以校園文化為靈魂引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

1、以校園文化為靈魂引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉；文化是一所學(xué)校 里流動的精神血液，它主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每個(gè)成員的 思想與行動。如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的積極、向上的校園文化，這所學(xué) 校就很難有長久的生命力和核心競爭力。翻開中外教育史，凡是著名的學(xué)校都具 有鮮明的文化內(nèi)涵與特色。校園文化建設(shè)是一種無形的教育形式，隨時(shí)隨地都在潛移默化中影響著學(xué)生 的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、基本技能、學(xué)習(xí)興趣和思想動態(tài)。健康的校園文化，可 以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智，構(gòu)建學(xué)生健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。無論在怎樣的時(shí)間、空間內(nèi)都能體

2、現(xiàn)其強(qiáng)大的生命力，都 能發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的教育功能。在新的歷史時(shí)期下，我們學(xué)校該用什么樣的文化思想影響人，用什么樣的校 園環(huán)境熏陶人，用什么樣的學(xué)校辦學(xué)特色培育人，是值得深思的問題。近年來， 我校努力以校園文化為靈魂引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，書寫著教書育人與文化傳承的動人樂 章。精神文化：德才并重 引領(lǐng)發(fā)展辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是 學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校 的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。經(jīng)歷百余年的發(fā)展、傳承、積淀與升華，我校確立了“崇尚以人為本的教育 理念， 鑄造德藝雙馨的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)秀外慧中的陽光兒童 ”的辦學(xué)理念。“

3、以 人為本的教育理念”就是要把人放在第一位，全心全意依靠教職員工辦好學(xué)校， 潤澤學(xué)生的生命，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，開啟學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué) 生健康成長，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。“德藝雙馨的師資團(tuán)隊(duì)”就是指師德高 尚、愛生敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師群體。隊(duì)”秀外慧 中的陽光兒童”就是指有健康的身心、良好的品德、文明的言行，熱愛學(xué)習(xí)，善 于思考，基礎(chǔ)扎實(shí)，有發(fā)展?jié)撃艿姆e極樂觀向上的學(xué)生。在此辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下， 我校確立了“立德立才”的校訓(xùn)。這些成為全校師生魂之所依，情之所系，成為 3000 余名師生共同的道德行為準(zhǔn)則。環(huán)境文化：春風(fēng)化雨 潤物無聲“我們的教育，應(yīng)當(dāng)使每

4、一堵墻都說話?！碧K霍姆林斯基的名言告訴我們，學(xué) 校教育要注重環(huán)境、氛圍對人的作用。真正的優(yōu)美校園環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是“目中有人” 的環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都體現(xiàn)對人的關(guān)懷。為此，我們著力打造 校園環(huán)境文化，把校園環(huán)境作為“第二支教師隊(duì)伍”來建設(shè)，努力使校園的一草、 一木、一石、一墻都富有教育意義，煥發(fā)出人性的光彩。學(xué)校大廳兩側(cè)墻壁上鐫刻的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“有 理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”兩句名言似暮鼓晨鐘，沁人心脾，發(fā)人深省；“勵(lì) 志園”磚雕上的歷史典故圖案，予人的是歷史的感悟和立德立才的啟示。 “書法” 和“戲曲”宣傳長廊傳承著中華民族五千年源遠(yuǎn)流長的文明；綠化帶

5、中鐫刻著 “德”“勤”“健”的太湖石，如同學(xué)校不斷追求卓越的信念一樣，厚重、堅(jiān)實(shí)。樓宇 內(nèi)，圣賢名人的句句警言蘊(yùn)含著做人的真理，激起求知的欲望。走廊中，略顯稚 嫩的畫筆，至真至純的文字，書寫著希望，放飛著理想，將“立德立才”的精神， 一起浸透于清淡的墨香之中，定格在走廊畫壁之上。“笑臉墻”上一張張滿含燦爛 笑臉的學(xué)生照片詮釋著學(xué)生的自信、陽光。管理文化：全員參與 重心下移在“立德立才”校訓(xùn)指導(dǎo)下，學(xué)校本著“尊重教師，讓教師有尊嚴(yán)；激勵(lì)教師， 讓教師有目標(biāo)；發(fā)展教師，讓教師有成就”的原則構(gòu)建起了師生全面參與的管理 規(guī)范。我校逐步形成了以教職工代表大會、校委會為主的決策機(jī)構(gòu)，以處室、級 部為主的行

6、政機(jī)制，工會、家委會為主的監(jiān)督機(jī)構(gòu)?！肮芾碇匦牡郊壊俊⒌掠?心到班級、教學(xué)重心到個(gè)人”的精細(xì)化管理模式，是全校教職工人人都能通過工 會、教代會、處室、級部參與到學(xué)校管理工作中來。學(xué)校的各類決策也因此擁有 了廣泛的群眾基礎(chǔ)，成為師生內(nèi)化于心的自覺自愿活動。課程文化：立足實(shí)際 發(fā)展個(gè)性我校在認(rèn)真實(shí)施國家課程打好學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，著力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化 為主要載體的校本特色課程體系，以寫字教學(xué)、戲曲教學(xué)、開口船拳的武術(shù)教學(xué) 等特色項(xiàng)目為抓手，在學(xué)生中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。我校專門開發(fā)了寫字教學(xué)的校本課程，在全校師生中開展書法學(xué)習(xí)特色教 學(xué)，努力以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美。學(xué)校對25

7、位寫字能手老 師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們在寫字教學(xué)中發(fā)揮骨干作用。每個(gè)年級每周一節(jié)寫字指 導(dǎo)課，每年開展寫字考級和書法藝術(shù)節(jié)活動，營造了一股濃郁的寫字氛圍。2011 年學(xué)校被授予蘇州市首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校。2012 年學(xué)校被授予中國書法 名城蘇州書法教育千百工程培訓(xùn)基地。我校地處蘇錫交界處，所處街道是有名的”錫劇戲曲之鄉(xiāng)”。為了傳承“戲曲 之鄉(xiāng)”的戲曲文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，2008 年始，學(xué)校將少兒戲曲 列為學(xué)校的特色教學(xué)項(xiàng)目，充分挖掘校內(nèi)外戲曲藝術(shù)教育資源，開設(shè)戲曲學(xué)習(xí)校 本課程，開辟了戲曲練功房等專用設(shè)施。戲曲興趣班周少石同學(xué)在第十六屆“中 國少兒戲曲小梅花”薈萃活動總決賽中，

8、以一曲錫劇選段雙推磨的精彩表演 摘得地方戲業(yè)余組金獎，獲得了“小梅花”殊榮。有著800多年歷史的 “開口船頭拳” 是學(xué)校所處地域北橋的傳統(tǒng)武術(shù)， “開 口船頭拳”瀕臨失傳。2011 年，我校把船拳作為新的特色課程引進(jìn)校園，聘請老 拳師為“開口船頭拳”教學(xué)校外輔導(dǎo)員，成立了“開口船頭拳”興趣小組，定期進(jìn)行 訓(xùn)練。學(xué)校還把“開口船頭拳”有機(jī)結(jié)合到學(xué)校的體育課堂教學(xué)和課外體育活動 中，向更多的學(xué)生普及。眾多的特色教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)生興趣社團(tuán)，為校園文化拓展出了內(nèi)涵深刻的全新 平臺，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生素質(zhì)。行為文化：立德樹人 潤澤生命我校把“立德樹人”作為德育工作的根本任務(wù)，將德育工作與文化建設(shè)緊密結(jié) 合，編寫了德育校本教材北橋中心小學(xué)學(xué)生行為指南、做一個(gè)秀外慧中的陽 光兒童，構(gòu)建起較為完整的德育校本課題體系。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范的管理，抓好“導(dǎo)”字，分層推進(jìn)；堅(jiān)持“恒”字，常抓 不懈。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們分層次、分階段、有側(cè)重地進(jìn)行養(yǎng)成教育