器、教具、掛圖 和電子讀物，多媒體語音室1間，計算機網(wǎng)絡(luò)教室4間，有240多臺計算機。另有專用音樂教室4間，形體舞蹈室1間，美術(shù)教室4間，有可容300多人的多媒體報告廳1個，建有可容1200多人的多媒體演播廳；建設(shè)了 2套校園 監(jiān)控平臺，校園監(jiān)控系統(tǒng)室外63個攝像頭，室內(nèi)88個攝像頭；有2套校園 廣播系統(tǒng)；建成了完整的信息中心資源庫和網(wǎng)站，實現(xiàn)了校內(nèi)互連、資源共 享，同時擁有各自獨立的20M寬帶網(wǎng)出口，有信息點300多個，計算機終端 280臺。同時還建有數(shù)字廣播系統(tǒng)、閱卷系統(tǒng)、排

6、課系統(tǒng)、指紋考勤系統(tǒng)、 視頻監(jiān)控系統(tǒng)等。有圖書室1個、閱覽室2個，藏書37000多冊。有400米 標準塑膠跑道田徑運動場1塊，有籃球場6塊，排球場4塊，配有各種完善 的運動設(shè)施。在抓好校舍、教學(xué)設(shè)施建設(shè)的同時，我校大力整治校園環(huán)境，致力于建 設(shè)花園式學(xué)校，創(chuàng)造文化育人場所。一是校園綠化面積達26500平方米，生均綠化面積7.1平方米，超一級量標2.1平方米，學(xué)校四季有花開、四季有 綠色。二是設(shè)立文化長廊。教學(xué)樓各樓層間的長廊創(chuàng)設(shè)為校園文化長廊，每 個樓層一個專欄。在各年級的樓道上、教室里，隨處可見的是特色鮮明的勵 志文化。每個年級、每個班級都會結(jié)合自己的特點，充分展示自己的文化， 用于時刻激勵

7、同學(xué)們苦學(xué)上進，超越自己。校園內(nèi)設(shè)置有政務(wù)公開欄、公告 欄、評比欄、閱報宣傳欄、教研組宣傳欄等專欄，涉及學(xué)校文化建設(shè)的方方 面面。我校的每一幢樓、每一面墻壁、每一塊草地、每一棵樹，都顯現(xiàn)出文 化的特色，豐富了校園的文化氣氛，充分彰顯其育人功能。三、幸福教育文化促進教師隊伍內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，學(xué)校文化的內(nèi)核是師生恒常表現(xiàn)出的思想 意識、行為習(xí)慣或者是特有的精神氣質(zhì)。我校抓住教育的本真，著力打造幸 福教師團隊和學(xué)生團隊。我校的辦學(xué)理念是：打造幸福教育，建設(shè)幸福師生 團隊，讓每一位師生都得到全面、主動、健康、和諧的發(fā)展。我校高度重視教師隊伍的文化建設(shè)，把教師視為學(xué)校發(fā)展之根，學(xué)生成

8、才之本，著力培育幸福教師文化。首先，我們提出了幸福教師目標：師德高 尚，業(yè)務(wù)精湛，愛心滿懷，做一名受學(xué)生喜愛、家長信賴、同事認可、社會 敬重的成功教師。為實現(xiàn)這一目標，我們著重培育教師七種精神，即：敬業(yè)奉獻的精神， 樂教愛生的情懷，團隊協(xié)合的氣質(zhì)，學(xué)術(shù)本真的追求，勵志競爭的激性，嚴 謹精細的態(tài)度，上下貫通的執(zhí)行力的教師職業(yè)精神。我校要求全體教職工， 在傳承傳統(tǒng)，敬畏傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著力突出以上精神，努力去實踐和感受教 育的幸福。近幾年來，我們通過開展豐富活動來提高教師對自我價值的認識，提高 教師對職業(yè)的認同感和優(yōu)越感，提高教師對學(xué)校的認同感和歸屬感，讓教師 明確學(xué)校與教師的興衰榮辱關(guān)系，讓教師對

9、學(xué)校有“家”的概念，讓學(xué)校成 為一個有引力的磁場，從中感受到身為一名教育工作者的幸福。一是開展自我認識的培訓(xùn)和討論活動。我們開展了 “職業(yè)教師九問”的 培訓(xùn)討論活動，內(nèi)容為：我為何要選擇當教師？我要成為一名什么樣的教師? 我如何成為名師？我在團隊中充任什么角色？我愛學(xué)生有幾分？我的人格魅 力怎么樣？我的反思意識有多強？我如何看待教書和育人？我的教育激情是 否依然？通過培訓(xùn)、討論和制定職業(yè)規(guī)劃，讓教師提高對教師職業(yè)的價值認 識，提高對職業(yè)的認同感，深入思考如何做一名成功的幸福教師。二是開展學(xué)校和教師相互認同活動。學(xué)校連續(xù)開展了三屆高規(guī)格的教師 節(jié)表彰活動，活動突出一個目的，就是為學(xué)校付出了辛苦勞

10、動，做出了突出 貢獻的教師，學(xué)校給予充分的認可和尊重，從而讓教師感受職業(yè)幸福，同時 增強對學(xué)校的認同感。活動彰顯一個主題：“責(zé)任、榮譽、奉獻、幸?！?。 讓教師在活動中感受教師的責(zé)任，在責(zé)任的堅守中獲得應(yīng)有榮譽，在奉獻中 感受身為教師的幸福。創(chuàng)新活動形式：從多角度去看待教師工作，盡可能發(fā) 現(xiàn)教師所做貢獻，多層次表彰，設(shè)十一個表彰項目：十大師德標兵、優(yōu)秀教 師、高考突出貢獻獎、優(yōu)秀班級團隊、教學(xué)能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任（含 十佳優(yōu)秀班主任）、敬業(yè)愛生標兵、優(yōu)秀教研團隊、最受歡迎教師、教學(xué)科 研帶頭人，表彰達一百八十多人次?；顒又行ｉL為獲獎教師寫頒獎詞，學(xué)生 為教師行鞠躬禮，學(xué)生為教師獻花，領(lǐng)導(dǎo)為

11、教師披綬帶、戴紅花，學(xué)生為教 師獻文藝節(jié)目，教師為自己的節(jié)日獻文藝節(jié)目等， 使教師深感被尊重的幸福， 從而激發(fā)奉獻熱情。讓教師享受教育教學(xué)的成果，樹立教師的良好形象，充 分調(diào)動教師的積極性，全力營造融洽和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重 的校園環(huán)境，形成安教樂教的良好氛圍。三是教師集體生日活動。學(xué)校每月為當月生日的教職工舉行生日慶?；?動，校長為教師寫賀辭，學(xué)生為教師獻花，校級班子為教師分蛋糕等，讓教 師感受到家的溫情。四是建“幸福教師團隊”展版。我校班子有一個共識，辦學(xué)一定要把教 師放在第一位，教師的狀態(tài)決定學(xué)校的狀態(tài)，教師素質(zhì)決定學(xué)校教育質(zhì)量， 要讓教師心中有學(xué)校，心中有學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)首先心中

12、要有教師，隨時隨地關(guān)心、 關(guān)注、關(guān)愛教師的成長。為此，我們在幾個會議室里做了 “東興中學(xué)幸福教 師團隊”展版，讓教師集體亮相，集體展示思想，校級班子時刻樹立依靠教 師辦學(xué)的意識，隨時思考哪些教師需要幫助提高，哪些教師需要溝通交流， 哪些教師需要生活照顧，讓“建設(shè)我們幸福團隊就是建設(shè)東興幸福家園”不 停留在口號上，也讓教師樹立強烈的團隊意識、校家意識，力所能及地為學(xué) 校發(fā)展做貢獻。五是積極開展教職工文體活動。我校每學(xué)年開展豐富的教職工文體活動, 春季學(xué)期主要是球類運動會，秋季學(xué)期主要是趣味體育運動會、教職工文藝 節(jié)目的展演。其目的是調(diào)節(jié)教師沉重的工作壓力，加強教職工之間的交流， 強化團隊協(xié)作意識

13、、和諧校園氛圍，展現(xiàn)教職工才華，增強凝聚力和競爭力。六是設(shè)身處地的關(guān)心教職工生活。一是建立教職工食堂，解決教師工作 與生活時間沖突的問題；二是給予困難教職工本人及家庭力所能及的幫助， 對教職工婚喪嫁娶、住院生子等重大事情，領(lǐng)導(dǎo)親自到場祝賀或看望。三是 幫助協(xié)調(diào)教職工子女入學(xué)問題，對考取大學(xué)的教職工子女給予資助等。幸福教育是一種值得我們終生追求的教育理想， 它不是牽就于人的惰性, 不是輕松，不是隨心所欲，而是在辛苦中追求成功，在成功中感受幸福，是 一種很高的精神境界。我校多渠道開展活動，教師隊伍思想過硬，業(yè)務(wù)精良。四、幸福教育文化促進學(xué)生健康成長。我們?yōu)閷W(xué)生制定了幸福目標：在學(xué)校奠定正確的人生方

14、向，磨礪堅強的 意志品質(zhì)，積淀良好的綜合素養(yǎng)，積累上理想大學(xué)的文化知識。針對學(xué)生的 幸福目標，我們?yōu)閷W(xué)生提出了 “三有、三能、三會”的幸福教育實施路徑， 著力培育學(xué)生“三有”、“三能”、“三會”品質(zhì)。三有為“有目標、有信 心、有毅力”，三能為“能吃苦、能自立、能競爭”，三會為“會學(xué)習(xí)、會 合作、會珍惜”，引領(lǐng)學(xué)生去實踐和感受三年高中生活的幸福，并以此為基 礎(chǔ)去追求人生幸福。在確定了學(xué)生幸福目標和確定了 “三有、三能、三會” 的發(fā)展路徑后，我校開展了一系列主題活動，實踐幸福教育。一是開展三年高中五個大型主題活動。高一年級以“愛校、習(xí)慣、目標” 為主題的“人在高中”系列活動；高二年級以“成長、責(zé)任

15、、感恩”為主題 的“成人禮”活動；高三年級以“勵志、競爭、苦學(xué)”為主題的“人在高三” 活動、以“全力以赴，奮戰(zhàn)高考”為主題的“百日誓師”勵志活動，以“感恩母校、承擔(dān)責(zé)任”為主題的畢業(yè)典禮，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)二是開展勵志操活動。我校的大課間活動以學(xué)生勵志方隊跑操為主，每 天用25分鐘時間，以“勵志、激情、團隊、惜時”為主題，全校 3800多名 學(xué)生集中在運動場，以四個班為一個方隊，組 17個方隊的勵志跑操活動，一 個方隊260人左右，陣容十分強大。學(xué)生步伐整齊，口號響亮，精神飽滿， 震撼人心。跑步的意義不僅僅是鍛煉身體，更重要的是鍛煉意志，樹立集體 意識。三是加強學(xué)生社團文化建設(shè)。我校加強學(xué)

16、生自立文化建設(shè)，加強學(xué)生會 組織建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組建社團，學(xué)校給予指導(dǎo)幫助。在學(xué)校倡議和指導(dǎo) 下，我校學(xué)生自發(fā)組建了合唱團、舞蹈隊、音樂和美術(shù)等興趣小組，組建了 舞蹈社、籃球社、動漫社、音樂社、文學(xué)社、漢服社等學(xué)生社團，豐富的社 團活動為學(xué)生提供一個展示管理才能， 展現(xiàn)文體素養(yǎng)的平臺?，F(xiàn)有18個社團 組建并積極開展活動，豐富了校園文化生活，展示了師生才華，獲得了豐碩 成果。四是組織每年一屆的體育藝術(shù)文化節(jié)活動。我校每年舉辦一屆體育藝術(shù) 文化節(jié)活動，活動包括冬季田徑運動會、師生書畫展、三場年級文藝展演、 社團成果展示會、師生經(jīng)典詩詞誦讀、學(xué)生作文競賽、師生讀書會活動、師 生書畫協(xié)會活動、民樂欣

17、賞等幾大板塊，為學(xué)校營造了濃厚的文化氛圍，使 學(xué)生才藝得以充分展示。五是倡導(dǎo)各年級開展富有特色的學(xué)生文化活動。根據(jù)各年級不同教學(xué)階 段的特點，學(xué)校倡導(dǎo)各年級在總目標的引導(dǎo)下，以“勵志、競爭、和諧、人 文”為主題開展創(chuàng)造性的學(xué)生文化活動，如每月學(xué)生星級評比，設(shè)文明之星、 道德之星、勞動之星、文藝之星、體育之星、愛校之星、學(xué)習(xí)之星、進步之星、苦學(xué)之星等十項，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點和進步。另各年級開展了班級學(xué)習(xí) 挑戰(zhàn)賽，學(xué)生學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽等，各班開展富有特色的班級文化、教室文化的創(chuàng) 建活動，活動開展得豐富多彩，學(xué)生在濃厚的文化氛圍中積極向上，立志苦 學(xué)，積淀素養(yǎng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。通過這一系列富有特色的學(xué)生文

18、化活動 的開展，突出培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生勵志競爭、刻苦上進、堅忍不拔的意志品質(zhì)和 道德素養(yǎng)。“五四歌詠比賽”、“校園才藝大賽”、“明星籃球賽”等活動的開展， 更是為校園文化錦上添花，使師生在濃厚的文化氛圍中積極向上， 立志苦學(xué), 積淀素養(yǎng)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。打造“幸福教育”，內(nèi)外兼修，相得 益彰，有效推動了學(xué)校的進步與發(fā)展，贏得了社會各界和學(xué)生家長的認可和 贊譽。長期以來，我校堅持全員參與德育工作，不論是班主任還是任課教師， 不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教輔后勤人員，都肩負著德育重任。我們始終堅持“教 書育人，管理育人，服務(wù)育人，全員育人，全面育人，全程育人”教育原則， 以教育事業(yè)心、教育責(zé)任心、為人師

19、表的自尊心和不甘人后的上進心為標準， 建設(shè)一支師德高尚的德育隊伍，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，力爭 讓每一位學(xué)生按“三有”、“三能”、“三會”的品質(zhì)要求健康發(fā)展。在日 常工作中，注重過程管理，要求年級組、班主任的工作要有預(yù)見性和開創(chuàng)性， 積極主動地開展工作。以培養(yǎng)學(xué)生良好的守紀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣為重點，天天有檢查，月月有考核，考核結(jié)果與班主任、 班級班風(fēng)掛鉤，為評優(yōu)、獎懲提供依據(jù)。我校德育工作從精細化入手，完善 管理機制，探索德育方法，培育德育團隊，重點突破了學(xué)生文明行為習(xí)慣的 養(yǎng)成教育、住校生管理等工作。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生的行為規(guī)范符合中學(xué) 生日常行為規(guī)范

20、要求，良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成，我校德育工作呈現(xiàn) 出了教師、學(xué)生和家長的合作、溝通、交流的和諧氛圍，全體學(xué)生在良好的 育人環(huán)境中健康成長。近幾年來，我校從未出現(xiàn)過打架等學(xué)生重大違紀事件。德育不是空泛的說教，必須有豐富多彩、喜聞樂見的活動支撐，我校正 是極力打造德育品牌活動來實現(xiàn)德育目標。我們相信，沒有活動，就沒有有 效的德育，沒有活動，就沒有素質(zhì)教育。實踐證明，通過活動開展，學(xué)生不 僅僅是放松了身心，展示了才華，更重要的是陶冶了情操，培養(yǎng)了良好的行 為習(xí)慣和意志品質(zhì)。我校重視在活動中提升德育的實效性，在活動中培養(yǎng)學(xué) 生素質(zhì)。五、教研教改促進教學(xué)質(zhì)量提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，直接決定學(xué)校

21、的生存和發(fā)展。我校始終把教 學(xué)工作放在中心位置，狠抓教學(xué)管理和教學(xué)科研活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一是抓教學(xué)的常規(guī)管理，夯實基礎(chǔ)。我校始終嚴抓教學(xué)常規(guī)管理，推行 教學(xué)工作計劃管理，教學(xué)質(zhì)量目標管理，教師崗位職責(zé)制度管理，促進教學(xué) 常規(guī)管理有序高效運作。學(xué)校辦公室通過指紋考勤系統(tǒng)對全校教職工進行指 紋考勤，有力的提供了勞動紀律保障；教務(wù)處每天組織人員對教師早晚自習(xí) 情況、上課情況進行檢查考勤，定期組織檢測，及時反饋教師教學(xué)情況；教 科處對備課組、各教師的備課、上課、作業(yè)批改情況進行定期不定期的檢查。 天天有反饋，月月有小結(jié)，做到及時反饋及時處理。年級組根據(jù)學(xué)校的反饋 意見，及時召開年級會進行整改。加

22、強教學(xué)常規(guī)管理，扎實抓“備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)、 考查評價”五個環(huán)節(jié)，強化常規(guī)教學(xué)的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的依托，在“鉆 研要深，備課要實，講課要精，課改要嚴，輔導(dǎo)要細，效率要高”的教學(xué)管理原則下，每學(xué)期至少組織2次全校性的學(xué)生作業(yè)批改情況和教師教案檢查。 進行2次針對教師態(tài)度、能力、形象、愛心等內(nèi)容的學(xué)生問卷調(diào)查，及時了 解教師作業(yè)批改情況及學(xué)生對科任教師教學(xué)情況的反應(yīng)，并將信息反饋給有 關(guān)老師。進一步完善輔導(dǎo)制度，集體備課制度和考評制度。堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽 課制度，領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，指導(dǎo)教師上課，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。二抓教研。我校高度重視教學(xué)研究，提出了 “科研興校、德育立校、特

23、 色強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)造科研氛圍。建立以教科處、教研組、備課組 為教學(xué)研究的核心鏈。每學(xué)年伊始，每個教研組都要申報課題，課題源自于 教師的教學(xué)實踐活動，在認真反思教學(xué)的過程中圍繞如何提高教育教學(xué)質(zhì)量， 提出自己的課題。近年來，學(xué)校不斷加強教育科研力度，增加科研經(jīng)費投入， 采取扎實有效的措施，在校內(nèi)推行學(xué)科建設(shè)計劃，把教師培訓(xùn)與學(xué)科發(fā)展緊 結(jié)合起來。通過校外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等方式強化我校教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步 形成我校良好的教風(fēng)和積極向上的科研氛圍，促使教師養(yǎng)成了對教學(xué)行為進 行反思習(xí)慣。學(xué)校堅持每年兩次的教研展示活動，老師撰寫了大量教學(xué)案例 和反思文章。在課堂教學(xué)實施中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作

24、用，實現(xiàn)學(xué)生主動 發(fā)展的目標，通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，驅(qū)使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題 和解決問題，構(gòu)建多維互動的教學(xué)模式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單 純的知識傳授為知能并重。抓好各學(xué)科教研組的學(xué)術(shù)研討活動和教學(xué)改革實 驗，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，上升理論。我校教學(xué)研究工作不斷推陳 出新，對提高教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用，出版了楚雄 東興中學(xué)教師論文集。2005年以來，學(xué)校共有18個課題獲獎；教師課堂教學(xué)競賽獲得國家級 獎6人次，省級獎13人次，州級獎21人次；教師撰寫論文數(shù)百篇，在州級 以上刊物上發(fā)表、獲獎206篇。三抓教法改革。我校積極投身課堂教學(xué)改革，按照“固本加借鑒

25、”的原 則，在繼續(xù)傳承我校好的教法的同時，積極吸收借鑒國內(nèi)教育發(fā)達地區(qū)教改 的先進經(jīng)驗和做法，努力探索適合我校實際的新教法。 通過多年的探索實踐， 總結(jié)反思，形成了適合我校實際的課堂教學(xué)模式， 即東興中學(xué)“智慧課堂” ,我校提出的東興中學(xué)“智慧課堂”的課堂教學(xué)模式，實質(zhì)是以問題、情 景為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為平臺，培養(yǎng) 學(xué)生的探究精神、合作意識和創(chuàng)造能力，以教師的精講、精評為核心，培養(yǎng) 學(xué)生的批判精神和思維能力，以學(xué)生的練習(xí)活動為載體，提升學(xué)生解決問題 的能力。東興中學(xué)“智慧課堂”標準為：（1）教師心中有明確的“三維”目標， 即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值

26、觀目標。教學(xué)設(shè)計時依據(jù)集體備 課確定的“三維”目標，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)時落實到位。（2）有效的情景設(shè)置。情景設(shè)置重視情景的有效性、趣味性、靈活性、可操作性、與主 題的相關(guān)性。太難或過于簡單的、不便操作的、與教學(xué)目標無關(guān)的情景都視 為無效的情景設(shè)置，有趣味性的、靈活的、緊扣目標的、有很強操作性的情 景才認為是好的情景設(shè)置。（3）注重問題提設(shè)的質(zhì)量。目標的達成可以以問 題串的形式呈現(xiàn)，問題設(shè)置主要強調(diào)問題與主題的相關(guān)性， 問題設(shè)置的梯度， 處理好主問題與輔問題間的關(guān)系，處理好問題間的邏輯關(guān)系，重視問題的趣 味性等。（4）基于問題情景下的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在教師的組織下和問題情景 的驅(qū)動下有序展開自

27、主探究、合作學(xué)習(xí)、交流展示等活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（5）學(xué)生思維沖突時教師要及時誘導(dǎo)點撥，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要掌握好誘導(dǎo)點撥跟進時機，及時給予點撥講解，把握好講解的度，讓知識的本質(zhì)在師生的交流活動中自然得到揭示。（6）要有拓展學(xué)生思維和能力的內(nèi)容設(shè)計。學(xué)生在弄清知識本質(zhì)以及能解決一般問題之后，要有 拓展學(xué)生思維和能力的任務(wù)和時間。（7）精要的有層次的小練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的要求。（8）簡明扼要的課堂小結(jié)。為了推動?xùn)|興中學(xué)“智慧課堂”的開展，學(xué)校成立了以校長為組長的東 興中學(xué)“智慧課堂”、集體備課活動改革領(lǐng)導(dǎo)小組和考核領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指 導(dǎo)和考核學(xué)校的課改工作，并制定了考核評價

28、機制，督促備課組內(nèi)教師相互 聽課，進行“智慧課堂”教學(xué)的學(xué)習(xí)研討，共同提高，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教 學(xué)第一線聽課，進行“智慧課堂”教學(xué)指導(dǎo)和教研活動的督促指導(dǎo)。學(xué)校聘請校級領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科骨干教師組成考核小組，負責(zé)本學(xué)科教師課 堂考核工作。每學(xué)期對高考科目科任教師進行三輪考核，考核每位教師一節(jié) 公開課和兩節(jié)隨機推門課。公開課考核教師執(zhí)行“智慧課堂”的水平，考核 必須優(yōu)秀，推門課考核教師執(zhí)行“智慧課堂”的常態(tài)，考核必須合格，對考 核不過關(guān)的教師先進行指導(dǎo)，限期整改，再進行復(fù)評，直至考核過關(guān)為止。 課堂過關(guān)考核的實施，極大的提高了我校教師的課堂授課水平，推動了我校 的課堂改革的實施。四抓集體備課。集體備課

29、為教師的交流、互動，共同提高，共同發(fā)展提 供了舞臺，通過教師之間意見的交換，思想的碰撞，實現(xiàn)知識的共同擁有和 個性的全面發(fā)展。東興中學(xué)教師能夠迅速成長的一個重要法寶就是學(xué)校長期 堅持的集體備課制度，我?！叭擞形覂?yōu)”的集體備課方法對教學(xué)質(zhì)量提升起 到積極推動作用。我校實施的集體備課，從形式上看做到了 “五定”、“五統(tǒng)一”，“五定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備課人、定練習(xí)材料；“五統(tǒng)一”即 統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一練習(xí)材料。要求集體備 課既要重活動過程更要重活動實效和成果；集體備課要“兩切合”、“兩適 合”，即兩切合為：集體備課要切合東興中學(xué)“智慧課堂”標準，切合教研 組

30、對學(xué)科各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的總體要求。兩適合為：集體備課要適合新課標的 教學(xué)要求，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和學(xué)校實際。集體備課流程是：1.備課組長提前一周安排下一周的教學(xué)內(nèi)容，備課組 全體成員提前一周認真進行自主備課，備課包括課堂教學(xué)設(shè)計和課堂練習(xí)、 課后練習(xí)組織。2.“一課一研”，即今天的課提前一天研究，如果時間允許 也可以課前研究。 集體備課活動開始，由備課組長組織抽簽決定主講人，再 由臨時抽到的主講人對下周教學(xué)內(nèi)容、課堂設(shè)計進行陳述，即說課，再由主 備人點評，提出修改完善意見，并陳述自己的課題設(shè)計，其他教師作為評價 人積極發(fā)言，提出意見建議。備課活動主備人和主講人要緊緊圍繞“智慧課 堂”標準發(fā)言，

31、評價人要緊扣“智慧課堂”標準進行評價，最后綜合全體教 師的最好意見，形成“智慧課堂”方案，供全組教師共同實施。集體備課活動是“智慧課堂” 實施的基礎(chǔ)和保障。學(xué)?？己诵〗M對集體 備課活動進行考核，嚴格考核集體備課的活動內(nèi)容和質(zhì)量。對集體備課考核 不過關(guān)的備課組，必須限期整改，直至達到要求為止。通過考核，極大的提 高了我校集體備課的質(zhì)量和水平，確保了 “智慧課堂”的有效實施。五抓教師素質(zhì)提高。教師是學(xué)校發(fā)展的根本，沒有一支基本功扎實、愛 崗敬業(yè)的教師隊伍，就不可能實現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展。我校十分重視教師隊伍 建設(shè)，不僅扎實開展好校本教研還積極創(chuàng)造條件讓教師有機會外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時也大張旗鼓表彰獎勵對學(xué)

32、校發(fā)展做出突出貢獻的教職工等活動提高教師 素質(zhì)。課堂競賽是東興中學(xué)常態(tài)化的教學(xué)科研活動之一。每學(xué)年學(xué)校舉辦三輪 課堂講賽，即青年教師課堂講賽，中年教師精品課展示，老教師示范課展示。 每輪課賽嚴格按備課組初賽初選，教研組復(fù)賽推選，學(xué)校決賽評定方式進行， 每輪課賽評出特等獎三名，一等獎四名，二等獎五名進行獎勵。通過“展示”， “評課”、“研修”等活動，促進教師加強學(xué)習(xí)研修，不斷提高教師的教學(xué) 能力，讓廣大教師按“智慧課堂”標準實施教學(xué)，同時把最優(yōu)秀的課評選出 來，供廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師在組內(nèi)上四節(jié)示 范課，學(xué)校組織學(xué)生給教師評課，每班每周評出兩節(jié)“我最喜愛的課”展示 在教

33、室外，讓學(xué)生參與教學(xué)評價，促進教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，推動“智 慧課堂”的實施。學(xué)校制定切實可行的骨干教師資格標準，讓優(yōu)秀教師在重要的崗位上發(fā) 揮自己的專長，鍛煉其才干，使其順利進入骨干教師行列。學(xué)校將創(chuàng)造條件 為熱愛學(xué)校，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，事業(yè)心強的教師提供更多的機會，包括外出參 觀學(xué)習(xí)，參加教科研交流會，參加各種講賽，及專業(yè)培訓(xùn)班，并承擔(dān)課題， 促其成為教學(xué)技能嫻熟，教學(xué)效果顯著且具有較強科研能力的學(xué)科帶頭人。我校要求每個在崗教師每學(xué)年都要參加業(yè)務(wù)及專業(yè)基本功考試；每學(xué)期至少讀業(yè)務(wù)書籍一本，專業(yè)文章 5篇以上；每個在崗教師每學(xué)期須在教研組 內(nèi)參與組內(nèi)公開課，并認真參加評課和進行案例分析；在此基

34、礎(chǔ)上，積極參 加課題研究，撰寫論文和研究報告，并開展交流。我校教師撰寫了大量教學(xué) 案例和反思文章。學(xué)校每年組織一次論文評比活動，分學(xué)科設(shè)獎。近三年來， 我校教育科研成績顯著。我校教師積極參加各級各類課堂教學(xué)競賽，共有23 人次獲獎。其中國家級競賽 6人次獲獎，省級競賽3人次獲獎，州級競賽8 人次獲獎，市級競賽獲獎6人次。我校教師還積極參加論文競賽活動，共有 15篇論文發(fā)表、83篇論文獲獎。同時學(xué)校骨干教師積極開發(fā)校本教材，共開 發(fā)校本教材12冊，其中數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的校本教材在我校學(xué) 生中使用，效果良好。為促進青年教師健康快速成長，掌握東興中學(xué)“智慧課堂”的相關(guān)要求， 學(xué)校啟動了

35、“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍工程”， 并使之常態(tài)化。每學(xué)年開學(xué)初，認真組織實施學(xué)校青年教師“青藍工程”，即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，采取“拜師結(jié)對”的形式，擴展師徒帶教的 內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師， 把好新教師“三關(guān)”（進入關(guān)、轉(zhuǎn)正關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)）和基本功培訓(xùn)。要求新教 師第一年做到“教學(xué)常規(guī)入門”，第二年做到“課堂教學(xué)過關(guān)”，第三年做 到“教學(xué)能力達標”，即“三年成熟”。“青藍工程”的實施，使年青教師 很快掌握東興中學(xué)“智慧課堂”的實施方法，青年教師在短時間內(nèi)迅速成長， 很快成為教學(xué)骨干，全面提高了我校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校處在

36、發(fā)展時期，雖然辦學(xué)經(jīng)費十分緊張，但學(xué)校還是想方設(shè)法每年 都會安排部分教師外出學(xué)習(xí)考察、教學(xué)研討。我校近年來多次組織教師到北 京、上海、新加坡等發(fā)達地區(qū)先進學(xué)校作短期參觀學(xué)習(xí)，借以開闊眼界，拓 寬知識，更新觀念，提高理論修養(yǎng)。為實施素質(zhì)教育，縮小與發(fā)達地區(qū)的差 距，培訓(xùn)雄厚的師資力量起到了有力地推動作用。2013年以來，有兩批次學(xué)校管理層40人到河北衡水中學(xué)、衡水二中等學(xué)校學(xué)習(xí)；有三批次高一高二教 師110人到昆十中學(xué)習(xí)；高三教師參加省州市各級各類高考研討會；國際學(xué) 校40名師生到新加坡學(xué)習(xí)考察；30多人次到安徽、重慶學(xué)習(xí)；20名教師分 別到美國、日本、新加坡、英國學(xué)習(xí)考察；來自云師大、楚雄師院

37、、昆三中、 昆十中、官渡一中等教育專家到我校進行高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)；州市教科所老 師經(jīng)常深入我校診斷等，教師的培訓(xùn)使學(xué)校課改工作更上一個新的臺階。六抓資源庫建設(shè)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，促進了教師 的專業(yè)化發(fā)展，教師的快速成長，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升。我校積極籌建 信息資源中心和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，及時發(fā)布學(xué)校信息和教學(xué)資源，做到資源共 享。我校建立的教師教學(xué)資源庫，教師的教學(xué)案例、優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、 教學(xué)課件、訓(xùn)練檢測、學(xué)術(shù)論文等分學(xué)科集中在其中。教學(xué)資源庫的互動平 臺啟用，教師既可以從中獲取所需要的資源，又可將自己的教學(xué)科研成果上 傳，既改變了教學(xué)資料對外來資料的依賴性，又充分調(diào)動了

38、教師教學(xué)科研的 積極性。六、國際化辦學(xué)促辦學(xué)品位提升。2012年“云南省楚雄東興國際學(xué)校”和“全球志愿者項目學(xué)?！钡慕? 也是楚雄彝族自治州內(nèi)唯一的國際學(xué)校，并納入了國家教育體制改革試點項 目。通過辦學(xué)的國際化，我校取得了教育主管部門政策和資金方面的支持， 也取得了巨大成效。我校從單一的辦學(xué)模式走向了 “校企合作的國際化辦學(xué)” 新模式，充分利用社會資源投入教育事業(yè)，這也是辦學(xué)方式的一次大膽嘗試， 在彝族聚居地開創(chuàng)了國際化辦學(xué)的新篇章，為學(xué)生的成才開辟了新的希望之 路?，F(xiàn)已成為對外交流的平臺和窗口，影響力逐步擴大。楚雄市通過東興國 際學(xué)校這一平臺，與瑞典王國卡爾斯克魯納市結(jié)為友好城市。美國、加

39、拿大、 瑞典、老撾、孟加拉、印度、泰國等國教育訪問團先后到學(xué)校考察訪問；韓 國、法國、德國、意大利、美國、加拿大、英國、新加坡、馬來西亞的著名 高等學(xué)校先后到學(xué)校開展招生選拔工作。多名來自加拿大、南非、美國、英 國、韓國的外籍教師先后在學(xué)校開展外語教學(xué)活動，幫助學(xué)校提高外語教育 教學(xué)水平，重點開展“英語角”活動、師生口語訓(xùn)練、中外文化交流等活動。 學(xué)校師生代表團分別赴日本、瑞典、美國、新加坡、香港等國家和地區(qū)進行 了成功訪問。6名老師獲得國家公派留學(xué)機會，到日本、厄瓜多爾、美國、 英國等國家留學(xué)深造過。2013年高三年級2位同學(xué)受國家公派赴哈薩克斯坦 和阿塞拜疆攻讀本科學(xué)位，4名學(xué)生赴德國公立

40、大學(xué)政府免學(xué)費留學(xué)，2名學(xué) 生赴法國和意大利免學(xué)費留學(xué)，5名同學(xué)赴泰國曼谷大學(xué)留學(xué)，3名同學(xué)赴老 撾國立大學(xué)留學(xué)。2014年我校又有5名學(xué)生被韓國又松大學(xué)錄取，4名學(xué)生 到德國留學(xué)，5名學(xué)生到泰國留學(xué)，3名學(xué)生到老撾留學(xué)，9名學(xué)生公派到匈 牙利留學(xué)。學(xué)校引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，以點帶面促進我市教育的對外開放，發(fā)揮 楚雄市對外交流友好學(xué)校的引領(lǐng)示范作用，進而促進和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì) 量，提升辦學(xué)層次和水平，突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，促進學(xué)生與世界各國各地 區(qū)學(xué)生的交流，開闊視野，努力把東興中學(xué)建成一所具有先進辦學(xué)理念和辦 學(xué)特色的高端優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，為提升楚雄教育品質(zhì)做出新貢獻。七、管理成效突出。教育教學(xué)

41、質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的前提， 也是一個學(xué)校工作的中心。 面對競爭激烈的辦學(xué)環(huán)境，自加壓力，勵精圖治，向管理要效益，以質(zhì)量求 生存，以國際化發(fā)展為特色，整合學(xué)校資源，形成了合力，碩果累累。近三 年來，綜合上線率保持在98%以上，重點上線人數(shù)不斷增加，600分以上人 數(shù)年年都有突破，連續(xù)被州、市教育局表彰為教學(xué)質(zhì)量一等獎。2013年高考, 又一次向社會交出了滿意的答卷，高考 600分以上學(xué)生三名，一本（重點） 上線290人，上線率27%居楚雄州一本（重點）上線人數(shù)第二，占楚雄市一本（重點）人數(shù)的71%二本以上上線774人，上線率71% 1096人參加 高考，本科上線986人，上線率達90.13

42、%,所有考生全部上線，上線率達100% 2013年獲云南省一級高（完）中教學(xué)質(zhì)量評價三等獎，楚雄州高考綜合質(zhì)量 一等獎第一名，高考質(zhì)量進步一等獎。2014年高考600分以上人數(shù)創(chuàng)歷史新 高，達17人，其中文科2人、理科15人，在2013年基礎(chǔ)上翻了 6翻。一本 上線270人，一本上線總?cè)藬?shù)仍居全州第二名（含出國留學(xué)生）；二本上線 590人，一、二本上線總?cè)藬?shù)860人，居全州第一；本科上線達 94%,所有 考生全部上線，綜合上線率100%,另有17名優(yōu)秀學(xué)生被國外大學(xué)錄取。尖 子生培養(yǎng)有重大突破，市屬高中文、理科狀元花開我校，均進入全州前十名， 實現(xiàn)了市教育局提出的“出尖子、一本多、二本多”的目

43、標，在入學(xué)錄取線低于楚雄州第一批錄取線100分，上第一批錄取線僅有9名同學(xué)的情況下， 成功實現(xiàn)了低進高出的目標。高一、高二年級共20個學(xué)科參加楚雄州學(xué)年末 統(tǒng)測，成績優(yōu)秀。其中1個學(xué)科平均分全州第一名，15個學(xué)科平均分全州第 二名，2個學(xué)科平均分全州第三名，1個學(xué)科平均分全州第四名。成績再次證 明了東興中學(xué)的教學(xué)、管理實力。人、今后打算。1、堅守東興辦學(xué)精神，鞏固學(xué)校文化根脈。東興中學(xué)辦學(xué)精神是經(jīng)過全 體東興人不斷努力，持之以恒積淀下來的，多年來一直促進著學(xué)校的發(fā)展， 彰顯著學(xué)校辦學(xué)特色。我校辦學(xué)歷史不長，文化積淀不深，還需要不斷培育 和積淀能夠彰顯東興特質(zhì)的文化。今后我們將繼續(xù)把“敬業(yè)奉獻的精神，樂 教愛生的情懷，團隊協(xié)合的氣質(zhì)，學(xué)術(shù)本真的追求，勵志競爭的激情，嚴謹 精細的管理，上下貫通的執(zhí)行力”深入到每一位教職工心中，使之成為每一 個東興教職工的精神特質(zhì)。我們還將繼續(xù)把“求實、規(guī)范、和諧、創(chuàng)新”的 校訓(xùn)，“讓每