滬科版八年級(jí)物理試卷《聲現(xiàn)象》測(cè)試題

1、唐玲制作僅供學(xué)習(xí)溝通唐玲制作僅供學(xué)習(xí)溝通唐玲唐玲初中物理學(xué)習(xí)材料唐玲出品聲現(xiàn)象測(cè)試題一、填空題137聲音是由于物體而發(fā)生的，聲音的傳播必需有。在一根較長(zhǎng)的有水的自來(lái)水管一端敲一下鐵管，在另一端能聽(tīng) 次響聲最終一聲是由傳過(guò)來(lái)的。樂(lè)音的三要素是 、 和。4 _叫音調(diào)，音調(diào)的凹凸跟 _有關(guān)。 叫響度響度跟和距離有關(guān)。聲音在15的空氣中傳播的速度是米秒，尋常我們交談，彼此聽(tīng)到，其傳音物質(zhì)是 。女高音和男低音中的“高”和“低”是指聲音 不一樣“引吭高歌”和“聲細(xì)語(yǔ)”中的“高”和“低”是指聲音的不一樣。人的聽(tīng)覺(jué)范圍是20Hz20220Hz,高于20220Hz的聲音叫；低于20Hz的聲音叫。向遠(yuǎn)處呼喊時(shí)，為

2、了使聲音傳得遠(yuǎn)一些，可以用兩手在嘴邊做成“喇叭”狀或用“土喇叭，其目的是為了減小聲音 ，從而使聲音 更大些。用大小不同的力彈同一琴鍵，發(fā)出聲音的不同，用大小一樣的力彈不同的琴鍵，發(fā)出的聲音的不同，用大小一樣的力在不同的樂(lè)器上彈奏同一個(gè)音，發(fā)出的聲音的不同。12人在岸上講話能將水中魚驚走這說(shuō)明和12人在岸上講話能將水中魚驚走這說(shuō)明和能傳聲；人在岸邊走路能將水中的魚驚走說(shuō)明和能傳聲。13.如圖1所示，喇叭在“唱歌，看到紙盒上的紙屑上下跳動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盒在不停地假設(shè)看外科醫(yī)生可以利用超聲除去人體內(nèi)的結(jié)石，是利用了聲波能傳遞，中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)對(duì)病人有“望、聞、問(wèn)、切，其中“聞”就是聽(tīng)的意思

3、，這是利用聲波能傳遞聲音在氣體中比在液體中傳播得，聲音在固體中比在液體中傳播得_ 。16“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。這里的“高”指的是聲音的(填“音調(diào)“響度”或“音色”)大。月宮里的嫦娥不會(huì)聽(tīng)到你說(shuō)話的聲音，由于不能傳聲。 17.北京天壇的回音壁反映了我國(guó)古代高水平的建筑聲學(xué)它是利用填“聲音屢次反射”或“聲音在墻壁中傳播形成的，使得人在圍墻內(nèi)四周說(shuō)話，在圍墻的任何位置都能聽(tīng)到。二、選擇題30古代的偵察兵為了及早覺(jué)察敵人騎兵的活動(dòng)，經(jīng)常把耳朵貼在地面上聽(tīng)，以下解釋錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A馬蹄踏在地面時(shí)，使土地振動(dòng)而發(fā)聲B馬蹄聲可以沿土地傳播C馬蹄聲不能由空氣傳到人耳下面的幾句話中，不正確的選項(xiàng)是D土地傳播聲

4、音的速度比空氣快在桌面的一端放一塊表，把耳朵貼在桌面的另一端，可以聽(tīng)到表的走動(dòng)聲，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播人潛沒(méi)在水中可以聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音可以在液體中傳播 C在月球上宇航員通過(guò)無(wú)線電進(jìn)展溝通說(shuō)明聲音可以在真空中傳播 D人用正在發(fā)音的音叉抵住牙齒，也能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播幾位同學(xué)在室外談天，室內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聲音可以區(qū)分出每句話是誰(shuí)說(shuō)的，這主要是由于各人的A、音色不同B音調(diào)不同 C頻率不同D響度不同人能觀察蝙蝠在空中飛行，很難聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的聲音的緣由是蝙蝠發(fā)聲響度小B蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太高C蝙蝠不會(huì)發(fā)聲D蝙蝠發(fā)出的聲音頻率太低在敲響古剎里的大鐘時(shí)，有的同學(xué)覺(jué)察停頓了對(duì)大鐘的撞擊后，大鐘仍

5、“余音未絕23、在城市道路兩旁常見(jiàn)如下圖的標(biāo)牌，它表示的意思是A鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)不能進(jìn)B、制止鳴笛，保持安靜分析其緣由是 23、在城市道路兩旁常見(jiàn)如下圖的標(biāo)牌，它表示的意思是A鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)不能進(jìn)B、制止鳴笛，保持安靜B. 大鐘在連續(xù)振動(dòng)D、大鐘雖停頓振動(dòng)，但空氣在振動(dòng)C、道路彎曲，行車留意安全D、樂(lè)器商店的標(biāo)志241.2SA、204m B408mC340mD170m25、利用回聲定位原理不行以測(cè)定A、海底深度B、兩山間的距離C、打雷處與觀看者之間的距離置26、在選擇減弱噪聲的方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)A.只能在聲源處減弱噪聲B.只能在傳播過(guò)程中減弱D、敵潛艇的位C.只能在聽(tīng)者身上想方法D.可以在聲源處，聲音傳播過(guò)程中及

6、聽(tīng)者身上同時(shí)想方法減弱27、站在橋洞里說(shuō)話，聽(tīng)不到回聲的緣由是A.橋洞內(nèi)不能產(chǎn)生回聲B.橋洞壁產(chǎn)生的回聲都從橋洞口跑掉了C.橋洞是對(duì)稱的，回聲相互低消D.橋洞不大，回聲與原聲混在一起三、試驗(yàn)探究題. 305228、在聲音傳播的試驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步試驗(yàn)：1將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。2將兩張緊挨的課桌離開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟1請(qǐng)你幫他們分析，將試驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中：試驗(yàn)操作過(guò)程試驗(yàn)操作過(guò)程聲 音 大 小聲 音 靠 什 么 傳 播兩張課桌緊挨時(shí)兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：由上述現(xiàn)象可以說(shuō)明的傳

7、聲效果比好。琴弦的材料 琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的材料 琴弦的長(zhǎng)度/cm 琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5假設(shè)小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)中選用表中編號(hào)為的琴弦。探究過(guò)程通常承受以下一些步驟：試驗(yàn)爭(zhēng)辯分析歸納提出問(wèn)題或猜測(cè) 得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完本錢探究的全過(guò)程， 所實(shí)行步驟的合理挨次應(yīng)當(dāng)是。在上述探究過(guò)程中，主要用到了 的爭(zhēng)辯方法。請(qǐng)你再寫出一個(gè)初中物理中用到的這種方法的試驗(yàn)名稱。307慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致一樣。慢，轉(zhuǎn)變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致一樣。試驗(yàn)覺(jué)察：尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越；尺子伸出桌面的