大班主題教案：小狐貍教案及教學(xué)反思

1、Word - 3 -大班主題教案：小狐貍教案及教學(xué)反思設(shè)計意圖:大班幼兒語言進(jìn)展較好，平常較喜愛講故事和看圖書，本活動按照大班幼兒特點，設(shè)計時轉(zhuǎn)變了以往同定敘述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖敘述自立思量編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表述力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識?；顒幽繕?biāo):1.引領(lǐng)幼兒利用認(rèn)真精確地觀看，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖敘述故事。2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地敘述。3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意。4.培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。活動預(yù)備:1.老師用大掛圖一套(4張)2.幼兒用小掛圖一套(4張)3.公雞手偶1個活動過程:1.感知理解敘述內(nèi)容。(

2、1)手偶表演引入課題。(老師在黑板后，仿照手偶小公雞講話)小伴侶，你們好，大家都熟悉我嗎?(熟悉)我是誰呀?(小公雞)今日我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝教師拿給大家看吧!(老師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊小狐貍，十分好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(老師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，挨次也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?;來;自.大;考吧;幼.師;(請幼兒自由研究后得出結(jié)論：自己排圖敘述)(2)展示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀看，了解畫面內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒觀看研究：小雞怎么了?狐貍干什么呢?2

3、.幼兒運用已有閱歷敘述。(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，舉行自由結(jié)伴敘述。在幼兒敘述時老師以參加者的身份深化到幼兒之間，可用插話的辦法引領(lǐng)幼兒運用學(xué)過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、進(jìn)展過程。(2)請個別幼兒到集風(fēng)光前舉行完整敘述，鼓舞幼兒認(rèn)真聆聽，找出與自己敘述不一樣的地方。3.引入新的敘述閱歷。老師完整敘述自己的排圖故事，引領(lǐng)幼兒研究、評價剛才講故事的小伴侶還有教師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而協(xié)助幼兒歸納出這樣的熟悉：故事的轉(zhuǎn)折點在于狐貍的好壞。引發(fā)幼兒將注重力關(guān)注到發(fā)生矛盾的角色身上。4.遷移新的敘述閱歷。(1)老師利用情境表演，協(xié)助幼兒遷移新的敘述閱歷。老師與幼兒共同表演，引領(lǐng)幼兒利用自身體悟，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注重引發(fā)幼兒運用剛獲得的敘述閱歷。(2)延長活動：請幼兒按照自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊新編小狐貍活動反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓