認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)反思_第1頁(yè)
認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)反思_第2頁(yè)
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認(rèn)識(shí)四邊形教學(xué)反思_第5頁(yè)
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認(rèn)識(shí)四邊教學(xué)反思選 5 思 讓他有的簡(jiǎn)單的圖形概念和盲文圖形對(duì)全盲同學(xué)來(lái)講，還是過(guò)比較學(xué)生邊形不像長(zhǎng)方形的要求高， 部分有個(gè)進(jìn)一只有工 思 昨晚讓 我進(jìn)行了巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)提出表?yè)P(yáng)了馬晨我提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要求并學(xué)生我即 有這樣一道題“四邊形有 4 個(gè)直角 但三 思 如果就會(huì)自覺自 學(xué)生也就自然愿意傾選擇身邊感興趣 學(xué)生已讓學(xué)”認(rèn)學(xué)賞生活中四邊形，三年級(jí)的學(xué)生年齡小注意在整個(gè)過(guò)程中我對(duì)每個(gè)學(xué)生的而 那找出我們的好朋友四邊 次感 思 操作性很強(qiáng)的課我注重了學(xué)生受四邊形節(jié)課，學(xué)生始終在輕松愉悅的氛圍中 時(shí)又能進(jìn)一步理解開始上課的時(shí)候， 不同在認(rèn)我安我認(rèn)不足之處也在我在課由于經(jīng)驗(yàn)不足我在課師在 思 是突提高數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思考方法測(cè)意識(shí)以及分析、在“空間與圖形”教如教學(xué)“三角形的分并掌如通過(guò)學(xué)生剪三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，就滲通過(guò)比如在今認(rèn)識(shí)

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