大班語言說課稿(合集六篇)

1、Word - 14 -大班語言說課稿(合集六篇) “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是舉行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式，也是集體備課的進(jìn)一步進(jìn)展，而則是為舉行說課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是為大家整理的大班語言說課稿(合集六篇)，歡迎大家借鑒與參考，希翼對(duì)大家有所協(xié)助。 大班語言說課稿設(shè)計(jì)意圖：各位教師好，這天我要說的是大班語言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶物，父母都會(huì)對(duì)自我的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不肯自我的事情自我做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，透過生動(dòng)搞笑的故事，教導(dǎo)

2、幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以增進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外綱要在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能獲得專心應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語言進(jìn)展?jié)摿?。活?dòng)任務(wù)：活動(dòng)的任務(wù)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特征及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的任務(wù)，我定了以下三個(gè)任務(wù)：1、理解故事資料，明了磚房子最堅(jiān)固的道理。2、能容易復(fù)述故事資料，并舉行主角表演。3、感知主要人物的不一樣特征，體悟小黑豬的勤勞、聰慧和英勇?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是可以容易復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖

3、省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。說活動(dòng)預(yù)備：為了是教學(xué)資料越發(fā)豐盛，我作了如下預(yù)備：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。說教法：為了更好的到達(dá)教學(xué)任務(wù)，我主要采納提問法、引領(lǐng)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。說學(xué)法：我決定幫忙幼兒采納觀看法、研究法、復(fù)述法等教學(xué)辦法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌控學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。說活動(dòng)過程：囫圇活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好；老師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒容易復(fù)述故事資料；播放視頻三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。提問：小伴侶們

4、，你們明了房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明了他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事三只小豬蓋房子，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最堅(jiān)固？其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最堅(jiān)固？第三環(huán)節(jié)：幼兒容易復(fù)述故事資料。請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适?。第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的印象，并研究：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)選取什么材料蓋？推舉幼兒蓋堅(jiān)固的磚房子，要做一個(gè)

5、不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。選出飾演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。大班語言說課稿1、活動(dòng)與主題的結(jié)合：近階段我班開展了主題活動(dòng)“我喜愛”，因?yàn)闀r(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里處處都有掛歷、臺(tái)歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在議論這些東西，于是浮現(xiàn)了一個(gè)小主題“我喜愛的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺(tái)歷帶到教室里來，閱讀、觀賞掛歷、臺(tái)歷的活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。幼兒感觸了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺(tái)歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、出名車的、有風(fēng)景的各種各樣類型。在觀賞閱讀的同時(shí)，感觸了多元文化。他們最喜愛的是今日桌上的“看圖說話”臺(tái)歷，由于這些作品和畫面是來自

6、幼兒，是幼兒生活內(nèi)容的寫照。所以今日活動(dòng)，我們挑選了這些臺(tái)歷。幼兒在觀賞、閱讀掛歷上美麗圖案的同時(shí)，對(duì)掛歷、臺(tái)歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了深厚的愛好，但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是協(xié)助幼兒看懂掛歷，了解這些數(shù)字的意思，并且試試用較清晰的語句表述出自己的主意。那么在這些數(shù)字中，最可以引起幼兒注重的就是彩色數(shù)字。有紅、綠、藍(lán)，他們盼望了解這些數(shù)字所代表的意義。我就鼓舞幼兒自主探究。幼兒紛紛采納了不同方式去了解，有些問父母，有些伙伴間互相溝通等。今日的活動(dòng)就是協(xié)助幼兒理解這些數(shù)字的意義，把幼兒零碎的閱歷加以整合。過節(jié)是幼兒最愛慕的活動(dòng)，在日常過節(jié)時(shí)，“六一”節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，他

7、們都相當(dāng)關(guān)注，充分感觸到了自己節(jié)日的歡樂。而春節(jié)是中國人最隆重、最重大的節(jié)日，幼兒受社會(huì)環(huán)境的影響會(huì)有比較多的切身感觸。但在近階段的平時(shí)交談和研究中，我卻發(fā)覺幼兒對(duì)已經(jīng)過去的節(jié)日慶?；顒?dòng)反應(yīng)相當(dāng)稀薄，有些甚至已沒有記憶，因此，今日的活動(dòng)中，我將按照幼兒的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)。2、活動(dòng)體現(xiàn)的整合性：大家在活動(dòng)過程中能夠看到，囫圇活動(dòng)始終貫通著幼兒尋覓和指認(rèn)數(shù)字的過程，其實(shí)這也是我對(duì)活動(dòng)形式的一種試試，也就是說將尋覓和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對(duì)數(shù)字的尋覓、指認(rèn)過程中了解掛歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系，得到諸如語言表述本事、觀看本事、歸類本事、聽辨本事、感觸、合作本事等等多方面綜合本事的提升。

8、3、活動(dòng)的連續(xù)性：今日的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，利用今日的活動(dòng)，將幼兒零碎的對(duì)掛歷的認(rèn)知和相關(guān)閱歷加以提高，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作掛歷的愛好，讓幼兒可以在熟悉并看懂掛歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的掛歷。大班活動(dòng)“看掛歷”活動(dòng)任務(wù)：了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數(shù)字所代表的意思，試試用較清晰的語句表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已觀賞過許多掛歷上的圖案，并在此過程中發(fā)覺了掛歷上有許多數(shù)字，產(chǎn)生了解讀的愛好。2、各種臺(tái)歷和掛歷3、五角星粘紙活動(dòng)過程：看看找找，了解數(shù)字1）前幾天我們閱讀觀賞了許多的掛歷、臺(tái)歷，有山水的、有動(dòng)物的、還

9、有各種建造的。我們?cè)诳磼鞖v臺(tái)歷的時(shí)候，你們還發(fā)覺上面有許多的數(shù)字，不知道它們是什么意思。今日，你們知道了嗎？2）幼兒在研究和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特點(diǎn)。3）老師設(shè)疑，指認(rèn)表示節(jié)假日的色彩不同的數(shù)字。自主分辨，尋覓節(jié)日1）一年里有哪些節(jié)日？（幼兒自主尋覓節(jié)日看看講講）2）師幼共同小結(jié)：掛歷有什么用？掛歷真是我們的好伴侶，我們能夠在掛歷上找到許多的日期。3）在臺(tái)歷中尋覓日期*尋覓當(dāng)天的日期，在臺(tái)歷上貼上粘紙。*元旦是幾月幾號(hào)？請(qǐng)一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數(shù)數(shù)還有幾天？遷移閱歷，舒暢表現(xiàn)1）你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？（用多元方式表現(xiàn)）2）新年即將到來

10、，你們想不想設(shè)計(jì)一本自己的掛歷？大班語言說課稿導(dǎo)讀：在“動(dòng)物是人類的伴侶”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一簡單得到的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀看的對(duì)象，嬉戲、表述、表現(xiàn)的主角。孩子不但認(rèn)識(shí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、故意識(shí)地熟悉、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。一、說教材小螃蟹找工作選材自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著自然之緣，他們喜愛與動(dòng)物為伍。他們傾聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界彌漫著愛好和奇怪，動(dòng)物是孩子成長過程中的親熱同伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)

11、物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所認(rèn)識(shí)愛慕的，而且有著鮮亮的形狀特點(diǎn)，較易啟發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，選取感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！贝蟀嗾Z言活動(dòng)小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在“動(dòng)物是人類的伴侶”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一簡單得到的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀看

12、的對(duì)象，嬉戲、表述、表現(xiàn)的主角。孩子不但認(rèn)識(shí)小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、故意識(shí)地熟悉、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說任務(wù)幼兒園教導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能獲得專心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自我的主意和感觸、進(jìn)展幼兒語言表述潛力和思維潛力?！被顒?dòng)的任務(wù)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照大班幼兒年齡特征及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的任務(wù)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。小螃蟹找工作的任務(wù)是：1、理解故事，引領(lǐng)幼兒按照螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。2、鼓舞幼兒大

13、膽表述自我的見解與主意，提升語言表述潛力。3、培養(yǎng)幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開頭部分，我運(yùn)用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了任務(wù)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性。綱要的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教導(dǎo)理念，使幼兒樂意參加活動(dòng)，并能按照小螃蟹的特點(diǎn)大膽思量和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的預(yù)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)任務(wù)和完成資料，我們做了以下預(yù)備工作：制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。四、教學(xué)辦法

14、設(shè)計(jì)1、談話、嬉戲引出主題2、觀看、研究法提升幼兒理解故事的潛力五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。（一）、嬉戲?qū)?，激活愛好。愛好是的教師，活?dòng)一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，為下方的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（二）、設(shè)疑研究小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)透過邊觀察課件邊思量問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？（三）、觀察課件，完整觀賞故事，讓幼兒樂意參加敘述，并大膽地把自我所看的，所想到表述出來，提升口語表述潛力。它是解決

15、活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。（四）、嬉戲“職業(yè)介紹所”（五）、延長活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表述自我的舒暢心情。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采納了開放式提問，開放式情境。在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有些學(xué)問閱歷和技能水平，引領(lǐng)幼兒自我觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實(shí)際解決問題的潛力。綱要解讀明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給互相交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，在

16、請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自我的觀點(diǎn)。而囫圇教學(xué)活動(dòng)貫通了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增強(qiáng)了他們敘述的機(jī)會(huì)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，讓幼兒自由選取場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不一樣特征，尋覓他們的長處，為它們尋覓相宜的工作。最后溝通研究結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表述自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。透過這次活動(dòng)，我們期望孩子不但本能地愛慕動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，誠摯而理性地對(duì)待每一個(gè)伴侶。大班語言說課稿一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有劇烈

17、的奇怪心，對(duì)周圍事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。平時(shí)生活中，幼兒其實(shí)已接觸無數(shù)球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛好，但對(duì)幼兒來說，他們很難徹低用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒利用親身經(jīng)受探索，試驗(yàn)和操作感知球體的特點(diǎn)，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激活幼兒探究愛好，培養(yǎng)其關(guān)懷周圍事物的習(xí)慣。二、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r分析及任務(wù)制定大班幼兒探索欲望增加，能較好地運(yùn)用語言與伙伴、成人舉行交流與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表述自己的熟悉和情感。因此，為了滿足幼兒

18、認(rèn)知、本事、情感進(jìn)展的需要。我確定本活動(dòng)任務(wù)為：1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，培養(yǎng)幼兒的探究愛好和探究本事。2、利用觀看比較，在操作活動(dòng)中初步熟悉球體的特點(diǎn)。3、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用研究、溝通、等方式舉行討論，體悟與伙伴探究交往的樂趣。在嬉戲中體悟幾何形體的好玩。三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中，感知球體的基本特點(diǎn)。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的辦法：豐盛幼兒的閱歷，放手讓幼兒自己去試試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)樂觀有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何讓幼兒在探究、溝通中進(jìn)一步了解球體的特征，進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象本事。對(duì)于突破難點(diǎn)采納的辦法：創(chuàng)設(shè)寬裕的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；

19、榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。辦法手段注意操作性、感觸性、體悟性。四、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)任務(wù)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來得到進(jìn)展的。綱要指出提供豐盛、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件因此，我將預(yù)備：1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延長活動(dòng)）。3、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。五、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入課題。老師：小伴侶，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具能夠滾動(dòng)。激活幼兒探究愛好，我為幼兒提供了充沛的時(shí)光和自由，讓他們隨意挑選玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，提升了學(xué)習(xí)的

20、愛好。愛好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激活幼兒想玩、想探究的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特點(diǎn)及能夠滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒舉行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種能夠滾動(dòng)的玩具。2、引領(lǐng)幼兒操作試試在幼兒挑選過兩種玩具后，老師引領(lǐng)幼兒研究：你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小伴侶們比一比，試一試。這一環(huán)節(jié)利用幼兒親手動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)覺，體悟到發(fā)覺的樂趣和求知的歡樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。利用集中溝通統(tǒng)一熟悉，感知球體能夠向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。初次試試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的愛好，于是，我引領(lǐng)了幼兒舉行其次次的操作。3、幼兒其次次的操作試試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)覺球體能夠向不同方向滾動(dòng)的特征。其次次操作則更進(jìn)一步，主要