觀潮教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)觀潮教學(xué)反思觀潮是人教版四班級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文。這是一篇寫(xiě)景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由鎮(zhèn)靜到奔騰咆哮再到有復(fù)原鎮(zhèn)靜的動(dòng)態(tài)改變，寫(xiě)出了大潮的奇怪、宏偉、壯麗!特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得繪聲繪色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。這是新學(xué)期的第一課，我之前也做了充分的預(yù)備，究竟許多同學(xué)沒(méi)有觀看過(guò)錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來(lái)錢塘江大潮的視頻和圖片資料，制作了課件，也布置同學(xué)搜集錢塘江大潮的資料，為學(xué)習(xí)本課做好充分的預(yù)備。下面我就談?wù)勆险n的體會(huì)。一、抓重點(diǎn)

2、段，領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。在教學(xué)中，緊緊扣住“天下奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)做文章，引導(dǎo)同學(xué)層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，抓住描寫(xiě)大潮的聲音和形態(tài)的改變的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了潮的氣概之雄偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等，運(yùn)用了比方、襯托等方法徑直描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)抓住對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，如“人山人?！?、“仰頭東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來(lái)”等詞語(yǔ)，體會(huì)觀潮的人數(shù)多、熱忱高漲，體會(huì)間接描寫(xiě)的表達(dá)方法，感受大潮的奇怪。二、指導(dǎo)朗讀，感受宏偉奇怪的景象。在同學(xué)充分理解課文內(nèi)容，

3、感悟文本情感的基礎(chǔ)上，我著重采納了朗讀的方法。首先指導(dǎo)同學(xué)們自由朗讀，再談感受，并鼓舞他們讀出天下奇觀的氣概。接著我來(lái)讀，同學(xué)閉上眼睛，想象畫(huà)面，體驗(yàn)錢塘江大潮聲音、氣概的改變。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近，如同千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得抖動(dòng)起來(lái)”一句，為了突出錢江潮的壯麗氣概，應(yīng)當(dāng)讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“抖動(dòng)”等詞語(yǔ)?！比缓蟛シ佩X塘江大潮視頻，使同學(xué)看到真實(shí)的情景，感受到大潮的宏偉壯麗。最末讓同學(xué)帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫(huà)面，再讀課文，感受大潮的奇怪。這樣不僅激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的熱忱，而且激

4、發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。三、統(tǒng)領(lǐng)全文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)依“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”的順次理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分，學(xué)習(xí)有順次、抓特點(diǎn)的觀測(cè)方法。同學(xué)從大潮的聲與形的改變中，就能知道是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓同學(xué)找出由遠(yuǎn)及近這一觀測(cè)順次的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)整篇課文是根據(jù)時(shí)間的順次來(lái)寫(xiě)觀潮的過(guò)程，同學(xué)一下子就找到“早晨”、“中午一點(diǎn)左右”這些表示時(shí)間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清楚，語(yǔ)言精美，是一篇習(xí)作的好典范。四、改進(jìn)不足，完善課堂教學(xué)。一堂課下來(lái)，感覺(jué)有幾個(gè)地方把握不好：1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過(guò)于粗略。由于是新學(xué)期的第一課，同學(xué)還沒(méi)有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的不夠充分，對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ)，懶得查閱工具書(shū)進(jìn)行理解，對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位，阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)技能在四班級(jí)肯定要培育好。為高班級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.同學(xué)的朗讀技能有待于提高。過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)有些懶散，讀書(shū)不積極，拖長(zhǎng)音，不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿足。通過(guò)指導(dǎo)，有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。3.評(píng)價(jià)的方式單一。在同學(xué)發(fā)言時(shí)，老師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，沒(méi)有更好的起到鼓舞的作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。以