青春期心理輔導(dǎo)案例

1、中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)案例湖北房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐國銀譚周翠文章提要：根據(jù)一名學(xué)生青春期的表現(xiàn)，調(diào)查其父母對孩子的教育方式等以及了解其在家里的基本表現(xiàn)；通過我本人在學(xué)校的觀察、以及與其他老師和同學(xué)的交流，再結(jié)合青春期的生理和心理特點(diǎn)這些方面來把握其具有這些青春期表現(xiàn)的根源，然后再有針對性地去實(shí)踐一些輔導(dǎo)辦法：1、和風(fēng)細(xì)雨，避免沖突。2、循循善誘，因勢利導(dǎo)。3、掌聲教育，鼓勵(lì)上進(jìn)。4、加強(qiáng)溝通，取得配合。一、基本資料：1、姓名：高XX,就讀八年級。2、性別：男3、年齡：14周歲4、籍貫：湖北5、輔導(dǎo)時(shí)間：20年2年9月現(xiàn)在個(gè)案來源：該同學(xué)應(yīng)屬男生中的早熟型，從種種現(xiàn)象來看，已進(jìn)入青春期，且已有青春期逆反

2、心理。具體表現(xiàn)如下：（1）新生入學(xué)教育期間，因不允許學(xué)生使用手機(jī)，該同學(xué)就每天借我的手機(jī)打電話，且很長時(shí)間，還要一個(gè)人躲到旁邊打，打完以后情緒會有所變化，還可看出其是故意想讓同學(xué)覺得他很神秘。（2）9月份開學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)經(jīng)常早上是踏著鈴聲進(jìn)入教室的，經(jīng)向其家長了解，原來該同學(xué)經(jīng)常早上起床后要洗澡之后再把發(fā)型整理一番才來學(xué)校上學(xué)。（3）該同學(xué)的發(fā)型在同齡學(xué)生中絕對算得上是講究型、時(shí)髦型。（4）該同學(xué)有時(shí)在課堂喜歡做點(diǎn)讓師生都注意到的事情，比如說突然大聲說幾句話，但是又容不得老師在同學(xué)面前批評他，否則其會頂撞，然后私下再來找老師道歉都行。開學(xué)兩個(gè)星期，我這個(gè)班主任就已遭遇過他兩次這樣的待遇。（

3、5）經(jīng)常有不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象，老師找其還無所謂。尤其是當(dāng)老師當(dāng)著其他同學(xué)的面找他時(shí)，他更會表現(xiàn)得很不在乎。（6）經(jīng)與其母親聯(lián)系，得知由于其父親工作很忙，他基本是由母親在照料生活和學(xué)習(xí)，近半年以來，經(jīng)常頂撞母親，母子關(guān)系有些僵，需要其父親在當(dāng)作為其班主任， 我中調(diào)停。由這種種現(xiàn)象看來，高XX同學(xué)是很明顯的青春期逆反心理在作怪,有責(zé)任來對其進(jìn)行這方面的心理輔導(dǎo)。二、背景資料：家庭背景：其父親湖北房縣人，母親龔xx湖北房縣人，文化程度不高，均初中畢業(yè)。但其父母都是非常有上進(jìn)心的人，父親常年在外跑運(yùn)輸，母親開一小店，生意不錯(cuò)，收入在本地還是挺不錯(cuò)的。但是在對待孩子的教育問題上兩人有很大的原則上的分歧。

4、其母親認(rèn)為自己小時(shí)候也沒有怎么努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也有不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)地位，因此小學(xué)、初中階段，不應(yīng)對孩子要求太高，一切任其自由發(fā)展即可。其父親則是從中國的現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)為現(xiàn)在的競爭非常激烈，小時(shí)候的基礎(chǔ)沒打好，以后競爭力就不強(qiáng)。兩人經(jīng)常為這個(gè)問題發(fā)生分歧，且高XX同學(xué)很清楚父母的這種分歧，他也很自然地就選擇了目前于己有力的父親的觀點(diǎn)，于是也經(jīng)常和母親發(fā)生爭執(zhí)。不過，由于受到父母的影響，高XX同學(xué)也具有很強(qiáng)的上進(jìn)心，他雖表面上表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)很不在乎的樣子，但考差了他會很不高興，且會給父母發(fā)短信道歉。三、輔導(dǎo)方法和過程：根據(jù)案主的情況，我決定對其實(shí)施多渠道、綜合性輔導(dǎo)。首先是對其本人通過面談交流進(jìn)行直接輔導(dǎo)，主

5、要是緩解其對于老師的那種逆反心理，進(jìn)而再對其進(jìn)行說服教育。其次對影響案主的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他科任老師、其父母以及其他同學(xué)的溝通，取得他們的配合。1、和風(fēng)細(xì)雨，避免沖突。具有叛逆性格的孩子，最突出的表現(xiàn)就是愛“頂?！保阏f什么，他偏不聽；你讓他干什么，他偏不干什么，個(gè)別脾氣暴躁的孩子甚至?xí)?dāng)面反駁或頂撞你，讓你下不了臺，這時(shí)教師先不要生氣，也不要和他繼續(xù)爭執(zhí)下去，如果不顧孩子的自尊心甚至不分青紅皂白、不分場合地對孩子大聲呵叱，其結(jié)果往往會適得其反。那么，孩子出了差錯(cuò)究竟采取什么樣的方法處理才能收到最佳的效果呢？首先要采取“冷”處理的辦法，暫且停止這次談話，防止矛盾的繼續(xù)惡化，避

6、免沖突的發(fā)生，然后老師要靜下心來把孩子犯錯(cuò)誤的情況、性質(zhì)以及所涉及的各方面情況了解清楚，再找一個(gè)合適的機(jī)會，找孩子個(gè)別談話，注意一定不能將孩子的錯(cuò)誤公布于眾，使之產(chǎn)生無臉見人之感。談話的時(shí)候，教師的語氣一定要輕，要和風(fēng)細(xì)雨，潤物于無聲之中。這是解決問題的第一在開學(xué)的第一個(gè)星期三的自習(xí)課上，我在處理自習(xí)課上講話的同學(xué)時(shí)，就公開批評了高XX同學(xué)。當(dāng)時(shí)他就表現(xiàn)出很不屑的態(tài)度，甚至故意發(fā)出陰陽怪氣的聲音來吸引其他同學(xué)對他“刮目相看”。由于我已在新生入學(xué)教育期間就對其個(gè)性有了一定的了解，因此我故意裝作沒聽到，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自習(xí)課紀(jì)律。接下來的一個(gè)星期我都一直不動聲色地在觀察他，期待著他再犯一次錯(cuò)誤，我好“對付

7、”他。果然，第二個(gè)星期，又是星期三，自習(xí)課上他又講話了，仍然是和上星期一樣的情形，他又像個(gè)刺猬一樣，不過這次我給其他同學(xué)的印象雖仍是似乎我沒注意到，但我卻似漫不經(jīng)心地故意盯了他幾次，他竟然也盯回來了。我想，好，呆會再說，你表現(xiàn)得越惡劣我越好辦。下課了，我走到教室門口，把已背好書包正要離開學(xué)校的他堵住了，也只輕輕地說：“高XX同學(xué)，請留一下，老師有事找你?！彼麤]有很意外，雖也可看出他有些心虛，但臉上仍然是一副滿不在乎的樣子，并且徑直就往教師辦公室走，似乎一副靜待處理的樣子。我這時(shí)在后面輕輕說了一句：“高XX同學(xué)，陪老師到操場散散步好嗎？”“啊？”他一臉的驚愕?！昂?，要的就是這種效果。我心想，轉(zhuǎn)身

8、往操場去了，他也只得跟在我后面。到操場后，我故意和他并排走，但是不說一句話，并時(shí)不時(shí)地看看他。這樣一直走了兩圈后，他受不了了，說：“老師，你有什么就直講吧，反正隨便你要怎么樣就怎么樣?！蔽彝車戳丝?，正好轉(zhuǎn)到操場的一個(gè)角落來了，很安靜，不錯(cuò)的環(huán)境?！班蓿阌X得老師會怎么樣你嗎？我為什么要怎么樣你呢？我只想問你，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在班上創(chuàng)造了哪幾個(gè)第一，你知道嗎？”“我最吵?！彼摽诙?，還是一副視死如歸的樣子?！安诲e(cuò)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，也敢于承擔(dān)責(zé)任，這種男子漢的作風(fēng)，我很欣賞。還有呢？”“??？”他沒料到我竟會這樣來評價(jià)他?！袄蠋?，對不起了。還有其他的第一嗎？我不知道了?！笨此麘B(tài)度已經(jīng)軟下來了，我

9、這時(shí)語氣嚴(yán)厲了些：“我告訴你，還有兩個(gè)第一：一個(gè)第一是態(tài)度對老師最差的人，至少是表現(xiàn)出來的態(tài)度；再一個(gè)第一是你是老師目前為止在班上最寬容的人。從開學(xué)到現(xiàn)在你已兩次像今天自習(xí)課上的表現(xiàn)了，我已犧牲了兩次來成全你的英雄壯舉了。”“老師，原來您上星期聽到了我說的話了？”他面紅耳赤地說?！澳阋詾槲夷敲床魂P(guān)注你嗎？高XX同學(xué)，其實(shí)從新生入學(xué)教育期間我就已經(jīng)注意到你了，你比班上很多同學(xué)都要懂事，也因此老師不想像對其他同學(xué)一樣嚴(yán)厲地在全班同學(xué)面前單獨(dú)批評你，因?yàn)槲蚁嘈拍隳軌蛘驹诶蠋煹慕嵌葋硐雴栴}，因?yàn)槲蚁嘈拍阒滥男┦虑槭呛玫模男┦虑槭遣粦?yīng)該做的。不過你這兩個(gè)星期的表現(xiàn)有些令老師失望?！袄蠋?，我知道錯(cuò)了，

10、我以后絕對不會再這樣了看著他那誠懇的樣子，我知道我這次談話的目的達(dá)到了，他已經(jīng)不敢在我面前放肆了，也已經(jīng)會開始接受我的一些建議了。2、循循善誘，因勢利導(dǎo)。叛逆性格不是一朝一夕形成的，也不是偶然間形成的，所以教育的過程也是一個(gè)長期的潛移默化的過程，在這個(gè)過程中教師要密切地關(guān)注著孩子，利用一切機(jī)會進(jìn)行教育，要不厭其煩地循循善誘，從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行指導(dǎo)，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）、良好行為習(xí)慣要注意引導(dǎo)。接下來我從一些小的方面對其進(jìn)行引導(dǎo)，比如說早上早些到校；頭發(fā)按照學(xué)校的要求進(jìn)行修剪；自習(xí)課不應(yīng)大聲喧嘩；等等。從這些小事上對其提出要求，他不會因很難做到而放棄，他也可以體會到老師對他的關(guān)心。（

11、2）、為人處事方面要注意教導(dǎo)。如何與人交往，是現(xiàn)在各階段孩子都面臨的問題?，F(xiàn)在的孩子，尤其是具有叛逆性格的孩子，在平時(shí)的交往中唯我獨(dú)尊，自私自利，不合群，他們不懂得與別人平等相處，不會取長補(bǔ)短。這些問題在高XX同學(xué)身上基本都存在，因此我先教給他基本的做人準(zhǔn)則，如尊老愛幼、熱愛勞動、關(guān)心他人、關(guān)心社會、誠實(shí)守信等，鼓勵(lì)他多參加集體活動，多與同學(xué)交往，在與同齡伙伴的交往中學(xué)會容忍、平等和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他樂觀開朗的良好性格。為此我鼓勵(lì)他參加了學(xué)校舉行的年紀(jì)乒乓球賽，并在比賽過程當(dāng)中一直都去為他加油，他在這方面本來就有一定的特長，因此幫助我班奪得了初一年級第一的好成績，且在全班同學(xué)心目中樹立了一種良好的形

12、象，也進(jìn)一步培養(yǎng)了他的自信心和對班級的認(rèn)同感。（3）、學(xué)習(xí)方法要注意指導(dǎo)。性格叛逆的孩子由于性格上的缺陷，一般在學(xué)習(xí)上也不很用功，學(xué)習(xí)成績不是很突出，這對孩子的成長是非常不利的。青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對孩子一生的發(fā)展是非常重要的。所以我在注意培養(yǎng)高XX同學(xué)的良好的行為習(xí)慣和為人處世的技巧外，更關(guān)心他的學(xué)習(xí)，盡一切能力給予他學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)他把課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用，提高他的興趣，讓學(xué)習(xí)的任務(wù)變成他的愿望。他通過學(xué)習(xí)，增長了自己的知識，開闊了自己的視野，思想隨之變得成熟起來，也逐漸認(rèn)識到自己性格上的缺陷，從而在生活中有意識地、自覺

13、地去改變自己桀驁不馴的性格。3、掌聲教育，鼓勵(lì)上進(jìn)。對于孩子來說，沒有什么能比真誠的鼓勵(lì)更能激勵(lì)他們?nèi)釔凵詈妥非蟪晒α?。在一方面對張XX同學(xué)進(jìn)行全方位的教育時(shí)，我還制造機(jī)會讓他擔(dān)任了班級的數(shù)學(xué)科代表和學(xué)習(xí)委員，同時(shí)我還從體育老師那了解到他在短跑方面比較突出，于是再校運(yùn)會上鼓勵(lì)其參加了男子200米、400米和接力比賽，果然都取得了不錯(cuò)的成績，而這些都無形中增加了他的成就感。4、加強(qiáng)溝通，取得配合。（1）與其他科任老師的溝通：通過與其他科任老師的溝通，讓其他老師了解這位學(xué)生的情況，從而配合我的教育。同時(shí)也及時(shí)了解他其他科目的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和因勢利導(dǎo)。（2）與其父母的溝通：通過與其父母的溝通，讓其父母達(dá)成一種一致的教育觀點(diǎn)，多與孩子交流，了解孩子的需求和特點(diǎn)。（3）與其他同學(xué)的交流：通過與其他同學(xué)的交流，讓其他同學(xué)了解我對這位同學(xué)的一些做法，從而理解我的良苦用心，而不至于有其他想法。也配合我對這位同學(xué)的教育。四、結(jié)果與思考：（一）結(jié)果：