淺談中學(xué)教育的重要性

1、淺談中學(xué)教育的重要性 山東濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)北海學(xué)校 馬孟孟 隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的期待也越來(lái)越強(qiáng)烈，而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)也越來(lái)越重要。而每個(gè)階段的教育對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)也會(huì)起到不一樣的作用。 中學(xué)教育是一個(gè)承上啟下的階段，這個(gè)階段正處于孩子們的黃金成長(zhǎng)期，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生已然具有了一定的認(rèn)知和自我判斷意識(shí)，而且中學(xué)教育會(huì)對(duì)他們的思想道德成長(zhǎng)造成最為直接的影響。為了加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，中學(xué)教育應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生培育提高自身的綜合能力，并把社會(huì)責(zé)任全面合理地通過(guò)教學(xué)傳播給他們，使他們認(rèn)識(shí)到履行社會(huì)責(zé)任的重要性。

2、在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，小學(xué)教育為學(xué)生提供了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和常識(shí)，但這個(gè)階段僅僅屬于學(xué)生成長(zhǎng)的起步階段，知識(shí)的啟蒙，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著基礎(chǔ)的作用。而中學(xué)階段則是學(xué)生成長(zhǎng)的塑型階段，這一時(shí)期的學(xué)生，已然具備了一定的認(rèn)知能力，但是同樣會(huì)受到教育的影響，進(jìn)而形成不同的性格。同時(shí)，中學(xué)教育還起著引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)的作用，這一期間的教育，是由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同完成的，培育的并不單單只是學(xué)生的知識(shí)能力，還有基礎(chǔ)的交往能力和道德思想，并且十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的形成，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著最重要的影響。 傳統(tǒng)的家庭教育在人們心目中的涵義就是家長(zhǎng)對(duì)于子女的照顧和教導(dǎo)，如教子女基本生活技能以及必須遵

3、守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，指導(dǎo)子女樹(shù)立正確的生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想、志趣等。家庭責(zé)任意識(shí)教育不僅是幫助孩子走向成熟的一種手段，更是造就人才和使家庭幸福的重要保障。首先，要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不能過(guò)分寵愛(ài)，不能把孩子當(dāng)作盆花養(yǎng)護(hù)，應(yīng)改變一切包辦代替的做法，要有意識(shí)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓他們從小就懂得每一個(gè)社會(huì)成員都有自己應(yīng)該盡的社會(huì)責(zé)任。其次，要提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。研究表明，作為子女的人生觀(guān)、世界觀(guān)和性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是基礎(chǔ)教育階段，家長(zhǎng)在品德價(jià)值上的傾向性，對(duì)子女品德發(fā)展具有重要的影響力，甚至對(duì)子女的道德品質(zhì)的形成有著決定性的作用。所以，家長(zhǎng)要有不斷接受新知識(shí)、接受新

4、思想的意識(shí)，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)完善自己的各方面素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)的提高，要做孩子的好榜樣，家長(zhǎng)自身對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。 而當(dāng)前的中學(xué)教育，雖然進(jìn)行了很大程度上的教學(xué)改革，但是依然受到了應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)校依然把目光集中在了學(xué)生的成績(jī)上，其他方面的能力發(fā)展僅僅給予了部分的關(guān)注。因而對(duì)于社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，也沒(méi)有太多的重視，僅僅開(kāi)展了一小部分思想教育課程，或配合思政教育課給學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)的講解，但是主體上的教育潮流并沒(méi)有給予社會(huì)責(zé)任太多的比例。因而，現(xiàn)階段的中學(xué)教育，對(duì)于學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成，只能起到一小部分引導(dǎo)作用，很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任的履行依舊存

5、在較多的盲目感。為此，中學(xué)教育必須加快進(jìn)一步改革的力度和步伐，首先明確教師的社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生樹(shù)立成長(zhǎng)形象，進(jìn)而配合相關(guān)的思政教育工作，高效提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。 首先提高中學(xué)教師的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立成長(zhǎng)形象。 中學(xué)階段的學(xué)生，無(wú)論在身體上，還是心理上，都在迅速地成長(zhǎng)，隨著自主意識(shí)的提高，他們開(kāi)始嘗試離開(kāi)大人，獨(dú)立地去思考和解決問(wèn)題，并加大了與其他學(xué)生甚至社會(huì)人交往的力度。在中學(xué)教育中，雖然學(xué)生的認(rèn)知已然獲得了一定的高度，但是依然會(huì)受周邊環(huán)境和大人的影響，經(jīng)過(guò)不斷的耳濡目染，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)走向他們所向往的那個(gè)人，而作為中學(xué)的教師，也會(huì)在這一階段起到榜樣的作用，如果沒(méi)有較高的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，

6、言行舉止上存在較多的不良習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生們樹(shù)立不好的形象，不利于學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培育。為此，中學(xué)教育必須優(yōu)先提高教師的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理培訓(xùn)，確保他們?cè)谙硎芨邚?qiáng)度社會(huì)責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，從而在學(xué)生的心里樹(shù)立較好的成長(zhǎng)形象，為他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)起到核心的促進(jìn)作用。 其次培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，促使學(xué)生責(zé)任心的形成。 現(xiàn)階段的中學(xué)思政教育，僅僅停留在了知識(shí)層面上，對(duì)于學(xué)生的實(shí)質(zhì)性成長(zhǎng)并沒(méi)有太大的作用。要從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，促使學(xué)生責(zé)任心的形成。記得（葉圣陶）先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣中學(xué)生具有年齡不算大，但可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們

7、的各種習(xí)慣還可以培養(yǎng)也容易改變，如果堅(jiān)持反復(fù)不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們今后成長(zhǎng)具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應(yīng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，逐步培養(yǎng)他們形成良好的習(xí)慣，形成相對(duì)完善的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 最后提高學(xué)校整體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的道德思想觀(guān)念。 為了合理提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)校必須優(yōu)先設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)責(zé)任教育的總體目標(biāo)，并覆蓋到校園的方方面面，督促教師、學(xué)生以及校內(nèi)的工作人員，都要有良好的社會(huì)責(zé)任履行意識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)到自身存在的不足之處，并積極地進(jìn)行完善和發(fā)展，以大環(huán)境的改革來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使學(xué)生的道德思想觀(guān)念得到全面的完善。加強(qiáng)和推進(jìn)中學(xué)教育履行社會(huì)責(zé)任，是新時(shí)代教育的必然選擇，學(xué)校要對(duì)自身做好全面合理的優(yōu)化，并強(qiáng)化原有的思政教育課程教學(xué)力度，促使每個(gè)學(xué)生都能明確自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，積極完善自身的道德素質(zhì)思想。 正確建立與培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí),是現(xiàn)代中學(xué)在未來(lái)教育不可或缺的一部分。和我們所熟悉的學(xué)校教學(xué)、管理相同，正確的培養(yǎng)與引領(lǐng)，針對(duì)個(gè)體的