教學(xué)總結(jié)-我與學(xué)生共成長

1、我與學(xué)生共成長從踏上三尺講臺的那一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學(xué)生能成人，讓每一個家長都放心。但這二十幾年的教育經(jīng)歷，讓我認識了凡事不能只是一個簡單的設(shè)想，其過程必然有頗多的磨礪，它讓我積累了很多的教育經(jīng)驗，促進我在教師專業(yè)化道路上的成長，這些都源于我的學(xué)生們。其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習成績有些不盡如人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？隨著時間的流逝我真正體會到教師最大的幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，就是在工作中能不斷進步，與學(xué)生共同發(fā)展，做他們的

2、良師益友。我在教學(xué)過程中曾遇到這樣一個男學(xué)生，他對數(shù)學(xué)特別感興趣，知識面已經(jīng)遠遠超出了課本的范圍。在課堂上，往往會出語驚人，甚至能對我的課堂內(nèi)容進行補充并提出意見。有時，我覺得他很煩，因為往往因為他的舉手而講不完，進而打亂了我原有的計劃。但是我又需要這樣的學(xué)生來激發(fā)其他同學(xué)對數(shù)學(xué)的興趣，需要這樣的學(xué)生來增加課堂的信息量。于是，我改變了策略，提前和他聊要上的內(nèi)容，聽聽他有什么見解。這樣一來，課堂節(jié)奏不會被他打亂，上課的內(nèi)容也更豐富了，而且在和他單獨交流的時候能糾正他的錯誤，甚至是極端的想法。從這件事中我明白了物盡其用，人盡其才的道理。同時，我的工作能力在這一過程中得到了極大的提升。班級里還有一個

3、學(xué)習態(tài)度消極的學(xué)生。上課的時候，他不說話不看書不聽講，不做作業(yè)，讓人頭疼不已。有一次上課，因為他手上的東西掉落，在課堂上發(fā)出很大的聲音影響到了別人，我當時嚴厲地批評了他，他因為下不來面子，也跟我倔起來，動作幅度很大的把書壓在手下睡覺了。當時我非常生氣，甚至想只要不影響我的上課，怎么樣都隨你。過了兩天，我走進課堂，發(fā)現(xiàn)他的位置移到了最前面，課堂上也很主動的回答我的問題。我觸動頗深，何必去和學(xué)生鬧別扭呢？我默默地把我的練習借給他，提問時也主動地看著他的眼睛。慢慢地，他開始回應(yīng)我了，我們這之間的距離拉近了許多。課后，他的作業(yè)也按時交了上來，感覺真好！在這件事上，我明白作為老師，沒有賭氣的權(quán)利，更不能用發(fā)脾氣來壓制問題，而是要用心去溝通，用愛去解決問題。我很高興，我從學(xué)生身上學(xué)會了寬容、理解、鼓勵，當然還有善良。我與學(xué)生共成長，這既是對師生關(guān)系的一種改善，同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠遠高于對教師的關(guān)注。時代在進步，社會在發(fā)展，我們教師也要與時俱進，在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新，在與學(xué)生地溝通上要做他們生活的朋友，心靈的導(dǎo)師。我們要維護教