部編版八年級語文下冊 《撰寫演講稿》教學(xué)課件

1、撰寫演講稿 演講稿什么？演講稿是一種宣傳性和鼓動性都非常強的應(yīng)用文體，有完備的論證邏輯是它與一般議論文的相同之處。不同的是，演講稿還需要具有較強的感染力和煽動性。所以在某種意義上來說，演講稿就是“感情增強版”的議論文。先認識議論文議論文的三要素：論點：就是你的觀點，你的態(tài)度論據(jù)：說明自己觀點的材料、數(shù)據(jù)等，有事實論據(jù)和道理論據(jù).論證：用“論據(jù)”證明“論點的過程。論證：議論文的主體部分，就是論證。舉例論證例舉事例證明論點具體事例、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等引用論證引用人類已知的科學(xué)原理名言警句等證明觀點古今中外的名人名言或名人的觀點，人們公認的科學(xué)原理、定理、公式，某些經(jīng)過實踐檢驗的、廣為流傳的諺語、

2、格言和成語等。比較論證包括類比論證和對比論證類比的對象為具有相同或相似的同類事物；對比的對象為具有相反或相異屬性的事物，比如大與小、強與弱可以是不同對象之間的比較（橫向比較）也可以是同一對象自身前后不同階段的比較（縱向比較）比喻論證以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者（論點）以一般事物進行比喻論證以寓言或者神話作比喻進行論證因果論證通過分析事理，提示論點和論據(jù)間的因果關(guān)系來證明論點。分析主要原因和次要原因分析問題產(chǎn)生的多重原因，一層一層地追究下去，一直到顯示出最終的原因為止分析異因同果、同因異果和互為因果的現(xiàn)象論證（一）論證的篇章結(jié)構(gòu)一般來說，議論文的整體結(jié)構(gòu)屬于總分總結(jié)構(gòu)在分說部分，往往會采取并列、

3、層進、正反的結(jié)構(gòu)模式。駁論文，一般會采取先破后立或邊破邊立的結(jié)構(gòu)模式。駁論文主要從三個方面來駁斥對方，即駁斥論點、駁斥論據(jù)、駁斥論證方法，然后由此確立自己觀點的正確性。（二）基本行文脈絡(luò)：提出問題（論題、論點）分析問題（論題、論點）解決問題（得出結(jié)論）。（三）論證過程的兩種基本結(jié)構(gòu)：橫向、縱向。橫向（并列式）就是圍繞一個論題（論點）從不同角度展開議論，不同角度之間基本是并列的關(guān)系（事之幾方面的思路）；縱向（層進式）就是圍繞一個論題（論點）從不同角度展開論述，不同角度之間基本是層層深入的關(guān)系。演講稿的基本屬性1.針對性。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層

4、次、心理狀態(tài)以及興奮點來確定演講的內(nèi)容。演講稿的基本屬性2.情感性。“動人心者，莫先于情。”演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既要以理服人，又要以情感人。聞一多在最后一次演講中講到李公樸被暗殺時，突然厲聲起來：“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（熱烈鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么桃色事件，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊?。崃夜恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲毖葜v稿的基本屬性3.鼓動性。在思想內(nèi)容方面，議題要與聽眾休戚相關(guān)，主張要與聽眾痛癢與共，感情要與

5、聽眾喜怒相通。在表達形式方面，要調(diào)動修辭手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復(fù)等，借以增強感情色彩，激發(fā)聽眾情緒。這樣，演講稿就會富有鼓動性。（其實就是基本思路的靈活運用）演講稿的基本屬性4.親切性。演講畢竟是人與人的交流，你的語言不能高高在上給人以壓迫感，而應(yīng)該做到與聽眾的親切互動，正如記梁任公先生的一次演講中提到的梁啟超演講的第一句話是：“兄弟我是沒什么學(xué)問的。”稍微頓了頓，等議論聲小了點兒，先生眼睛往天花板上看著，又慢悠悠補充一句：“兄弟我還是有些學(xué)問的?！彼那耙痪洌孟褡再H，不要以為我有什么了不起，引起學(xué)生凝神，縮短了與學(xué)生間的心理距離。嘗試：我們得如何思考問題，從那幾個方面思考

6、問題？閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！笆謾C該不該進校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機會分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認為，課堂上和課余時間應(yīng)該區(qū)別對待。對此，文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意見，然后再決定是否出臺相關(guān)規(guī)定。請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。標(biāo)題1.演講也要

7、有題目，位置居中2.演講稿的標(biāo)題應(yīng)該單刀直入、一針見血。一般3種形式（以“勞動”為例）：揭示主旨型，如熱愛勞動，從我做起提出問題型，如當(dāng)代人真的不再需要勞動嗎？思考問題型，如勞動與個人價值的實現(xiàn)稱呼1.人物稱呼要頂格加冒號2.演講稿的稱呼根據(jù)聽眾身份和演講需要來決定如2019全國卷二要求“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份”完成一篇演講稿，那演講稿的稱呼就應(yīng)該是“同學(xué)們”或情感更強烈的“同胞們”。正文1.開頭語吸引聽眾，引出下文。一般6種形式：由基于背景的問候或感謝語開始；以概括演講內(nèi)容或揭示中心論點開始；從演講題目開始；從演講的原因開始；以別的事件引入正題開始；以反問等引人深思的問題開始。（消極否定、道

8、歉、開玩笑這幾類的開頭通通不要）手機進校園，其利大于弊 真理是時間的產(chǎn)物，而不是權(quán)威的產(chǎn)物。題記親愛的老師、家長、同學(xué)們： 大家好！很榮幸能夠作為學(xué)生代表和大家商榷是否讓手機進入校園。 當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展引領(lǐng)世界進入大數(shù)據(jù)時代，在這個每天都會發(fā)生新事件的社會，我們學(xué)生認為：手機進校園，其利大于弊。2.正文需要有明確的思路。切勿被自身盲目的情緒所帶而忘記了說理論證。最好不要出現(xiàn)過多句式復(fù)雜的陳述長句，盡量多使用排比等富有變化的短句?？梢远嗍褂梅磫柡驮O(shè)問句。一般3種形式：記敘性正文，以對人物事件的敘述來表達演講主旨；議論性正文，以典型事例和理論為依據(jù)，以說理來表達演講主旨；抒情性正文，用感情熱烈的抒情

9、性語言表達演講主旨，以情動人。論證思路一、事之幾方面二、正反三、層進（遞進）在我們看來，每一個跳動著的生命，都有著融入骨血的求知欲。讓手機進入校園，可以讓我們在課間探索書中奇妙世界的同時，為我們解答專業(yè)性的問題。處于青春期的我們正值芳華，軀體里那顆求知的心無時不在跳動著，我們渴求知識，但因資料有限卻被迫停下追逐的腳步，吾以為，讓手機進入校園，這類問題便可迎刃而解。如今5G技術(shù)、北斗已被使用，我們將有更多的機會去探索世界的奧妙，將有更多的機會接觸科技前沿，而這將會為社會的美好發(fā)展以及祖國的偉大復(fù)興斬棘鋪路。在我們看來，每一顆靈動的靈魂，都有著難以分割的親情。讓手機進入校園，可以讓我們在必要之時與

10、家人取得聯(lián)系。為實現(xiàn)夢想，我們遠離了汪曾祺筆下“家人閑坐，燈火可親”的場面，步入“太陽強烈，水波溫柔”的校園，更因此，手機進校園，讓我們在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)之余，有了可以傾訴思念的工具屏幕那頭，是日夜期盼兒女功成名就的灼熱的目光，屏幕這頭，是一聲聲飽含深情的回應(yīng)。于此，我們將更堅定奮斗的立場，以不懈努力之姿迎取明天。在我們看來，每一個不羈的步伐，都需要正確制度的約束。讓手機進入校園，可以讓我們養(yǎng)成自我管理、獨立自主的習(xí)慣。弗吉尼亞伍爾芙有言，“人不應(yīng)該是插在花瓶里供人觀賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律”，即將成年的我們應(yīng)該培養(yǎng)有主見的觀念，而不是盲目聽從校領(lǐng)導(dǎo)的指揮。我們認為，禁止手機進入校園可能會引起學(xué)生們的逆反心理，讓學(xué)校的管理陷入困境。誠然，讓手機進入校園，引導(dǎo)學(xué)生正確對待手機的使用，可以使學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)資源的同時，得到品格素質(zhì)上的提升。3.結(jié)語收束全文。一個優(yōu)秀的結(jié)語是要在總結(jié)全文和照應(yīng)主旨中將情感推向高潮。一般3種形式：提出希望；提出倡議和號召；發(fā)出誓言。讓手機進入校園，其利大于弊。正確利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，會拓寬我們的視野、化解我們對親情的思念、樹立良好的人格風(fēng)尚！我的發(fā)言完畢，謝