上學(xué)期三年級(jí)教案語數(shù)英教師工作計(jì)劃

1、上學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語數(shù)英教師工作計(jì)劃都說三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不論在寫鋼筆字，仍是在寫作文等方面都提出了新的要求。那三年級(jí)老師要怎樣擬訂工作計(jì)劃呢？小學(xué)三年級(jí)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃，希望你喜愛！一、學(xué)生狀況剖析：這個(gè)學(xué)期我跟從上來，擔(dān)當(dāng)三（1）班的語文教課兼班主任工作，班上有64個(gè)同學(xué)，男生有39人，女生有25人，男女比率嚴(yán)重失調(diào)。過了一個(gè)暑期回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣有所降落，講堂上聆聽的習(xí)慣不是很好，加上此中重生有16人（他們都是從老家來的插班生，經(jīng)過1周的察看紀(jì)律和成績(jī)有3人比較好點(diǎn)，同時(shí)有7個(gè)不只成績(jī)差并且在班上特別俏皮多事）。特別是書寫兩極分化，所以，在新學(xué)期中，我一邊增強(qiáng)“雙基”

2、訓(xùn)練一邊側(cè)重培育他們的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。當(dāng)他們的識(shí)字量有了必定的累積，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜愛寫日志，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采納有效的教課舉措，增強(qiáng)優(yōu)差生的指導(dǎo)，調(diào)換每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教課質(zhì)量。二、教材剖析本冊(cè)共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。別的，教材后邊還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們挨次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋季、仔細(xì)察看、絢爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)河山、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，切近少兒生活，表現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地構(gòu)成。精讀課文后邊有

3、會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后邊沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連結(jié)語，并適合提出略讀的要求。一部分后邊有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超出了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。別的，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反應(yīng)人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目構(gòu)成。此中有四個(gè)固定的欄目：“口語社交”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“與日俱增”；第五個(gè)欄目是靈巧欄目，為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“顯現(xiàn)臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交錯(cuò)安排兩次

4、。三、教課目的1在語文學(xué)習(xí)過程中，感覺生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的河山、豐饒的物產(chǎn)，培育熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚廣博，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)異質(zhì)量；遇到關(guān)愛別人、樂于助人的思想道德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟示學(xué)生的思想，培育學(xué)生留意察看、擅長(zhǎng)思慮的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3會(huì)使用詞典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。5連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文

5、，借助詞典、詞典和生活累積，理解詞句的意思；初步領(lǐng)會(huì)課文中要點(diǎn)詞句在表達(dá)情義方面的作用。7初步掌握文章的主要內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心。9累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段。背誦優(yōu)異詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培育念書看報(bào)的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量許多于10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感覺和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語言感動(dòng)別人；敘述見聞努力做到清楚理解，能說出自己的感覺和想法。13、聯(lián)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)察看大自然、察看社會(huì)，書面與口頭聯(lián)合表達(dá)自己的察

6、看所得。四、教課舉措（一）精讀課文的教課連續(xù)重視字的教課。識(shí)字仍舊是三年級(jí)閱讀教課的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教課過程中達(dá)成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教課要與低年級(jí)有所差別，要使學(xué)生能比較嫻熟地查詞典，自學(xué)生字，擁有初步的識(shí)字能力。側(cè)重培育學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣。除了在講堂教課中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不停地練習(xí)提高寫字的技術(shù)。鋼筆字逐漸做到寫得正確、正直、整齊，行款切合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得正直、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不停提高寫字質(zhì)量。連續(xù)增強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教課要點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教課的要點(diǎn)

7、。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的要點(diǎn)詞句，要防止以詞解詞，要鼓舞學(xué)生聯(lián)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)或查詞典理解詞句的能力，逐漸做到能自行理解；二要鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語言的累積；三要重視詞句的運(yùn)用，增強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。語文園地的教課。語文園地重視指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思慮，提出問題，發(fā)布個(gè)人的感覺和看法。學(xué)習(xí)表達(dá)相聯(lián)合，培育整體掌握和綜合運(yùn)用的能力。采納多種形式指引學(xué)生累積語言，努力表現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)累積。要增強(qiáng)朗誦、默讀訓(xùn)練。朗誦是最常常、最重要的閱讀基本功，課上必定要有瑯瑯的念書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗誦；要表現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗誦層次；指

8、導(dǎo)朗誦，不要純真從朗誦技巧上指導(dǎo)，重在指引學(xué)生入境入情，爾后用朗誦表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思慮取培育閱讀能力。（二）略讀課文的教課略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺易，可以惹起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教課，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的念書方法用于閱讀實(shí)踐。教課略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)松手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要環(huán)繞課文的要點(diǎn)、難點(diǎn)，依靠課文前的“閱讀提示”，指引學(xué)生念書、思慮、議論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語社交的教課明確教課要求，培育他們社交的能力，創(chuàng)建情境，讓他們?cè)谠敿?xì)的社交情境中進(jìn)行讓學(xué)生英勇溝通，勇于發(fā)布看法

9、、看法，全員參加，共同評(píng)論并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教課重視培育習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦慮、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供給說的時(shí)機(jī)，寫的時(shí)機(jī)，多鼓舞多夸獎(jiǎng)。（五）：實(shí)踐活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)要能表現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究的興趣，培育團(tuán)聯(lián)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)質(zhì)，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)建性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。五、教課進(jìn)度安排表學(xué)校已經(jīng)開學(xué)了，對(duì)于教課計(jì)劃，三年級(jí)數(shù)學(xué)老師是怎么擬訂的？小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期工作計(jì)劃，希望你喜愛！一、學(xué)情剖析

10、三年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多半學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)建了條件。二、教材剖析這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力爭(zhēng)使教材的構(gòu)造切合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和少兒的年紀(jì)特色，表現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材相同的風(fēng)格與特色。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍舊擁有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓舞算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。同時(shí)，因?yàn)榻陶n內(nèi)容的不一樣，本實(shí)驗(yàn)

11、教材還擁有下邊幾個(gè)顯然的特色。改良筆算教課的編排，表現(xiàn)計(jì)算教課改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教課中有靠近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教課內(nèi)容（27課時(shí)），并且大批的是筆算的教課內(nèi)容。目前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不單“降低了筆算的復(fù)雜性和嫻熟程度”，標(biāo)準(zhǔn)中還提出：小學(xué)各年級(jí)課件教課設(shè)計(jì)習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)倡議算法多樣化、防止程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在辦理筆算教課內(nèi)容時(shí)，注意表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教課改革的理念，在內(nèi)容編排的次序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都

12、采納了新的舉措。（1）精心設(shè)計(jì)教課次序，加大教課的步子。計(jì)算的教課次序要切合少兒學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)切共計(jì)算知識(shí)自己發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍舊依據(jù)計(jì)算教課的基本次序安排教課內(nèi)容，可是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)計(jì)算教課的改革理念和教課目的（復(fù)雜性和嫻熟要求大大降低），從頭安排教課的詳細(xì)步驟，因此減少了教課的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教課，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí)，例題也從5個(gè)減少為2個(gè)；多位數(shù)乘一位數(shù)的教課，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí)，例題也從9個(gè)減少為7個(gè)。這樣就顯然加大了筆算教課的步子，節(jié)儉了教課的時(shí)間，留給學(xué)生更大的研究和思慮空間。2）讓學(xué)生在自主研究中獲取對(duì)筆算過程與算理的理解，不

13、再出現(xiàn)文字歸納形式的計(jì)算法例?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法例，是過去筆算教課的重要環(huán)節(jié)。目前的數(shù)學(xué)課程改革，重申讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解看法和法例，防止機(jī)械記憶。所以，在筆算教課中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟示性的問題，指引學(xué)生利用知識(shí)的遷徙，“拾級(jí)而上”逐漸理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字歸納形式的計(jì)算法例，不過在適合的時(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生經(jīng)過小組議論溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防止了學(xué)生在不完整理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法例”，減少了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相符合，鼓舞學(xué)生采納不一樣的方法計(jì)算，培育學(xué)生多樣

14、、靈巧的解決問題能力。3）讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和優(yōu)異的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真切表現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)質(zhì)問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)構(gòu)成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為何要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和優(yōu)異的數(shù)感都是十分有益的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教課部分，仍舊與前幾冊(cè)教材相同，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教課計(jì)算，將計(jì)算教課與解決問題教課有機(jī)地聯(lián)合在一同，讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計(jì)算作用。（4）筆算與估量聯(lián)合教課，加大估量教課的

15、力度。估量的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生的數(shù)感擁有重要的意義；同時(shí)，估量也擁有重要的適用價(jià)值，人們?cè)谄匠Ｉ钪校３Ｖ灰懒拷Y(jié)果。所以，估量是標(biāo)準(zhǔn)中要增強(qiáng)的計(jì)算教課內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多半計(jì)算教課的例題都顯現(xiàn)了筆算和估量?jī)煞N算法。這樣的安排，既合時(shí)地教課了估量，表現(xiàn)了“增強(qiáng)估量”、“倡議算法多樣化”的改革理念，又可培育學(xué)生“能為解決問題而選擇適合的算法”的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種看法，比如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些看法，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反應(yīng)的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有

16、著十分親密的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教課，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感覺、理解這些看法的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的看法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。所以，在相關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、擁有研究性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感覺和體驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷研究和發(fā)現(xiàn)的過程。空間與圖形的教課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，增強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培育。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，對(duì)于空間與圖形的教課內(nèi)容，有四邊形和丈量的大多半內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、掌握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲取解決實(shí)質(zhì)問題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間看法都有側(cè)重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一

17、方面注意讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，另一方面則是讓學(xué)生經(jīng)過自主研究獲取對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的研究活動(dòng)不單為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)供給了更有益的條件，并且為發(fā)展學(xué)生的空間看法確定了很好的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與過去不一樣的特色，是增強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和能力的培育。估測(cè)是丈量的一個(gè)重要構(gòu)成部分，在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用也十分寬泛，人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)行估測(cè)的時(shí)機(jī)常常比精準(zhǔn)丈量更多。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“空間與圖形”的教課目的，在第一學(xué)段要修業(yè)生“能預(yù)計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行丈量?！彼?，不論在“丈量”一章仍是在“四邊形”一章，實(shí)驗(yàn)教材都安排了相關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。三、教課目的這一冊(cè)教材的教課目的是，使學(xué)

18、生：會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估量和驗(yàn)算。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估量；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特色，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義。新學(xué)期伊始，小朋友們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期，一同看看小學(xué)三年級(jí)英語教師新學(xué)期工作計(jì)劃，希望你能喜愛！一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們將連續(xù)仔細(xì)貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步深入小學(xué)英語課程改革，確定“以人為本”的新課程

19、理念，牢牢環(huán)繞課程實(shí)行中的問題而睜開教研，深入認(rèn)識(shí)并實(shí)時(shí)解決教課中的困難和問題，研究英語教課規(guī)律，實(shí)時(shí)總結(jié)、推行教課經(jīng)驗(yàn)。在課程改革的實(shí)踐中，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不停提高教師的教課水平易研究水平，進(jìn)而全面提高我校英語教課的質(zhì)量，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。二、主要工作（一）增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高整體師資水平1、以理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教課新理念，研究教課新方法。本學(xué)期我們將連續(xù)深入學(xué)習(xí)課改理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)英語教課的基本任務(wù)及語言技術(shù)、語言知識(shí)、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面對(duì)小學(xué)階段提出的一、二級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容。同時(shí)，我們還要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教課理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一本現(xiàn)代外語

20、教課的理論書以及報(bào)刊雜志上教課改革的經(jīng)驗(yàn)文章，來不停提高教師的教課理念，進(jìn)而探訪改革講堂教課模式，提高教課效益的門路和方法。要按照現(xiàn)代語言教課的理念，在教課中突出語言的社交性和實(shí)質(zhì)性，要設(shè)計(jì)大批形式多樣、情形真切、語言自然、興趣性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感悟語言、活躍思想、顯現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智、拓寬視線，進(jìn)而形成初步運(yùn)用語言進(jìn)行平常溝通的能力。2、增強(qiáng)自己素質(zhì)的提高。此刻小學(xué)英語已經(jīng)擺在了基礎(chǔ)教育的重要地位，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度直接遇到教師自己素質(zhì)的程度的影響。如：教師的語言基本功（包含語音、語調(diào)）、教師的教課基本功等，這些對(duì)我們小學(xué)英語教師提出了很高的要求，所以我們教師要嚴(yán)格要求自己，多學(xué)習(xí)，

21、多思慮，多研究，為學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、發(fā)揮英語教研組作用，抓好校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。我們教研組一方面要增強(qiáng)學(xué)習(xí)，另一方面要踴躍參加學(xué)校的教研活動(dòng)，教師間共同磋商、互通有無，同年級(jí)教師間一致進(jìn)度、一致教課內(nèi)容、一致練習(xí)。增強(qiáng)集體備課功能，互相聽課，常常商討小學(xué)英語有效教課，堅(jiān)持課后的自我反省，自主成長(zhǎng)。發(fā)揮骨干教師的示范作用。（二）睜開有效教課工作，提高教課質(zhì)量1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，提高備課質(zhì)量。備課前要仔細(xì)研究教材，剖析教材，明確教課目的，認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容。同時(shí)還要考慮學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平易理解能力，因材施教，突出以學(xué)生為中心。教材的使用要盡量做到擁有興趣性、藝術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)建性。在教課工作中，教師要互相溝通、互相幫助，研究和剖析教材，碰到困難共同解決，累積教輔資料，學(xué)習(xí)和研究心的教課方法和手段，團(tuán)聯(lián)合作。2、睜開豐富多樣的教課活動(dòng)，提高教課質(zhì)量。本學(xué)期，為了英語的講堂教課能