初中語(yǔ)文蘇教版(2023)八年級(jí)下冊(cè)第四單元小說(shuō)之林本單元綜合與測(cè)試-孔乙己-教案

1、孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)?？谝恢?胡綺霞一、素質(zhì)教育目標(biāo) 1、培養(yǎng)閱讀能力，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的罪惡，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。 2、培養(yǎng)欣賞能力，學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 教育目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。 學(xué)生限于知識(shí)水平，生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)都不了解，加上作品的內(nèi)容含蓄，學(xué)生不容易理解，此為難點(diǎn)。 研討課文，重點(diǎn)研究環(huán)境、情節(jié)、人物之間的關(guān)系，解決難點(diǎn)。 三、課時(shí)安排 2課時(shí)（教具準(zhǔn)備：磁帶、投影片）四、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們以前學(xué)習(xí)過(guò)魯迅的小說(shuō)一件小事故鄉(xiāng)社戲，都收在小說(shuō)集吶喊中。魯迅一生寫(xiě)了33篇白話小說(shuō)。據(jù)魯迅先生的朋友

2、說(shuō)，魯迅先生對(duì)他的小說(shuō)中的人物，最喜歡的是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)人物的形象的呢？你們認(rèn)真讀課文后，就能得到答案的。（二）、教學(xué)新課人物形象分析（1）上課開(kāi)始，先在黑板上出示：“的孔乙己”。要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，在橫線上填寫(xiě)上自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椩~，并簡(jiǎn)明說(shuō)明理由，可以直接引用書(shū)上的原文，也可概括歸納。（如：穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的孔乙己、身材高大的孔乙己、死要面子的孔乙己、好吃懶做的孔乙己等等）。 接著，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所列舉的修飾詞進(jìn)行分類(lèi)梳理，將它們分成兩類(lèi)：一是表象的感性認(rèn)識(shí)：穿長(zhǎng)衫而站著喝酒的孔乙己、青白臉色加些傷痕的孔乙己、身材高大的孔乙己、不愛(ài)干凈

3、的孔乙己、經(jīng)常挨打的孔乙己、有了皺紋和花白胡子的孔乙己、愛(ài)偷竊的孔乙己這一類(lèi)修飾詞必較直接，學(xué)生借助課本，直接可以找到。然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。二是比較抽象的理性認(rèn)識(shí)：死要面子的孔乙己、善良的孔乙己、書(shū)呆子氣十足的孔乙己、小氣的孔乙己、大方的孔乙己、迂腐的孔乙己、可憐的孔乙己、可悲的孔乙己、不幸的孔乙己、讓人哭笑不得的孔乙己、窮途末路的孔乙己、走投無(wú)路的孔乙己、可憐可嘆的孔乙己填好這個(gè)空后，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原文解釋為什么要選擇這個(gè)詞，加深學(xué)生對(duì)教材的理解及對(duì)中心的把握?？滓壹哼@個(gè)好吃懶做，死要面子，迂腐可笑，自欺欺人的深受封建文化毒害摧殘的下層知識(shí)分子形象活生生地站在大家面前。 （2）人物的性格往

4、往是復(fù)雜多重的。試讀文中第7、8兩段，劃出描寫(xiě)孔乙己神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子、字詞，分析人物性格。（要求學(xué)生放聲自由朗讀，品味人物的語(yǔ)言。）學(xué)生分析討論后，打出幻燈示例2 示 例 性 格 特 征1、（孔乙己教伙計(jì)寫(xiě)字受到冷遇后）見(jiàn)我毫不熱心，便又嘆了一口氣，顯得極惋惜的樣子。待人熱心而誠(chéng)懇2、他便給他們茴香豆吃，一人一顆，孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，直起身子又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也。”善良、坦誠(chéng)、迂腐可笑教師選擇第8自然段，讓學(xué)生模仿孔乙己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，活躍課堂氣氛。在此，教師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，是不是真心不讓孩子吃豆？（不是

5、，若真不讓小孩吃豆，那就不用“罩”了，而應(yīng)該是“捂”或“蓋”。此處表現(xiàn)出孔乙己與小孩子逗樂(lè)的情趣，說(shuō)明孔乙己性格中有善良的一面）小結(jié) 從前面的分析可以看出，孔乙己是一個(gè)自命清高，貧困潦倒而又好喝懶做，死要面子而又自欺欺人，迂腐可笑但又心地善良的封建社會(huì)下層知識(shí)分子。 （3）我們?cè)購(gòu)牡?1段找出描寫(xiě)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子。學(xué)生分角色朗讀 b.分析 幻燈示例3 示 例 性 格 特 征1、他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。這一外貌描寫(xiě)與前面的“穿長(zhǎng)衫”形成對(duì)比，表明他的精神和肉體都受到了摧殘。2、但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！

6、”處于死亡的邊緣，仍然死要面子，不敢正視現(xiàn)實(shí)，可見(jiàn)孔乙己的性格至死不變。3、他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，這一動(dòng)作描寫(xiě)與前面的“排”字形成對(duì)比，表明因?yàn)樯畹恼勰?，孔乙己氣短力虛，已?jīng)不能“排”出大錢(qián)了。造成孔乙己悲劇的原因是什么呢？學(xué)生用“讀、想、劃、議”的方法，解決問(wèn)題后，教師進(jìn)行小結(jié)。（1）我們先看孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境 酒店的格局 短衣幫 -外面站典 飲酒人 階級(jí)對(duì)立型 衣衫主顧-里面坐環(huán) 掌柜 -兇臉孔境 賣(mài)酒人 世態(tài)冷酷 小伙計(jì) -單調(diào)無(wú)聊 （2）孔乙己周?chē)娜藢?duì)他是什么態(tài)度呢？ 用一個(gè)字概括-“笑”小伙計(jì)的笑是解脫的笑，掌柜的笑是沒(méi)有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑，小孩

7、的笑是天真無(wú)邪的笑，以樂(lè)境寫(xiě)哀，加深了悲劇效果。 （3）分析孔乙己的悲劇，我們還應(yīng)分析另一個(gè)重要人物-丁舉人。丁舉人是一個(gè)倚權(quán)仗勢(shì)、心狠手辣、殘忍無(wú)道的人。作者塑造了這個(gè)人物，尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡。封建科舉制度造成兩種讀書(shū)人：少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是什么樣的呢？哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。（同情孔乙己的不幸遭遇，批判他的麻木性格。這些，最終都化作對(duì)冷酷社會(huì)的揭露，對(duì)罪惡制度的控訴。） 4、小結(jié)：孔乙己就這樣死去了。他的死絲毫沒(méi)有引起社會(huì)的注意?？滓壹涸谛β曋谐鰣?chǎng)，在笑聲中度日，最后在笑聲中死去，他一直到死都不明白是為什么死的，他的思想麻木極了。這個(gè)可憐的孔乙己啊，他成了封建科舉制度的犧牲品。教師問(wèn)：我們對(duì)孔乙己應(yīng)持什么態(tài)度？（答：既同情又批判）（三）、布置作業(yè)：