心理健康教學總結匯總八篇

1、心理健康學總結匯總篇理教結 篇 1本學期學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍提高學生的心理素質提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 一、落實既工作目標1堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動培育學生良好的 心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個

2、別差異，尊重 學生、理解學生。3提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平， 增強自我教育能力。二、具體工作成效：1學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事開學初即成立以心理健康教師為主班主任教師為輔其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線為全體學生 的心理健康保駕護航。2學校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機結 合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。（1心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會 課根據(jù)

3、本班具體情況開展心理活動課。（2心理咨詢室。開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢心理咨詢室有專任教師負責固定的開放時 間，固定的場所。（3辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通預約咨詢一般的問題由心理老師轉交班主任回復殊的由心理輔導老師進行個別 咨詢。（4以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地?！案靼喟鍒?、紅領巾廣播站是我校學生熟悉的宣傳陣地本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識電臺進行講座個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答讓學生在學習生活中隨時保持 正常的心態(tài)。（5指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠

4、的在更重要的意義上講小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的_與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會話聯(lián)系等多種途徑持懈地向家長提出各種建議， 指導家長開展小學生家庭心理健康教育。（6指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習 簡單有效的自我心理健康教育的方法：A學會放松。使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象轉移注意力調整呼吸體育活動聽音樂唱歌、 閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。B與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師理輔導老師談心家里可以找長輩親友談心；在社會上也

5、可以有談心的對象如心理咨詢電話等等無論何事 何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入重視小學生自我心理健康教育利用一切資源開展小學生心理健康教育促進全體學生的健康發(fā)展為 孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。理教結 篇 2本學期我班的心理健康教育工作仍以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍高學生的心理素質提高學生的心理健康水平因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導幫助學生提

6、高心理素質健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。在本學期的教育、教學 工作中，是這樣做的：一、加強教自身修養(yǎng)，立“身教”模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展響著教育教學工作的成效此，我們首先閱讀了什么是心理健康如何維護自身的心理健康如何保護學生的心理資源何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍學習心理健康教育理論和學年組教師共同研討心理健康

7、教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學 生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作（一）學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育校心理健康教育的一項重要內容是對學 生進行學習心理輔導會學習的人輕松愉快富有成效進行學習心理輔導能幫助學生學會學習這既是當前提高學生學習效率和效益的需要也是使學生將來能有效地進行終身學習適應飛速發(fā)展的社會的需要學習心理輔導通過包括學習智能輔導學習方法輔導，學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞減緩學生考試心理壓力等學習方法不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。雖然智力水平

8、高的學生常能通過摸索，掌握一些有效的學習方法但多數(shù)情況下要走一些彎路而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法，所以有必要對學生進行科學的系統(tǒng)的學習方法輔導幫助學生積極主動 地建立自己的學習方法體系。（二）課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學生的求同思維和求異思維注重激發(fā)學生的探索欲望培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提高學生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質；通過文 學欣賞、藝術欣賞課，培養(yǎng)學生的審美觀。（三）班主任工作方面，精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、

9、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)造教育氛圍創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展組織創(chuàng)造性實踐活動班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會發(fā)揮學生的積極性和主動性培養(yǎng)學生的 創(chuàng)造性人格品質；組建創(chuàng)造性學習小組，鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展正確評價學生的創(chuàng)造性主任通過科學地評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格幫助學生認識自己的創(chuàng)造力引導學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力。這些實踐使班主任深刻體會到，心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等諧的師生關系，為班

10、級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽 的心理氛圍。（四）努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加科技節(jié)、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。（五）在個性教育方面，通過開展學科興趣小組活動、心理 咨詢活動等個性教育方式，對學生進行個別輔導。（六）在學校與社會結合方面，通過與家長及時的溝通，隨 時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合?？傊灰處熞嬲谌雽W生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會

11、解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。 理教結 篇 3小學生心理健康教育主要是通過師生共同活動來進行的此，我們可以把這些共同活動的方式看成心理教育的方式或方 法。常用有以下幾大類型。1認知法這類教學方法主要是依靠小學生的感知、想象和思維等認知活動來達到教育目標。它包括以下幾種活動： （1閱讀和聽故事；（2多媒體教學；（3藝術欣賞；（4聯(lián)想活動，即：通過小學生的觀察聯(lián)想活動，來訓練小學生想象力和創(chuàng)造性，以及表達自己內心的感受和經驗。（5認知改變，即教師通過暗示、說服和質疑等等方法，來改變小學生非理性的信念，從而恢復和建立合理的思考方式， 解決小學生的心理問題和促進小學生健全人格的發(fā)

12、展。（6參觀訪問。2操作法這種類型的教育方法主要通過小學生的言語和動 作的操作活動來達到心理教育的目的。具體包括：（1游戲活動；（2勞動，如集體打掃環(huán)境衛(wèi)生、種樹和出墻報等等，來 培養(yǎng)合作精神和愛勞動的品質。（3測驗，讓學生做智力、性格、態(tài)度和興趣等等各種心理測驗，幫助小學生認識自己，了解自己特點、長處和不足，以 促進小學生自我的發(fā)展。（4講演，這種方法可以訓練口才，培養(yǎng)機智，增進同伴 間的相互了解。（5繪畫，即通過繪畫的操作活動，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng) 造力。（6唱歌，即通過唱歌，引起學生的情感共鳴，調動小學 生的情緒和積極性。3集中討論法集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，促進問題的解決。這

13、類方法有多種，如分組討論、專題討論、辯 論等等，均可用于心理教育課程之中。4角色扮演法角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法單地說就是讓小學生以一種類似游戲的方式表演出自己的心理或行為問題進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質的作用。例如：一個學習不好的小學生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學習。教師可以讓他扮演這個學生從而了解自己內心感受和問題的所在再通過角色的轉換扮演考試成功者使他嘗試新的行為和獲得新 的體驗。5行為改變法通過獎懲等強化手段可以建立某種新的良好行為，或者消除某種不良行為。例如，我們利用正強化（精神或物質獎勵）來促進小學生舉手發(fā)言；或者我們

14、通過負強化（如批評或懲罰來削弱小學生課堂上的多動行為等等在使用這種方法時明確具體指出所要強化的行為和所要達到的標準如把某學生上課時離開座位的次數(shù)從原有的每節(jié)，降為每節(jié)不超出%。選擇適當?shù)膹娀铮◤娀锟煞譃樵墢娀?，如糖果、玩具、書籍等等；次級強化物，如分?shù)、籌碼、符號、紅星等等；社會性強化，如微笑、贊許、摸頭、陪同游戲等等。）不同的學生，應選擇不同的強化物，以適應他們不同的需要。強化的時間要及時，延誤時間越長，強化對行為的作用就越小。以上心理教育方法分類不是絕對的同種類的方法之間有一定的交叉或包含關系例如在心理教育的認知法中包含有行為活動的成分而在操作法中有包含認知和活動的成分只不過兩類方

15、法的側重有所不同在心理教育中要根據(jù)教育的特殊目標和心理教育方法的特點選擇出最適合的心理教育方法在小學生心理發(fā)展過程中知活動的成分與行為活動的成分是相互聯(lián)系、相互作用的，因此，要使心理教育課程達到最佳的效果， 應采用多樣化的心理教育方法。理教結 篇 4良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分理健康教育是提高中小學生心理素質的教育實施素質教育的重要內容強心理健康教育高學生心理素質使他們健康成長， 這是歷史賦予我們每一個教育工作展務圣的歷史使命。在教育實踐中我深刻體會到良好的康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎因此有必要對學生進行心理健康教育幫助學生提高心理素質，增強學生接受挫折、適應環(huán)境的能力

16、。我 在教育、教學工作中，是這樣做的：一、加強自修養(yǎng)，樹立言教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質進學生人格的健全發(fā)展一目標的實現(xiàn)離不開教師師學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中與學生的日常交往中無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生師的作用是無處不在不可取代的教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康如何維護自身的心理健康如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍學習心理健康教育理論和學年組教師共同研討心理健康教育的詳細操作方法，并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜 樣，要求

17、學生做到的自己首先做到。二、堅持全滲透多渠道方位開展心健康教育作1學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導會學習的人輕松舒暢富有成效進行學習心理輔導能幫助學生學會學習這既是當前提高學生學習效率和效益的需要也是使學生將來能有效地進行終身學習應飛速發(fā)展的社會的需要習心理輔導通過包括學習智能輔導學習方法輔導學習態(tài)度動機愛好和習慣的輔導防備學生學習疲憊減緩學生考試心理壓力等習方法不當是學生較突出的心理問題應加以輔導然智力水平高的學生常能通過摸索把握一些有效的學習方法但多數(shù)情況下要走一些彎路而許多學生很難在學習中“自然而然地掌握

18、科學的學習方法所以有必要對學生進行科學的系統(tǒng)的學習方法輔導幫助學生積極主動地建立自己的學 習方法體系。1課堂教學方面充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創(chuàng)造性教育發(fā)展學生的求異思維意激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力。2要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度又能當好義務宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健知識，提高自我 保健能力。養(yǎng)成健康行為，糾正不良習慣。3通過健康教育，使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展.過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征使青少年獲得正確的思維方法為智力 的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎三、各項指標

19、達標率1.生個體健康行為形成率達 70%以上.2.生群體健康行為形成率達 95%以上.3.生健康知識知曉率達 以上。三、采用的體措施1.足上好健康教育課。保證每周一課時。2.康教育課嚴格按教學計劃進行教學3.期對學生進行健康教育的知識講座4.設心理教育課，并開設心理咨詢活動。理教結 篇 5本學期我第一次教授心理健康課程并有幸在趙英老師陳納老師的指導下利完成了_共 6 個班級的心理健康教學任 務。大學生由于心理發(fā)展不成熟緒不穩(wěn)定臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，特別是當代大學生了在激烈的高考競爭中取勝乎全身心投人學習，家長的過度保護學校的應試教育生活經歷的缺乏使這些學生

20、心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，進入大學這個新環(huán)境，面對全新的人際關系，學習、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折就足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾 病，甚至離校出走、自殺等。作為一名每天接觸學生的輔導員工作中我更能深刻的體會到，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，會隨時被引爆，危害大學生的身心健康。作為高等院校，我校不僅重視學生的理論學習、技能培訓，更注重人才的全面發(fā)展、綜合素質，我們擁有心理咨詢室、發(fā)泄室，配備了相關的儀器設備在新生入學時進行心理測驗而開展大學生心理健康課程為了進一步幫助學生學習更全面的心理健康知 識，學會自我調節(jié)心理狀況。本

21、期我們結合新生入學時的心理健康測驗分析結果對_級新生存在焦慮、人際關系緊張等現(xiàn)狀設置了氣質、人際關系、知己知彼構建和諧挫折教育 4 個單元的教學任務旨在讓新生從心理角度更加了解自己，更好地與同學、老師和睦相處，更從容的面對各種挫折提高自身心理承受能力同時針對_即將走入社會公司進行頂崗實習的情況設置了就業(yè)心理準備與心理調適生命教育與心理危機應對 2 單元的教學任務幫助學生擺正心態(tài)，積極應對就業(yè)擇業(yè)，并珍視生命、敬畏生命、感恩生命。課堂上，我嚴格遵照課程計劃，結合 PPT、視頻、圖片、心理測驗多種方式向學生展示心理健康知識鼓勵學生討論發(fā)言在上課過程中能感受到學生對自身心理健康的關注以及對心理知識的

22、興趣節(jié)課我通過布置思考問題讓學生在課后進一步消化課堂知識，把學到的東西慢慢運用到生活、學習中，發(fā)揮 心理健康課的實際效用。本學期的課程已經結束在教學中我不斷成長除了專業(yè)知識的提升在教育學生的同時我也在調整自己的心態(tài)讓自己更加平和、積極。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如對大課堂的把握還不夠自如，掌握的相關事例還不夠多等等?？偟膩碚f，講授心理健康不僅讓學生受益也讓我自己得益這也許就是心理 的魅力吧！理教結 篇 6在全面貫徹教育方針實施素質教育的過程學校開展心理健康教育正在引起人們的重視開展心理健康教育既是學生自身健康成長的需要也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要要加強學生的心理健康教育培養(yǎng)學生堅韌不撥

23、的意志艱苦奮斗的精神才能增強青少年適應社會生活的適應能力我校在從今年開學以來，學校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學生適應高中生活并健康成長提高學生的心理素質和心理健康水平在上級領導的關懷下和有關專家的幫助下，新校區(qū)的心理咨詢室（溫馨之家建設完成并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教育的情況做一總 結。（一）領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落 實：1認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理

24、基礎的需要。2組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作主管德育的副校長直接負責教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。3學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且， 心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：1學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參 加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓。2設置心理教師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教育專職教師蔡_位老師但任心理健康教育兼職 教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。（三）開展心

25、理健康教育的具體做法：（1集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節(jié)心理教 育課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分。（2個別教育：學校在今年設置了“溫馨之家”，每周定期開放使個別心理有問題的同學單獨找談話對談話內容還進 行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。（3通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。（4在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力并在工作中加以

26、應用有力地推進 了學校的教育教學工作。（5一系列心理健康教育活動的開展：為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康，發(fā)展學生藝術、體育技能，豐富校園文化，我校于 12 舉行了女生跳棋比賽、男子象棋比賽、全校書法、繪畫比賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操比賽在本次活動中學生積極參與全體教師為學生準備了一 頓豐盛的藝術、體育等活動大餐。除了上好學生的心理輔導課以外還盡量的做好學生的個體輔導，因為學校搬新校區(qū)，很多設備、多媒體都不完善，因此學生的講座團體輔導沒有辦法進行因此只有充分利用好學生 的心理健康教育課。心理健康教育工作正在受到人們重視們在這方面經驗是不足的為了不斷提高心理健康教育的水

27、平我們積極參與心理 健康教育有關的科研課題工作。理教結 篇 7當今會正處在轉型時期烈的競爭傳播媒介的影響。再加上學校過于強調升學率致使家庭學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)忽視了學生心理因素的發(fā)展尤其是現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女父母望子成龍盼女成鳳心切，子女的升學、 分數(shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品，不能客觀實際地給孩子制訂目標這些因素的影響使中學生們面臨著很大的心理壓力許多問題感到迷茫和困惑又知如何解決。 在這種情況下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。我本人 20_年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學工作，通過與學生們的接觸發(fā)現(xiàn)了他們當中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心理問題。他們不會交往，不能正確看待異性交往，不會調節(jié)情緒，易怒，易沮喪，考前易焦慮，不能正確認知自我，不能很好的適應環(huán)境，生活，缺乏抗挫折的能力，沒有人生規(guī)劃，不知道人生方向我深切的認識到這種種問題光憑傳授課本知識是無法幫助學生解決的就是我決定在校內聘任是應聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因外我認為人生不是也不應該是個常態(tài)語說流水不腐戶樞不蠹人應該多接觸自己不知道的.識和領域才能開闊眼界進而提高自己，完善自己。如果自己真能讓學生解開心結全力以赴的追逐夢想那該是多么開心的事別是十一月十三號聆聽了曲連坤教授的講座以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重要個心理健康的人將是一個合格的甚至 也可以說是優(yōu)秀的社會人。林南