初中語文人教版八年級(jí)下第二單元9海燕(高爾基)-海燕

1、寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時(shí)間：課 題與朱元思書課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 了解作者的生平與創(chuàng)作，簡單介紹駢體文的基本特點(diǎn)。 弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，讀通大意。2過程與方法:通過反復(fù)誦讀，熟讀成誦，體會(huì)本文的語言美。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，體悟作者高潔的志趣，追求自由的情懷。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟讀課文，積累文言詞語和優(yōu)美的語句。 2.抓住關(guān)鍵詞匯，把握景物特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：1.理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)文中所寫景物特點(diǎn)和作者的志趣。 2.學(xué)習(xí)本文多角度寫景的方法，品味文章駢散結(jié)合的語言風(fēng)格。教學(xué)方法朗讀 討論 自主合作探究教學(xué)手段朗讀

2、 討論 自主合作探究課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）引入新課 （二）講授新課（三）課堂小結(jié)（四）布置分組作業(yè)作者和作品題解朗讀課文疏通文意歸納總結(jié)歸納總結(jié)隨堂練習(xí)課堂小結(jié)一.導(dǎo)入“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨墒?，你可曾知道，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫（目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說吳均的與朱元思書一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。（板書文題、作者二.作者簡介吳均，吳興故鄣(今浙

3、江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，2.題解與朱元思書選自藝題解。文類聚。書：是古代的一種文體。文題中的書是“書信”之意。本文是吳均寫給好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不詳）的信中的一個(gè)片段，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文，被視為駢文中寫景的精品。該文描繪了富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。稱為“

4、吳均體”）板書：三.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知(一)朗讀課文，注意節(jié)奏，并讀準(zhǔn)字音。1.教師范讀課文(或聽錄音朗讀)。要求：標(biāo)出疑難字詞，并讀準(zhǔn)字音；注意句子的節(jié)奏停頓和語氣；聽課文錄音的同時(shí)標(biāo)示出句子的朗讀節(jié)奏。3.學(xué)生自由朗讀，男女生、小組輪讀，全班齊讀。教師點(diǎn)撥句子朗讀停頓及語氣。點(diǎn)撥課文中重點(diǎn)語句的朗讀：風(fēng)煙俱凈，天山共色。（輕快）從流飄蕩，任意東西。（舒緩）自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（驚嘆）鳶飛戾天者,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（二）讀文釋義，疏通文意。1.結(jié)合課文注釋，利用工具書，掌握重點(diǎn)字詞的讀音和釋義，并標(biāo)出重點(diǎn)詞句，提出疑難字詞句。2.小組內(nèi)解決疑難，

5、同桌互相提問文中的重點(diǎn)詞語解釋3.小組代表在全班交流后，教師點(diǎn)撥。參照課文下面的注釋，翻譯第一自然段。第一段譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽到桐廬一百來里(的水路上)，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。參照課文下面的注釋，翻譯第二自然段。第二段譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的江流比箭還要快，那兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。參照課文下面的注釋，翻譯第三自然段。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地

6、勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見到陽光。（三）文言詞匯積累1.通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮【“轉(zhuǎn)(zhun)”通“囀”，鳥叫聲?！扛Q谷忘反【“反”通“返”，返回?！?.古今異義從流飄蕩，任意東西（“流”，古義：江流；今義：流動(dòng)。）一百許里（“許”，古義：左右，表示約數(shù)；今義：贊許、允許。）猛浪若奔（“奔”：古義：、飛奔的駿馬；今義：奔跑。）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“窮”，古義：

7、窮盡；今義：貧窮。）鳶飛戾天者，望峰息心（“戾”：古義：至，到達(dá)；今義：罪過，乖張，乖戾。）經(jīng)綸世務(wù)者（“經(jīng)綸”：古義：籌劃，治理；今義：政治規(guī)劃，規(guī)劃管理政治的才能，比喻政治才能。）3.詞類活用風(fēng)煙俱凈（“凈”：形容詞用作動(dòng)詞，消凈、消散。）任意東西（“東西”：名詞用作動(dòng)詞，向東向西漂流，往東西飄逸。）猛浪若奔（“奔”：動(dòng)詞用作名詞，指飛奔的馬。）皆生寒樹（“寒”：使人覺得有寒意，形容詞作動(dòng)詞。）負(fù)勢競上（“上”：方位名詞作動(dòng)詞，向上。）互相軒邈,爭高直指（“軒邈”：形容詞用作動(dòng)詞，意思是這些山巒仿佛都在爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。）望峰息心（“息”：使動(dòng)用法，使停止。）橫柯上蔽（“上”：名詞作狀

8、語，在上面。）4.一詞多義絕：天下獨(dú)絕(絕妙，絕好的，獨(dú)一無二的。）猿則百叫無絕（停止、斷絕）上：負(fù)勢競上（向上）橫柯上蔽（在上面）無：直視無礙（沒有）猿則百叫無絕（不）5.文言句式（1）倒裝句鳶飛戾天者，望峰息心。（“飛戾天”是“鳶”的后置定語，翻譯時(shí)要將它提前。正常的語序是：“飛戾天者鳶，望峰息心”。意思是：那些追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心。）（2）省略句從流飄蕩，任意東西。（“從流”前省略主語“吾”。正常的語序是：“（吾）從流飄蕩，任意東西”。意思是：（我）乘船隨著江流漂蕩，時(shí)而向東，時(shí)而向西。急湍甚箭。“甚”后省略介詞“于”。正常的語序是：急湍甚（于）箭

9、。意思是：湍急的江流比箭還要快。五、隨堂練習(xí)1.解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（向東向西漂流，名詞作動(dòng)詞）（2）水皆縹碧（青白色）（3）經(jīng)綸世務(wù)者（籌劃、治理）（4）窺谷忘反（看到;通“返”，返回）（5）橫柯上蔽（樹木的枝干）（6）皆生寒樹（使人看了感到有寒意，形容詞作動(dòng)詞）2.翻譯下列句子（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。（3）負(fù)勢競上，互相軒邈。山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會(huì)平息他那功名利祿之心。聽教師導(dǎo)語引入課文作者、作品及文體簡介聽教師解析題目、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知(一)朗讀課文，注意節(jié)奏，并讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由朗讀，男女生、小組輪讀，全班齊讀。教師點(diǎn)撥句子朗讀停頓及語氣讀文釋義，疏通文意。參照課文下面的注釋，翻譯第