人教版二年級第16課《雷雨》第一課時教學設計

1、 16、雷雨（第一課時）教學目標1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫本課“雷、烏”等9個生字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。5.激發(fā)學生觀察生活中自然景色的興趣。教學重點1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫本課“雷、烏”等9個生字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。4.能說出自己見到過的雨及

2、下雨時的情景。教學難點1.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。2.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學用具班班通教學時間兩課時教學設計第一課時教學目標1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫本課“雷、烏”等9個生字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。教學用具班班通教學過程一、激趣導入1.同學們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經常會看天氣預報，那這些符號表示什么呢？找出“雷雨”的符號。2.你們知道雷雨有哪些特征呢？今天我們就一起來學習一篇關乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。（板書：雷雨）二、初讀課文1.用自己喜歡的方

3、式，自由朗讀課文。標出自然段，畫記不認識的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨哪些時候的景象。作者是按什么順序寫的，分別是哪些自然段。2.指名學生回答。雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）三、朗讀課文1.讀準字音 同學們利用生字卡片，大聲朗讀，自由讀，小組讀。剛才同學們讀的非常認真，連生字寶寶也被吸引了，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧！教師出示本課生字課件展示。指名讀，齊讀。2.記字形生字讀準了，樣子記住了嗎？誰有好辦法把它們記住呢？壓：一間工廠把泥土壓碎了。烏：小鳥沒有眼睛變黑了。垂：睡覺的睡減去目。四、精讀課文。（一）雷雨前1.請同學們回憶一下，雷雨前會有怎樣的景象？用自己的

4、話說一說。老師進行引導，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。2.指名個別學生回答。3.老師這里有一副畫，同學們看看畫上面都有什么呢？它們是怎樣變化的？學生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）4.我們一起來看看作者寫了雷雨前是什么樣的景象？（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。畫出“黑沉沉”和“壓”，結合圖和表演壓來體會云層很厚很低。比較句子“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！焙汀皹渖系娜~子不動，蟬不叫?！苯處熤笇В簭娬{沒有一絲風，天氣很悶熱。（1）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。找出這段話中的動詞。（吹 亂擺 垂 逃）閉上眼

5、睛，想象一下蜘蛛從網上垂下來的畫面。你覺得哪個字用得特別好？為什么？教師指導：“垂”用得好。我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕，急急地溜走。閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說“越來越（ ）”5.打雷的時候我們需要注意什么呢？（普及安全知識）歸納：（1）打雷時,在室內要做的就是關好門窗。（2）打雷時，如果在戶外，要遠離大樹。（3）打雷時，不要接打手機。五、作業(yè)布置1.雷雨前描寫了哪些景象？課下請同學們仔細閱讀今天學習的前三個自然段，達到熟讀成誦的目的。2.預習下節(jié)課內容。課堂作業(yè)1.將下列加點的字讀音正確的是（ ）。A 垂下（ chu ） B 一陣（ chn ） C 彩虹（ hng ） D 蜘蛛（z）2.下列詞語中有錯