《聞一多先生的說(shuō)和做》原創(chuàng)精品資料包

1、Word文檔，下載后可任意編輯 聞一多先生的說(shuō)和做原創(chuàng)精品資料包登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂鄭重聲明本系列資料系原創(chuàng)之作，版權(quán)歸所有，現(xiàn)授權(quán)運(yùn)營(yíng)，僅供21 世紀(jì)教育網(wǎng)的用戶下載。未經(jīng)本人書面授權(quán)，嚴(yán)禁任何個(gè)人、公司（或網(wǎng)站）對(duì)該系列資料進(jìn)行轉(zhuǎn)載或鏡像。其它網(wǎng)站轉(zhuǎn)載該試題亦屬盜版行為，本人有權(quán)追求其法律責(zé)任！下載其他輯資料可以點(diǎn)擊此鏈接http:/gaokao./H/13/98/V16467.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16467.shtml )下載本的其他精品資料可以點(diǎn)擊http:/./user/home_list.asp user

2、name=段國(guó)春&flag=&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段國(guó)春&flag=&softType=0&page=1 )聞一多先生的說(shuō)和做同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1.給下列加點(diǎn)字注音：赫然（ ） 迭起（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ）瀝盡心血（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）2下列句子中標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”。B仰之彌高、越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)、越堅(jiān)，鉆得越楔而不舍。C聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。D他說(shuō)了，跟著的是“做”。

3、3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.群眾大會(huì)上，聞一多先生慷慨淋漓指責(zé)民族敗類。B.聞一多潛心貫注于典籍研究十幾年。C.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到事倍功半的效果。D.對(duì)學(xué)習(xí)和生活中碰到的諸多難題，她都應(yīng)付自如。4.判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”?！叭思艺f(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。（ ）“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。（ ）“不動(dòng)聲響，無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn)，默默無(wú)聞，不問(wèn)世事，與世無(wú)爭(zhēng)。（ ）“做了再說(shuō)，

4、做了不說(shuō)”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ）5.散文常用敘議結(jié)合的方法表明的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過(guò)渡銜接（b），或歸納總結(jié)（C）。請(qǐng)指出下面幾處議論的位置和作用?！白觥绷?，他自己也沒(méi)有說(shuō)。（ ）（ ）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）聞一多先生還有另一方面作為革命家的方面。（ ）（ ）聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)

5、人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）二、閱讀理解（一）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！弊鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶

6、得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)?！白觥绷?，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生

7、的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。1.選文一、二兩段引文有什么作用？2.選文前兩段可用后文兩個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括，即_和_。3.這部分寫了聞一多先生在古文研究方面的三個(gè)內(nèi)容，是怎樣安排詳略的，這樣安排有什么好處？4.“1930年到1932年，望聞問(wèn)切也還只是在望的初級(jí)階段?！边@句話的意思是_。5.聞一多先生研究古典書籍的目的是 （只填兩字），從選文中摘出相關(guān)內(nèi)容的語(yǔ)句：表現(xiàn)他刻苦精神：_。表現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度：_。6.體會(huì)下列句子中“說(shuō)”字意義的差別：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！盻他并沒(méi)有“說(shuō)”，但他“做”了。_7.從表達(dá)方式上看，是_，是_，體現(xiàn)了本文_的寫作特點(diǎn)。8.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象又富有感情，請(qǐng)舉一

8、兩例說(shuō)明。_（二）最后一次講演（節(jié)選）反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力

9、量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?.選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話？2.文中“你們”“我們”各指的是誰(shuí)？交替使用兩種人稱有什么作用？你們：_。我們：_ 。作用：_3.試分析“你們殺死一

10、個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起”一句話的含義。表達(dá)了怎樣的感情？_4.這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么？_5.這段文字驗(yàn)證了聞一多的說(shuō)和做中 的方面。從中可以表現(xiàn)聞一多的_和_的感情。6.“現(xiàn)在是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候?！庇昧耸裁吹男揶o手法？有何含義？_參考答案一、1.h di qi w l jin kn ki2C 3. C 4 . 5.A a C c C b B c二、（一）1.這兩段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，起引出下文的作用。 2.做了再說(shuō)；做了不說(shuō) 3.寫聞一多著唐詩(shī)雜論是詳寫，著楚辭校補(bǔ)和古典新義是略寫。這些內(nèi)容都是寫聞先生做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，在古文方面孜孜不倦的探究，后兩個(gè)

11、內(nèi)容略寫，節(jié)省了筆墨。 4.聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。 5.救國(guó)；目不窺園、足不下樓、頭發(fā)零亂、睡得很少；一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 6.向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；吹噓、自詡的意思 7.敘述；議論；夾敘夾議 8.略（二）1、人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)2.“你們”是指國(guó)民黨反動(dòng)派及其幫兇，“我們”是指及愛國(guó)民眾。用“你們”表達(dá)憤怒蔑視之情，直接揭露敵人的罪行及虛偽本質(zhì)。用“我們”表達(dá)對(duì)人民大眾的親密戰(zhàn)斗情感，激勵(lì)人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。3.殺害李公仆嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)對(duì)敵人的

12、憤恨、對(duì)革命必勝的信念。4.“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。5.說(shuō) 革命者 大無(wú)畏 憤怒6.用比喻的修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎及斗爭(zhēng)更加殘酷。 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） . 精品資料第 2 頁(yè) （共 4 頁(yè)） 版權(quán)所有 人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課云南省瀘水縣民族中學(xué)段國(guó)春制作1.積累詞語(yǔ)，掌握“衰微、赫然”等雙音節(jié)詞和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。3.探究文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。4.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格，做

13、一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。品味文中的重要語(yǔ)句，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。簡(jiǎn)介現(xiàn)代詩(shī)人。山東諸城人。自幼喜愛古詩(shī)和民歌。青少年時(shí)代生活在農(nóng)村，目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他的深切同情，奠定了他此后詩(shī)歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。1930年至1933年先后出版詩(shī)集烙印罪惡的黑手。新中國(guó)成立后，出版的詩(shī)集有一顆新星春風(fēng)集歡呼集等。臧克家（1905-2004）了解主人公現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。湖北浠水人。原名聞家驊。詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，被稱為他的三重人格。新詩(shī)集紅燭死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。對(duì)周易詩(shī)經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡。聞一多

14、（1899-1946）初讀文章，感知文章內(nèi)容1.掃清字詞句障礙：地殼（ ）仰之彌高（ ） 兀兀窮年（ ）校補(bǔ)（ ）鍥而不舍（ ） 瀝盡心血（ ）赫然（ ）炯炯目光（ ）群蟻排衙（ ）函寄（ ）目不窺園（ ）迥乎不同（ ）漂白（ ）警報(bào)迭起（ ）氣沖斗牛（ ）2.理清行文思路從題目看，本文分兩部分：（1）聞一多先生的“做” ；（2）聞一多先生的“說(shuō)”。3.每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？?jī)刹糠种g用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。qiomwjioqilhjingyhnkujingpiodidu深入探究，感受聞一多先生的精神（一）閱讀前半部分1.“詩(shī)興不作而研究志趣正濃

15、”是什么意思？“詩(shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。2.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思？“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。3.“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。4.“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。這一句該怎樣理解？“望聞問(wèn)切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。5.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的

16、四壁”。這句是什么意思？深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。6.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。7.“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？都是說(shuō)聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。8.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”9.、兩段起什么作用？小結(jié)聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說(shuō)”、“做了不說(shuō)”，而且做出了卓越的

17、成績(jī)。（二）閱讀后半部分1.后半部分是僅寫聞一多先生的“說(shuō)”嗎？表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？不僅是寫“說(shuō)”。而是把 “說(shuō)”和“做”糅合起來(lái)寫。表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。2.選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？（1）搞政治傳單（2）在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù)（3）參加游行示威3.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？“口的巨人，行的高標(biāo)”4.聞一多先生的事跡很多，為什么只選取這六件事只從大量材料中選取了這六件事，可見所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，只選取了寫作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政

18、治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。作為“學(xué)者”的方面 作為“革命家”的方面“做”了再“說(shuō)”“做”了不“說(shuō)”1.幾年辛苦，著唐詩(shī)雜論；2.十年艱辛，著楚辭校補(bǔ)；3.著古典新義，“何妨一下樓”?！罢f(shuō)”了就“做”，言行一致說(shuō)做“最后一次講演”向全國(guó)人民呼喊親自起稿政治傳單不畏兇險(xiǎn)，走在前頭，昂首挺胸，大義赴死。嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神澎湃執(zhí)著的救國(guó)熱情、言行一致的高尚人格拓展延伸1.學(xué)完本文，對(duì)你有何觸動(dòng)？結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?.朗讀聞一多先生的詩(shī)紅燭，

19、感受其澎湃的愛國(guó)熱情。紅燭這樣紅的燭！詩(shī)人?。⊥鲁瞿愕男膩?lái)比比，可是一般顏色？紅燭??！是誰(shuí)制的蠟給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來(lái)這正是自然底方法。紅燭?。〖t燭?。〖戎屏?，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人底夢(mèng)，燒沸世人底血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)底果子！紅

20、燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。”課堂小結(jié)課文一千多字，卻濃縮了聞一多先生的一生。言行是一個(gè)人思想、精神品質(zhì)的外在表現(xiàn)，言導(dǎo)行、行證言。作為學(xué)者、革命家的聞一多的言行是獨(dú)特的。言行一致高度概括了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情。生命的尺度和價(jià)值不在它存活的長(zhǎng)短，而在于如何運(yùn)用它。生得其時(shí)，死得其所，是生命的最佳狀態(tài)。把個(gè)人生命融人到國(guó)家、民族的正義大潮中，是生命價(jià)值的最高體現(xiàn)?；诖耍勔欢嘞壬纳菬o(wú)價(jià)的。追尋聞一多先生的足跡，則是我們的使命。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無(wú)憂鄭重聲明本系列資料系原

21、創(chuàng)之作，版權(quán)歸所有，現(xiàn)授權(quán)運(yùn)營(yíng)，僅供21 世紀(jì)教育網(wǎng)的用戶下載。未經(jīng)本人書面授權(quán)，嚴(yán)禁任何個(gè)人、公司（或網(wǎng)站）對(duì)該系列資料進(jìn)行轉(zhuǎn)載或鏡像。其它網(wǎng)站轉(zhuǎn)載該試題亦屬盜版行為，本人有權(quán)追求其法律責(zé)任！下載其他輯資料可以點(diǎn)擊此鏈接http:/gaokao./H/13/98/V16467.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16467.shtml )下載本的其他精品資料可以點(diǎn)擊http:/./user/home_list.asp username=段國(guó)春&flag=&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / hom

22、e_list.asp username=段國(guó)春&flag=&softType=0&page=1 )聞一多先生的說(shuō)和做教案1.積累詞語(yǔ)，掌握“衰微、赫然”等雙音節(jié)詞和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語(yǔ)的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。3.探究文中艱深語(yǔ)句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。4.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情以及言行一致的高尚人格，做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人。品味文中的重要語(yǔ)句，理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。2課時(shí)一、導(dǎo)入世界上有這樣兩種人：一種人是說(shuō)了再做，或者說(shuō)了也不一定做；另一種人是做了再說(shuō)，或者做了也不一定說(shuō)。第

23、一種人說(shuō)得多做得少，夸夸其談、華而不實(shí)。第二種人做得多說(shuō)得少，埋頭苦干、踏踏實(shí)實(shí)。兩種人有兩種完全不同的說(shuō)和做。（板書：說(shuō)和做）現(xiàn)在，在我們面前有一個(gè)高大的人物形象：他研究學(xué)問(wèn)，做得多、說(shuō)得少，他參加革命斗爭(zhēng)，敢說(shuō)敢做，最后在反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的斗爭(zhēng)中，英勇地獻(xiàn)出了生命。他是誰(shuí)呢？他就是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的聞一多先生（極書：“聞一多先生的”）二、簡(jiǎn)介臧克家（1905-2004），現(xiàn)代詩(shī)人。山東諸城人。自幼喜愛古詩(shī)和民歌。青少年時(shí)代生活在農(nóng)村，目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他的深切同情，奠定了他此后詩(shī)歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。1930年至1933年先后出版詩(shī)集烙印罪惡的黑手。新中國(guó)成立后，出版的詩(shī)集有一顆新星春風(fēng)集歡

24、呼集等。三、了解主人公聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。湖北浠水人。原名聞家驊。詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，被稱為他的三重人格。新詩(shī)集紅燭死水是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。對(duì)周易詩(shī)經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡。四、初讀文章，感知文章內(nèi)容1.掃清字詞句障礙：地殼（qio） 仰之彌高（m） 兀兀窮年（w） 校補(bǔ)（jio） 鍥而不舍（qi）瀝盡心血（l） 赫然（h） 炯炯目光（jing 群蟻排衙（y） 函寄（hn）目不窺園（ku） 迥乎不同（jing） 漂白（pio）警報(bào)迭起（di）氣沖斗牛（du）2.理清

25、行文思路從題目看，本文分兩部分：（1）聞一多先生的“做” ；（2）聞一多先生的“說(shuō)”。3.每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？?jī)刹糠种g用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。五、深入探究，感受聞一多先生的精神（一）閱讀前半部分1.“詩(shī)興不作而研究志趣正濃”是什么意思？“詩(shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。2.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”是什么意思？“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。3.“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？這是比

26、喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。4.“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。這一句該怎樣理解？“望聞問(wèn)切”是擬人，把我們的民族比成一個(gè)病人。意思是聞一多從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。5.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”。這句是什么意思？深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂(lè)在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。6.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生什么精神？表現(xiàn)他治學(xué)的刻苦。7.“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓”的主人。這句該怎樣理解？都是說(shuō)聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分

27、心。8.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？領(lǐng)起全段，表現(xiàn)聞一多“做”的特點(diǎn)“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”9.5、6兩段起什么作用？小結(jié)聞一多先生作為學(xué)者是“做了再說(shuō)”、“做了不說(shuō)”，而且做出了卓越的成績(jī)。（二）閱讀后半部分1.后半部分是僅寫聞一多先生的“說(shuō)”嗎？表現(xiàn)了聞一多先生的什么品格？不僅是寫“說(shuō)”。而是把 “說(shuō)”和“做”糅合起來(lái)寫。 表現(xiàn)聞先生言行一致，以生命為代價(jià)求民主反獨(dú)裁的高尚人格。2.選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多的“做”？（1）搞政治傳單（2）在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù)（3）參加游行示威3.綜合這兩個(gè)方面來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？“口的巨人，行的高標(biāo)”4.聞一多先生的事跡很多，為什么只選取這六件事只從大量材料中選取了這六件事，可見所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，只選取了寫作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威