從08年中考散文閱讀中探究散文解讀之法課件

1、從08年中考散文閱讀中探究散文解讀之法2008年中考散文閱讀傾聽生命行走的聲音講評課說課說課人：成都44中王勇教材分析教材中散文所占比值高各省市都重視對散文閱讀教學的評價成都市近三年現(xiàn)代文閱讀都取材于散文08年的考點整體感知：（考查文意理解、作品結構思路）內(nèi)容分析：（信息篩選、作者目的）作品鑒賞： (寫作手法賞析、體會作用) 獨特體會： 對閱讀材料的個性理解學情分析有一定閱讀散文的能力期待知識容量的擴充和運用能力的提升渴望了解自己的答案教學目標 1、對知識點查漏補缺。 2、引導學生學會解答散文試題的常規(guī)步驟。3、教學生理解散文主旨的方法（評講 7題、10題）。4、教學生理解散文的表現(xiàn)手法及作用

2、的方法（評講8題、9題）教法、學法多媒體輔助教學法 點評互動法尋根溯源法 觸類旁通法散文知識點盤點（一）線 索：人事物景物 情感時間地點 選 材：寫人記事 寫景抒情 闡明哲理布局謀篇：主次、詳略、鋪墊照應、起承轉合特 點: 形散神聚表達方式：記敘、議論、抒情、說明、描寫表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、渲染、設置懸念、前后呼應、 抑揚、聯(lián)想、想象、襯托、用典、虛實結合、動靜、 以小見大方 法：寓情于事 借景抒情 托物言志語 言：準確簡練、生動形象、幽默辛辣、清新絢麗、平實自然、 簡潔明快、含蓄散文常見考點積累運用：考查與課本相關的字詞、背誦、修辭等運用。詞語理解：體會詞語在具體語境中的意義，理解和把

3、握句子在文中的含義。整體感知：主要包括考查文意理解、信息篩選、文意概括、作品結構思路。內(nèi)容分析：主要包括文章主旨、作者情感、態(tài)度、目的等。作品鑒賞：主要包括語言品味、形象評價、寫作手法賞析、體會作用等。閱讀方法：主要包括閱讀方法、習慣等。探究創(chuàng)新：主要包括探究閱讀、質(zhì)疑批判、聯(lián)想想象等。獨特體會：對閱讀材料的個性理解。真題再現(xiàn)展示閱讀素材及問題7展示3名同學的現(xiàn)場答案和前一天做的練習作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題？請結合文章簡要作答。解答散文閱讀題的一般步驟一、初讀文本弄清寫什么二、審清題意再讀文本弄清為什么寫三、結合問題局部探究弄清怎么寫四、緊扣題意規(guī)范作答從材料入手概括主旨:體察領會文章中表露的情感探究作者產(chǎn)生某種情感的緣由整理文中用以寄托感情的“情物”合理篩選信息，準確歸納中心所托“物”所抒“情”（楊木樁）黑乎乎、干枯（歷經(jīng) 磨難）枝繁葉茂漠視（感情 變化）喜愛 傾聽 聲音 獲得 感悟和啟迪 生命成長過程生命行走（主旨）（題目）起先：楊木樁干枯、黑乎乎 順手一插普通得不引人注目 接著：楊木樁在風霜雨雪的磨礪下長成一棵枝繁葉茂的大 驚嘆敬仰樹，這之間是一種怎樣的生命行走?。∽詈螅何译p手摟著它，如同撫摸 喜愛贊嘆一個冬天的童話楊木樁的成長歷程 態(tài)度及思想感情 欲揚先抑拓展延伸 我來做考官利用這篇素材從不同角度不同考點出發(fā)自擬3