高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1、高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng) 摘 要：為了提高我國教育工作的教育水平，在新課改要求下提出了更高的教育標(biāo)準(zhǔn)，在改革要求中指出要加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中階段的物理教學(xué)也必須加以改進(jìn)，教師認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對高中物理教學(xué)的重要意義，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而保證學(xué)生能夠更加積極的參與到教學(xué)活動之中。 關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)造性思維;課堂;培養(yǎng) 這幾年以來，中國特別注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已經(jīng)作為學(xué)校教育的核心，并且素質(zhì)教育也特別注重思維的創(chuàng)新，所以在高中課堂中怎么開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維已經(jīng)得到各行業(yè)的普遍注意。物理課程身為和現(xiàn)實(shí)聯(lián)合的學(xué)科，物理課程的學(xué)習(xí)尤其需求創(chuàng)新。

2、所以怎樣在物理教學(xué)時(shí)給予學(xué)生實(shí)行創(chuàng)新?lián)碛兄匾暮x，現(xiàn)在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)是教育的核心。此文章關(guān)鍵是依據(jù)高中物理課程的特征，對它的課堂學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新性思維的運(yùn)用和含義實(shí)行闡述。一、通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.采用示范實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的探求興趣在高中古板的物理教育中針對物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)行經(jīng)常是老師進(jìn)行操作，學(xué)生單純的只是對全部過程開始觀看，在全部流程中學(xué)生沒有辦法介入，這樣的教育方法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有什么作用。所以，在物理教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維必須要老師在示范實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)W(xué)生實(shí)行教導(dǎo)，并且激勵(lì)學(xué)生主動地參與進(jìn)來，并且需要對實(shí)驗(yàn)流程與最后的真相開始猜想，最后

3、對全部實(shí)驗(yàn)開始示范。采用這樣的方法針對提升學(xué)生對未來的研究擁有很大的用處，這種方式就會讓學(xué)生受到猛烈的思維碰撞，對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的鍛煉會產(chǎn)生極大的支持。2.采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在古板的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)流程中，學(xué)生經(jīng)常被分成小組，老師針對全部實(shí)驗(yàn)做出示范和分析之后，老師再讓學(xué)生按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)行演示。這樣的方法只會讓學(xué)生單一的完成全部實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求也不會全部地了解，可能還會存在學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)掌握方式的忽略，這樣會讓得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中針對實(shí)驗(yàn)的一些問題沒有辦法了解。比如，螺旋測微計(jì)讀數(shù)實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)，說到底還是學(xué)生關(guān)于器材

4、的操作了解不多。所以老師在必須在教學(xué)期間聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針對學(xué)生實(shí)行教育，使學(xué)生可以獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識文化，而且要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)之中;老師要用研究型實(shí)驗(yàn)的方法替換古板教育中的分組實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生按照自己的思想實(shí)行實(shí)驗(yàn)的操作，教師在全部的操作的流程中僅僅把實(shí)驗(yàn)步驟和目標(biāo)實(shí)行說明，學(xué)生實(shí)行隨意操作實(shí)驗(yàn)器材的選擇要合理。另外，學(xué)生還能夠按照自己的想法對實(shí)驗(yàn)需要的所有的表格實(shí)行改變，還要對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)行分析。二、進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的行為，提升學(xué)生創(chuàng)新能力總結(jié)性、主觀性、探索性等是創(chuàng)新性教學(xué)的重要特征。所以按照需求在實(shí)施教學(xué)方式創(chuàng)新的流程中，對教學(xué)環(huán)境與條件實(shí)行創(chuàng)新，因而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教與學(xué)的有序進(jìn)行。探索性的學(xué)習(xí)

5、方法則是為了呼應(yīng)新課標(biāo)的需求而更改的，這樣的方法針對實(shí)行創(chuàng)新性教育擁有極大的用處。所說的探究性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是說使學(xué)生針對知識實(shí)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，把學(xué)過知識實(shí)行現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，老師在全部流程中單純的作為引領(lǐng)者，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)流程實(shí)行解釋。學(xué)生在學(xué)習(xí)流程中已經(jīng)不是被動地接受知識，是主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠應(yīng)用別的方法來得到信息，比如專家回答、社會的調(diào)查、實(shí)地考察等方法。在高中物理學(xué)習(xí)中實(shí)行探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對很多的現(xiàn)實(shí)問題有些了解，并可以讓學(xué)生對他了解的知識實(shí)行現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。三、重視教學(xué)開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考人類可以實(shí)行獨(dú)立思考是區(qū)別于別的動物的核心原因，物理學(xué)科的知識是不同的，需要學(xué)生具有將知識與實(shí)

6、際聯(lián)系的能力，而且要和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系創(chuàng)新是在之前學(xué)的文化的根本之上和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的流程，所以創(chuàng)新實(shí)踐必須實(shí)行獨(dú)立的思想。主動思考是學(xué)生實(shí)行創(chuàng)新性思考的核心，對此為了可以讓學(xué)生快速地了解學(xué)過的知識，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會主動地思考，必須通過這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生才可以養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。四、注重對高中物理教材內(nèi)容的創(chuàng)新1.靈活掌握課本中的所有知識新課改的實(shí)施，就要求老師們必須對新課本材料實(shí)行最大化的利用，針對課本知識實(shí)行合理地結(jié)合;另外，還要把自己的教學(xué)理念應(yīng)用到里面。老師經(jīng)過對不同的材料中所有知識的結(jié)合，對教學(xué)思維進(jìn)實(shí)行創(chuàng)造，只有通過這種方式才可以發(fā)現(xiàn)符合學(xué)生的全新教學(xué)方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)給予輔助。2.教師堅(jiān)實(shí)的物理知識是課堂教學(xué)的核心老師身為文化的傳播者，在全部教學(xué)流程中擁有著主體作用，所以老師就必須對高中教學(xué)需求的內(nèi)容有完全地了解，必須要有充足的知識能力，必須這樣才可以使物理教學(xué)的實(shí)施才能更加有效。老師在教學(xué)流程中必須對所有的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，而且要和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，不但可以讓學(xué)生越來越多地了解所學(xué)內(nèi)容，并且可以使學(xué)生對新內(nèi)容有更強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)欲望。結(jié)束語總之，我國經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)已成為當(dāng)今物理教學(xué)過程中的核心內(nèi)容。因此，學(xué)校