民辦學(xué)校發(fā)展規(guī)劃策劃方案

1、民辦學(xué)校校發(fā)展規(guī)規(guī)劃策劃劃方案安徽亳州州市米立立海一、辦學(xué)學(xué)條件學(xué)校是鄭鄭州市外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)學(xué)校分分校教育育集團(tuán)市市直屬鄭鄭州外國(guó)國(guó)語(yǔ)學(xué)校校是鄭州州市十大大辦學(xué)實(shí)實(shí)體之一一，含小小學(xué)鄭州州外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)中英文文實(shí)驗(yàn)、初中、高中部部，集走走讀、接接送、住住宿為一一體的全全日制民民辦學(xué)校校。學(xué)校自220033年5月月創(chuàng)辦，20006年112月被被評(píng)為鄭鄭州市民民辦市一一級(jí)學(xué)校校，20008年年3月，被河南南省教育育廳評(píng)為為“河南省一一級(jí)學(xué)校?！?，20008年，獲鄭州州市民辦辦優(yōu)質(zhì)規(guī)規(guī)范學(xué)校校獎(jiǎng)。學(xué)校設(shè)校校長(zhǎng)1人人、副校校長(zhǎng)3人人，各部部門(mén)主任任、副主主任9人人，學(xué)校校黨支部部、工會(huì)會(huì)班子齊齊全。有有教職工工1

2、988人，其其中專任任教師1128人人（含兼兼課行政政），職職工700人。目目前在冊(cè)冊(cè)學(xué)生118344人，443個(gè)教教學(xué)班。（一）有有利條件件1品位位優(yōu)勢(shì)：集團(tuán)董事事長(zhǎng)是全全國(guó)民辦辦教育十十大杰出出教育家家驗(yàn)，從從事教育育工作225年，有13年年的民辦辦教育經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，集集團(tuán)辦學(xué)學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)質(zhì)量和社社會(huì)效益益不斷提提高，證證明了董董事長(zhǎng)的的教育理理想、社社會(huì)責(zé)任任、高瞻瞻遠(yuǎn)矚、辦學(xué)能能力和實(shí)實(shí)力。校校長(zhǎng)為中中學(xué)特級(jí)級(jí)教師，從事中中學(xué)教學(xué)學(xué)24年年，分別別在公辦辦重點(diǎn)高高完中擔(dān)擔(dān)任過(guò)教教學(xué)副校校長(zhǎng)和德德育副校校長(zhǎng)，區(qū)區(qū)教科所所副所長(zhǎng)長(zhǎng)，曾在在全國(guó)講講學(xué)。集集團(tuán)董事事長(zhǎng)和校校長(zhǎng)的對(duì)對(duì)教育的的熱愛(ài)執(zhí)執(zhí)

3、著決定定了學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)品味優(yōu)優(yōu)勢(shì)。2管理理優(yōu)勢(shì)：民辦學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)模式?jīng)Q決定了體體制和機(jī)機(jī)制的靈靈活優(yōu)勢(shì)勢(shì)，8年的辦辦學(xué)積累累，學(xué)校校逐步形形成了一一套規(guī)范范的管理理制度，形成了了學(xué)校獨(dú)獨(dú)特的文文化，為為學(xué)校下下一步發(fā)發(fā)展奠定定了堅(jiān)實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)礎(chǔ)。3硬件件優(yōu)勢(shì)：學(xué)校設(shè)有有網(wǎng)站和和視頻廣廣播網(wǎng)，教室全全部配齊齊多媒體體教學(xué)設(shè)設(shè)備，學(xué)學(xué)校理、化、生生、科、電腦、美術(shù)、體育、書(shū)法、音樂(lè)、圖書(shū)、閱覽等等功能場(chǎng)場(chǎng)室齊全全，各類類教學(xué)設(shè)設(shè)備設(shè)施施基本完完善。4服務(wù)務(wù)優(yōu)勢(shì)：學(xué)校設(shè)有有走讀、接送、住宿三三種就讀讀形式，為家長(zhǎng)長(zhǎng)提供多多種選擇擇，滿足足不同層層次家長(zhǎng)長(zhǎng)需求。（二）面面臨困難難1教師師問(wèn)題教師流流

4、動(dòng)性：由于公公民辦教教師的待待遇差距距以及民民辦學(xué)校校之間教教師待遇遇有一定定差距，教師因因待遇而而選擇學(xué)學(xué)校，流流動(dòng)性較較大，要要形成穩(wěn)穩(wěn)定優(yōu)秀秀的教師師團(tuán)隊(duì)有有一定難難度。教師現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：由于民民辦學(xué)校校教師歸歸宿感不不強(qiáng)，更更看重當(dāng)當(dāng)前工作作量和的的待遇，缺少自自己專業(yè)業(yè)成長(zhǎng)的的長(zhǎng)久打打算，工工作被動(dòng)動(dòng)應(yīng)付，缺少主主動(dòng)性和和創(chuàng)造性性，缺少少對(duì)教育育問(wèn)題進(jìn)進(jìn)行專題題研究的的動(dòng)力，要形成成學(xué)校辦辦學(xué)特色色有較大大困難。教師適適應(yīng)性：由于民民辦學(xué)校校教師流流動(dòng)性大大，新招招聘的教教師來(lái)自自不同地地區(qū)、不不同層次次和和不不同性質(zhì)質(zhì)的學(xué)校校，在教教育理念念、思維維習(xí)慣、工作方方式等方方面存在在較大差

5、差異，要要理解學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)思路路和適應(yīng)應(yīng)學(xué)校工工作要求求，需要要一定時(shí)時(shí)間。教師培培訓(xùn)困難難：由于于民辦學(xué)學(xué)校組織織教師參參加培訓(xùn)訓(xùn)涉及經(jīng)經(jīng)費(fèi)、時(shí)時(shí)間、教教師認(rèn)識(shí)識(shí)、培訓(xùn)訓(xùn)后在學(xué)學(xué)校服務(wù)務(wù)年限的的要求等等諸多因因素制約約，要形形成對(duì)民民辦學(xué)校校教師專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)計(jì)劃存存在一定定的困難難。2生源源問(wèn)題生源數(shù)數(shù)量：由由于政府府對(duì)公辦辦學(xué)校的的投入不不斷加大大，公辦辦學(xué)校數(shù)數(shù)量增多多，硬件件投入大大，教師師福利待待遇提高高，優(yōu)秀秀教師聚聚集，教教學(xué)質(zhì)量量不斷提提高，家家長(zhǎng)選擇擇公辦學(xué)學(xué)校的較較多，同同時(shí)，外外來(lái)xxx的勞務(wù)務(wù)工子女女就讀公公辦學(xué)校校的手續(xù)續(xù)辦理?xiàng)l條件較容容易，報(bào)報(bào)讀民辦辦學(xué)校

6、的的外來(lái)務(wù)務(wù)工子女女人數(shù)減減少，以以上原因因?qū)е聢?bào)報(bào)讀民辦辦學(xué)校的的學(xué)生人人數(shù)逐年年減少。生源質(zhì)質(zhì)量：學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)基礎(chǔ)和和行為習(xí)習(xí)慣較差差，管理理難度較較大，對(duì)對(duì)教師的的教育管管理能力力要求較較高，尤尤其是我我校目前前高中生生源較差差，影響響學(xué)校整整體教育育教學(xué)水水平的提提升，一一定程度度限制了了學(xué)校向向優(yōu)質(zhì)品品牌高層層次的方方向發(fā)展展的速度度。3家長(zhǎng)長(zhǎng)問(wèn)題由于學(xué)校校學(xué)生就就讀形式式多樣，家長(zhǎng)居居住地域域差異、家長(zhǎng)文文化層次次懸殊較較大、教教育觀念念多元，對(duì)子女女的要求求各異，如何與與家長(zhǎng)形形成合力力，對(duì)學(xué)學(xué)生的培培養(yǎng)達(dá)成成共識(shí)，還需探探索。二、辦學(xué)學(xué)思路xx中英英文實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校將將圍繞遠(yuǎn)遠(yuǎn)xx

7、教教育集團(tuán)團(tuán)提出的的“煥發(fā)美美好人性性、培養(yǎng)養(yǎng)美好人人格、擁?yè)碛忻篮煤萌松⒔ㄔO(shè)美美好”的辦學(xué)學(xué)遠(yuǎn)景為為方向，蓮山課件件充分發(fā)發(fā)揮民辦辦學(xué)校的的管理靈靈活高效效的機(jī)制制，依托托遠(yuǎn)xxx教育集集團(tuán)的品品牌資源源，分步步完成學(xué)學(xué)校向小小班化、國(guó)際化化、特色色化的精精品高端端辦學(xué)之之路的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型。向向全國(guó)民民辦一流流的名校校目標(biāo)邁邁進(jìn)，針針對(duì)以上上目標(biāo)，制訂xxx中英英文實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校辦辦學(xué)目標(biāo)標(biāo)、辦學(xué)學(xué)理念、校訓(xùn)如如下。辦學(xué)目標(biāo)標(biāo)：為每每一位學(xué)學(xué)生的美美好人生生奠基辦學(xué)理念念：創(chuàng)建建適合每每一位學(xué)學(xué)生的教教育校訓(xùn)：守紀(jì)勤學(xué)求實(shí)創(chuàng)新育人目標(biāo)標(biāo)：教給給學(xué)生做做人的基基本道理理，終身身學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)知知識(shí)，后后

8、續(xù)發(fā)展展的基本本能力，適應(yīng)社社會(huì)的基基本經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，智慧慧人生的的基本思思維，為為每一位位學(xué)生的的美好未未來(lái)做好好準(zhǔn)備。三、發(fā)展展目標(biāo)學(xué)校本著著“目標(biāo)引引領(lǐng)、重重點(diǎn)突破破、質(zhì)量量提升、特色發(fā)發(fā)展”的思路路，不斷斷提高辦辦學(xué)質(zhì)量量和效益益，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)校小小班化、國(guó)際化化、特色色化的精精品高端端辦學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型。三三年階段段目標(biāo)是是：（一）探索階段段20166.8-20117.7是是學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展展的探索索年，這這一階段段的目標(biāo)標(biāo)是：干干部隊(duì)伍伍 HYPERLINK o 思想 o 思想 思想上和和集團(tuán)保保持一致致、行動(dòng)動(dòng)上高效效務(wù)實(shí)、分管工工作效果果明顯；教師隊(duì)隊(duì)伍積極極投身于于“養(yǎng)成教教育”和“高效學(xué)學(xué)習(xí)”

9、實(shí)踐研研究之中中，教育育觀念、自身素素質(zhì)和教教育教學(xué)學(xué)效果不不斷提高高；“養(yǎng)成教教育”和“高效學(xué)學(xué)習(xí)”研究形形成初步步模式。教師和和學(xué)生形形成積極極向上的的精神狀狀態(tài)。具具體工作作是：1形成成思想一一致、相相互配合合、主動(dòng)動(dòng)務(wù)實(shí)、能深入入一線、執(zhí)行力力較強(qiáng)的的領(lǐng)導(dǎo)班班子；對(duì)對(duì)所負(fù)責(zé)責(zé)部門(mén)出出現(xiàn)的問(wèn)問(wèn)題有一一定的預(yù)預(yù)見(jiàn)性和和處理能能力，分分管部門(mén)門(mén)的工作作有起色色。2加強(qiáng)強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校成成員對(duì)集集團(tuán)文化化認(rèn)同，了解學(xué)學(xué)校目標(biāo)標(biāo)要求、制度規(guī)規(guī)章，能按學(xué)學(xué)校要求求參加學(xué)學(xué)校教育育教學(xué)改改革，各各學(xué)部有有10%教師在在學(xué)科教教學(xué)和學(xué)學(xué)生管理理改革實(shí)實(shí)踐中脫脫穎而出出，成為為學(xué)校骨骨干力量量。杜絕絕消極埋

10、埋怨情緒緒在學(xué)校校存在，杜絕教教師缺席席遲到早早退、體體罰學(xué)生生現(xiàn)象。后勤員員工：能能服從安安排，按按學(xué)校要要求完成成自己的的本質(zhì)工工作和學(xué)學(xué)校臨時(shí)時(shí)安排的的其他工工作，無(wú)無(wú)因服務(wù)務(wù)質(zhì)量差差或不到到位不到到位引起起的投訴訴現(xiàn)象。3在三三個(gè)學(xué)部部開(kāi)設(shè)素素質(zhì)課，由集團(tuán)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)學(xué)校教師師、家長(zhǎng)長(zhǎng)及外請(qǐng)請(qǐng)兼職教教師選擇擇專題上上課，每每學(xué)期末末進(jìn)行專專題總結(jié)結(jié)。在高高中部開(kāi)開(kāi)設(shè)選修修課、組組建社團(tuán)團(tuán)活動(dòng)，多層面面激發(fā)學(xué)學(xué)生的潛潛能和學(xué)學(xué)習(xí)積極極性。4、繼續(xù)續(xù)推進(jìn)三三個(gè)學(xué)部部的階梯梯教育課課題研究究，小學(xué)學(xué)部“十最階階梯成長(zhǎng)長(zhǎng)教育”，初中中部的“學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)行為為階梯培培養(yǎng)研究究”，高中中部

11、的“學(xué)生行行為習(xí)慣慣量化管管理研究究”。高中中部主要要是保底底線、攻攻難點(diǎn)、找突破破口。初初中部和和小學(xué)部部抓重點(diǎn)點(diǎn)、創(chuàng)特特色。通通過(guò)階梯梯教育課課題研究究，探索索學(xué)生自自主教育育的路徑徑；各學(xué)學(xué)部有11-5名名班主任任能熟練練掌握操操作程序序，形成成較好的的班風(fēng)，帶動(dòng)其其他班級(jí)級(jí)進(jìn)步。部分年年級(jí)嘗試試家長(zhǎng)委委員會(huì)參參與學(xué)生生教育管管理，了了解學(xué)校校的辦學(xué)學(xué)追求。5開(kāi)展展目標(biāo)引引領(lǐng)、方方法得當(dāng)當(dāng)、課堂堂高效的的高效學(xué)學(xué)習(xí)行動(dòng)動(dòng)研究，每個(gè)學(xué)學(xué)生有自自己明確確的努力力目標(biāo)，初步掌掌握各學(xué)學(xué)科有效效的學(xué)習(xí)習(xí)方法，教師每每節(jié)課有有具體明明確分層層的教學(xué)學(xué)目標(biāo)，有緊扣扣目標(biāo)的的師生、生生互互動(dòng)的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

12、節(jié)節(jié)，有對(duì)對(duì)學(xué)校效效果的檢檢測(cè)和積積極評(píng)價(jià)價(jià)過(guò)程，有針對(duì)對(duì)不同層層次學(xué)生生的分層層作業(yè)。每個(gè)班班級(jí)學(xué)生生有近一一半的同同學(xué)能達(dá)達(dá)到一級(jí)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)部部的各學(xué)學(xué)科有11-3名名教師能能初步掌掌握操作作程序，課堂教教學(xué)高效效，做到到每一節(jié)節(jié)課學(xué)生生參與面面達(dá)到：小學(xué)低低段900%，中中斷和高高段955%，初初中955%，高高中900%，教教學(xué)質(zhì)量量明顯提提高。5、教學(xué)學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽抽考進(jìn)入入街道前前2名，初中中中考最高高分突破破7000分，6600分分以上人人數(shù)突破破20人人，高中中高考成成績(jī)穩(wěn)中中有升。6、課程程設(shè)置：探索對(duì)對(duì)高中文文化課改改革，初初中體育育課改革革，對(duì)素素質(zhì)課、選修課課、生活活

13、課程的的開(kāi)設(shè)。7學(xué)生生規(guī)模：小學(xué)224個(gè)教教學(xué)班，初中99個(gè)教學(xué)學(xué)班，高高中8個(gè)個(gè)教學(xué)班班。共441個(gè)班班，學(xué)生生人數(shù)116500人左右右。（二）完善階段段20188.8-20119.7是是學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型發(fā)展展的完善善年，這這一階段段的目標(biāo)標(biāo)是：1班子子成員高高效精干干、能相相互補(bǔ)臺(tái)臺(tái)、創(chuàng)造造性地開(kāi)開(kāi)展工作作，即是是管理者者又是指指導(dǎo)者和和實(shí)踐者者，分管管工作能能有顯著著進(jìn)步。2全體體教職工工對(duì)集團(tuán)團(tuán)文化認(rèn)認(rèn)同，能能自覺(jué)遵遵守學(xué)校校規(guī)章制制度，參參與學(xué)校校教育教教學(xué)改革革，各學(xué)學(xué)部有220%教教師在學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)和學(xué)生生管理改改革實(shí)踐踐成績(jī)突突出，成成為學(xué)校校骨干。后勤員員工：能能主動(dòng)完完成自己己的

14、本質(zhì)質(zhì)工作和和學(xué)校臨臨時(shí)安排排的其他他工作，服務(wù)態(tài)態(tài)度好，學(xué)生滿滿意。3素質(zhì)質(zhì)課，選選修課開(kāi)開(kāi)設(shè)積累累了一定定經(jīng)驗(yàn)，形成一一定模式式。4繼續(xù)續(xù)推進(jìn)三三個(gè)學(xué)部部的階梯梯課題研研究，各各學(xué)部有有3-110名班班主任能能科學(xué)掌掌握操作作程序，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生初步步形成學(xué)學(xué)生自主主教育的的模式；形成良良好的級(jí)級(jí)風(fēng)、部部風(fēng)。通通過(guò)家長(zhǎng)長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)參與學(xué)學(xué)部管理理，了解解學(xué)部教教育管理理特色，擴(kuò)大學(xué)學(xué)部對(duì)外外宣傳。5繼續(xù)續(xù)開(kāi)展高高效學(xué)習(xí)習(xí)行動(dòng)研研究，每每個(gè)班級(jí)級(jí)學(xué)生有有近一半半的同學(xué)學(xué)能達(dá)到到二級(jí)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，各各學(xué)部的的各學(xué)科科有1-5名教教師能初初步掌握握操作程程序，課課堂教學(xué)學(xué)高效，做到每每一節(jié)課課學(xué)生參參與面達(dá)

15、達(dá)到：小小學(xué)低段段95%，中斷斷和高段段98%，初中中98%，高中中95%，教學(xué)學(xué)質(zhì)量明明顯提高高。5、教學(xué)學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽抽考進(jìn)入入街道前前2名，初中中中考最高高分突破破7000分，6600分分以上人人數(shù)突破破25人人，高中中高考成成績(jī)穩(wěn)中中有升。6、課程程設(shè)置：探索對(duì)對(duì)高中文文化課改改革，素素質(zhì)課、選修課課、生活活課程的的開(kāi)設(shè)形形成一定定經(jīng)驗(yàn)和和資料。8學(xué)生生規(guī)模：小學(xué)226個(gè)教教學(xué)班，初中110個(gè)教教學(xué)班，高中99個(gè)教學(xué)學(xué)班。學(xué)學(xué)生人數(shù)數(shù)16000人左左右。（三）穩(wěn)穩(wěn)定階段段（20019.88-20020.77）1.班子子成員內(nèi)內(nèi)部和諧諧統(tǒng)一，與上級(jí)級(jí)部門(mén)和和下屬部部門(mén)團(tuán)結(jié)結(jié)和諧，班子成成

16、員的敬敬業(yè)精神神和業(yè)務(wù)務(wù)能力為為學(xué)校教教職員工工做出表表率。2全體體教職工工對(duì)集團(tuán)團(tuán)文化認(rèn)認(rèn)同，能能自覺(jué)遵遵守學(xué)校校規(guī)章制制度，主主動(dòng)參加加學(xué)校教教育教學(xué)學(xué)改革，初步形形成愛(ài)崗崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互互助、工工作有效效的學(xué)習(xí)習(xí)型團(tuán)隊(duì)隊(duì)，后勤勤員工：能積極極主動(dòng)完完成自己己的本質(zhì)質(zhì)工作和和學(xué)校臨臨時(shí)安排排的其他他工作，服務(wù)態(tài)態(tài)度好，家長(zhǎng)滿滿意。3素質(zhì)質(zhì)課，選選修課開(kāi)開(kāi)設(shè)積累累了一定定經(jīng)驗(yàn)，形成校校本教材材。通過(guò)過(guò)階梯教教育特色色研究，形成學(xué)學(xué)生自主主教育的的特色模模式；通通過(guò)家長(zhǎng)長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)參與學(xué)學(xué)校管理理，了解解學(xué)校的的辦學(xué)特特色和質(zhì)質(zhì)量，擴(kuò)擴(kuò)大學(xué)校校對(duì)外宣宣傳，社社會(huì)對(duì)學(xué)學(xué)校認(rèn)可可度較高高。4.形成在“

17、大德育育觀”統(tǒng)領(lǐng)下下的、包包括學(xué)科科教學(xué)、班級(jí)管管理、學(xué)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)、校園園生活、家庭文文化等內(nèi)內(nèi)在協(xié)調(diào)調(diào)一致的的德育工工作體系系。階梯梯教育課課題研究究形成成成果和模模式，形形成穩(wěn)定定良好校校風(fēng)。5高效效學(xué)習(xí)行行動(dòng)研究究形成模模式，每每個(gè)班級(jí)級(jí)學(xué)生有有近一半半的同學(xué)學(xué)能達(dá)到到三級(jí)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，各各學(xué)部的的各學(xué)科科有1-3名教教師能熟熟練掌握握高效課課堂操作作模式，教學(xué)質(zhì)質(zhì)量大面面積提高高。5、教學(xué)學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽抽考進(jìn)入入街道前前2名，初中中中考最高高分突破破7000分，6600分分以上人人數(shù)突破破30人人，高中中高考成成績(jī)穩(wěn)中中有升。6、課程程設(shè)置：素質(zhì)課課、選修修課形成成校本教教材，生生活課程程的

18、開(kāi)設(shè)設(shè)形成一一定經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和資料料。8學(xué)生生規(guī)模：小學(xué)330個(gè)教教學(xué)班，初中111個(gè)教教學(xué)班，高中99個(gè)教學(xué)學(xué)班。學(xué)學(xué)生人數(shù)數(shù)15000人左左右。四主要要任務(wù)（一）完完善規(guī)章章制度，規(guī)范學(xué)學(xué)校管理理為了規(guī)范范學(xué)校的的辦學(xué)行行為，不不斷提高高辦學(xué)質(zhì)質(zhì)量和效效益，實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校?？沙掷m(xù)續(xù)發(fā)展，學(xué)校要要結(jié)合校校情，認(rèn)認(rèn)真制訂訂切實(shí)可可行的各各項(xiàng)學(xué)校校規(guī)章制制度，確確保做到到學(xué)校事事事有法法可依，有法必必依，增增強(qiáng)學(xué)校校工作的的指導(dǎo)性性、計(jì)劃劃性和科科學(xué)性。計(jì)劃是是：1、20017學(xué)年完完成學(xué)學(xué)校管理理干部工工作職責(zé)責(zé)學(xué)學(xué)校后勤勤員工崗崗位職責(zé)責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)辦法學(xué)校校教師教教學(xué)常規(guī)規(guī)考核細(xì)細(xì)則班主任任績(jī)效考考核細(xì)

19、則則和獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)辦法教師師教學(xué)質(zhì)質(zhì)量績(jī)效效考核細(xì)細(xì)則和獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法法中中考獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)方案、高高考獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)方案2、20018學(xué)年完完成學(xué)學(xué)校管理理機(jī)構(gòu)及及分工職職責(zé)學(xué)校備備課組長(zhǎng)長(zhǎng)工作職職責(zé)和考考核辦法法學(xué)學(xué)校年級(jí)級(jí)主任工工作職責(zé)責(zé)和考核核辦法學(xué)校校優(yōu)秀教教研組獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法法學(xué)學(xué)校優(yōu)秀秀年級(jí)組組獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法xx中中英文實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校課題管管理辦法法xxx中英英文實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校課課題成果果獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法3、20020年完完成鄭鄭州外國(guó)國(guó)語(yǔ)學(xué)校校中英文文實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)校管理理手冊(cè)，使學(xué)學(xué)校從校校長(zhǎng)到教教職工，人人都都有自己的的責(zé)任區(qū)區(qū)域，從從教學(xué)過(guò)過(guò)程到學(xué)學(xué)校財(cái)產(chǎn)產(chǎn)管理，事事都都有章可可循。4、建設(shè)設(shè)學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)站，展展示學(xué)校校辦學(xué)特

20、特色通過(guò)學(xué)校校網(wǎng)站，展示學(xué)學(xué)校教育育的基本本情況與與特色，宣傳學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)成就就。通過(guò)學(xué)校校校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)發(fā)布學(xué)學(xué)校的通通知、公公告等，提供上上級(jí)教育育行政部部門(mén)的文文件、信信息的下下載，實(shí)實(shí)現(xiàn)電子子辦公，提高學(xué)學(xué)校管理理效益。建立學(xué)生生學(xué)籍管管理制度度，以班班級(jí)為單單位，建建立學(xué)生生學(xué)籍檔檔案，做做好學(xué)生生的學(xué)籍籍管理和和跟蹤調(diào)調(diào)查工作作。（二）優(yōu)化教師師隊(duì)伍，落實(shí)內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展優(yōu)秀的教教師隊(duì)伍伍是學(xué)校校內(nèi)涵發(fā)發(fā)展基本本 HYPERLINK o 保證 o 保證 保證。沒(méi)沒(méi)有優(yōu)秀秀的教師師隊(duì)伍，就不會(huì)會(huì)有高質(zhì)質(zhì)量的教教學(xué)質(zhì)量量，不會(huì)會(huì)有高品品位的校校園文化化。學(xué)校校將采取取有效措措施，優(yōu)優(yōu)化學(xué)校校的

21、教師師隊(duì)伍，建設(shè)高高品位的的校園文文化。計(jì)計(jì)劃是：1、開(kāi)展展校本培培訓(xùn)，使使不同層層次教師師差異發(fā)發(fā)展鼓勵(lì)教師師從適應(yīng)應(yīng)期、積積累期、成熟期期到創(chuàng)造造期階梯梯目標(biāo)努努力，使使教則和和獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法中考獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案案、高考獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)方案案2、20018學(xué)年完完成學(xué)學(xué)校管理理機(jī)構(gòu)及及分工職職責(zé)學(xué)校備備課組長(zhǎng)長(zhǎng)工作職職責(zé)和考考核辦法法學(xué)學(xué)校年級(jí)級(jí)主任工工作職責(zé)責(zé)和考核核辦法學(xué)校校優(yōu)秀教教研組獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法法學(xué)學(xué)校優(yōu)秀秀年級(jí)組組獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法xx中中英文實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校課題管管理辦法法xxx中英英文實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校課課題成果果獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法3、20019年完成成xxx中英文文實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)校管理理手冊(cè)，使學(xué)學(xué)校從校校長(zhǎng)到教教職工，人人都都

22、有自己的的責(zé)任區(qū)區(qū)域，從從教學(xué)過(guò)過(guò)程到學(xué)學(xué)校財(cái)產(chǎn)產(chǎn)管理，事事都都有章可可循。4、建設(shè)設(shè)學(xué)校網(wǎng)網(wǎng)站，展展示學(xué)校校辦學(xué)特特色通過(guò)學(xué)校校網(wǎng)站，展示學(xué)學(xué)校教育育的基本本情況與與特色，宣傳學(xué)學(xué)校的辦辦學(xué)成就就。通過(guò)學(xué)校校校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)發(fā)布學(xué)學(xué)校的通通知、公公告等，提供上上級(jí)教育育行政部部門(mén)的文文件、信信息的下下載，實(shí)實(shí)現(xiàn)電子子辦公，提高學(xué)學(xué)校管理理效益。建立學(xué)生生學(xué)籍管管理制度度，以班班級(jí)為單單位，建建立學(xué)生生學(xué)籍檔檔案，做做好學(xué)生生的學(xué)籍籍管理和和跟蹤調(diào)調(diào)查工作作。（二）優(yōu)化教師師隊(duì)伍，落實(shí)內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展優(yōu)秀的教教師隊(duì)伍伍是學(xué)校校內(nèi)涵發(fā)發(fā)展基本本保證。沒(méi)有優(yōu)優(yōu)秀的教教師隊(duì)伍伍，就不不會(huì)有高高質(zhì)量的的教學(xué)質(zhì)質(zhì)量

23、，不不會(huì)有高高品位的的校園文文化。學(xué)學(xué)校將采采取有效效措施，優(yōu)化學(xué)學(xué)校的教教師隊(duì)伍伍，建設(shè)設(shè)高品位位的校園園文化。計(jì)劃是是：1、開(kāi)展展校本培培訓(xùn)，使使不同層層次教師師差異發(fā)發(fā)展鼓勵(lì)教師師從適應(yīng)應(yīng)期、積積累期、成熟期期到創(chuàng)造造期階梯梯目標(biāo)努努力，使使教師隊(duì)隊(duì)伍整體體素質(zhì)快快速提高高。從以以師德修修養(yǎng)、教教師基本本素養(yǎng)、實(shí)踐能能力和研研究能力力下四個(gè)個(gè)方面制制定教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展階梯梯標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，自我我定級(jí)、自定目目標(biāo)、自自我評(píng)價(jià)價(jià)、自想想辦法，在專家家引領(lǐng)和和校本研研究中，不斷進(jìn)進(jìn)階。2組建建名師顧顧問(wèn)團(tuán)，升華學(xué)學(xué)校文化化名師顧問(wèn)問(wèn)團(tuán)主要要由鄭州州市各學(xué)學(xué)科特、高級(jí)教教師組成成，定期期

24、到學(xué)校校指導(dǎo)教教師教學(xué)學(xué)和示范范。幫助助解決教教學(xué)中的的疑難問(wèn)問(wèn)題。名名師顧問(wèn)問(wèn)將自己己豐富的的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)獨(dú)特的教教學(xué)風(fēng)格格傳播到到校園中中來(lái)，為為學(xué)校教教師和學(xué)學(xué)生樹(shù)立立了高水水準(zhǔn)的榜榜樣，起起到升華華學(xué)校文文化的作作用。3組建建專家兼兼職教師師團(tuán)，引引領(lǐng)學(xué)校校文化專家兼職職教師團(tuán)團(tuán)由全國(guó)國(guó)著名專專家學(xué)者者組成，主要承承擔(dān)以下下三個(gè)方方面的任任務(wù)：定期到到學(xué)校向向?qū)W生和和教師開(kāi)開(kāi)設(shè)專題題講座，拓展師師生視野野指導(dǎo)教教師開(kāi)展展教育科科研活動(dòng)動(dòng)，提升升教師科科研能力力；指導(dǎo)學(xué)學(xué)校課題題研究，提煉學(xué)學(xué)校辦學(xué)學(xué)成果。通過(guò)以上上三種形形式的活活動(dòng)，專專家顧問(wèn)問(wèn)團(tuán)的專專家學(xué)者者能夠?qū)⒆约焊吒呶萁?/p>

25、瓴的見(jiàn)解解、豐富富深厚的的學(xué)識(shí)傳傳播到校校園中來(lái)來(lái)，不僅僅影響教教師、而而且影響響學(xué)生，起到引引領(lǐng)學(xué)校校文化的的重要作作用。3應(yīng)用用信息技技術(shù)，提提高教師師教學(xué)水水平通過(guò)校校內(nèi)選優(yōu)優(yōu)和購(gòu)買買引進(jìn)的的方式，建立小小學(xué)、初初中、高高中各學(xué)學(xué)科的資資源庫(kù)。在此基基礎(chǔ)上，提供多多種模式式的教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)模模板，幫幫助教師師實(shí)現(xiàn)基基于網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的電子子備課。整合資源源，以各各學(xué)段文文化科、藝體科科為面組組成學(xué)校校資源共共享體系系，加強(qiáng)強(qiáng)“學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站站建設(shè)”建設(shè)，為教師師的發(fā)展展和學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)建設(shè)豐豐富的網(wǎng)網(wǎng)上資源源。整合學(xué)學(xué)校的課課程資源源和教學(xué)學(xué)資源，全面地地、系統(tǒng)統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)課程資資源和教教學(xué)資源源的數(shù)

26、字字化。在在此基礎(chǔ)礎(chǔ)上，建建立科學(xué)學(xué)、實(shí)用用的網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)平平臺(tái)，引引導(dǎo)教師師利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)和資源源開(kāi)展多多渠道的的教學(xué)，突破課課堂和書(shū)書(shū)本的限限制，為為學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)建開(kāi)放放的學(xué)習(xí)習(xí)環(huán)境，支持豐豐富多彩彩的、個(gè)個(gè)性化的的學(xué)習(xí)。（三）德德育創(chuàng)新新，建立立良好校校風(fēng)學(xué)校將遵遵循“為每一一位學(xué)生生的美好好人生奠奠基”的辦學(xué)學(xué)理念，切實(shí)加加強(qiáng)和改改進(jìn)未成成年人思思想道德德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生健全全人格。具體包包括以下下幾個(gè)方方面：1、開(kāi)展展德育課課題研究究開(kāi)展了以以“階梯教教育”為模式式校本課課題研究究：小學(xué)學(xué)部的“十最階階梯成長(zhǎng)長(zhǎng)教育”，初中中部的“學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)行為為階梯培培養(yǎng)研究究”，高中中部的“學(xué)生行行為

27、習(xí)慣慣量化管管理研究究”。這些些研究的的推進(jìn)和和實(shí)施，把學(xué)生生學(xué)習(xí)行行為習(xí)慣慣的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)具具體化、細(xì)化、量化。各年級(jí)級(jí)都以抓抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)點(diǎn)、找突突破口為為工作思思路和方方法，讓讓學(xué)生自自定目標(biāo)標(biāo)，自想想辦法。組長(zhǎng)每每天對(duì)每每一位學(xué)學(xué)生的表表現(xiàn)進(jìn)行行評(píng)分并并公示，每周班班會(huì)課進(jìn)進(jìn)行學(xué)生生自評(píng)、小組互互評(píng)，進(jìn)進(jìn)階表?yè)P(yáng)揚(yáng)。讓每每一個(gè)學(xué)學(xué)生都能能正視自自己存在在的問(wèn)題題和明確確下階段段努力方方向；讓讓不同基基礎(chǔ)、不不同能力力、不同同狀態(tài)、不同性性格的孩孩子都能能在自己己的最近近發(fā)展區(qū)區(qū)得到良良好的發(fā)發(fā)展；讓讓學(xué)生在在操作過(guò)過(guò)程中形形成經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，在自自主參與與的班級(jí)級(jí)氛圍中中成長(zhǎng)。階梯教教育使班班級(jí)管

28、理理更細(xì)致致、有序序、高效效。通過(guò)過(guò)教師幫幫助學(xué)生生獲得成成功，讓讓學(xué)生在在嘗試成成功的快快樂(lè)中，逐步達(dá)達(dá)到學(xué)生生自主 HYPERLINK o 成功 o 成功 成成功的教教育目的的。2、建設(shè)設(shè)以“自覺(jué)與與自主”為精神神的班級(jí)級(jí)文化立足于班班級(jí)文化化建設(shè)，組織班班主任進(jìn)進(jìn)行校園園文化建建設(shè)的專專題研討討活動(dòng)，鼓勵(lì)和和引導(dǎo)各各班發(fā)揮揮每一位位學(xué)生智智慧，自自主地提提出各具具特點(diǎn)的的班級(jí) HYPERLINK o 格言 o 格言 格格言、設(shè)設(shè)計(jì)班徽徽、創(chuàng)設(shè)設(shè)藝術(shù)角角、綠化化角、文文化墻等等，形成成了良好好的班級(jí)級(jí)文化氛氛圍，在在班級(jí)形形象設(shè)計(jì)計(jì)，班級(jí)級(jí)特色創(chuàng)創(chuàng)建，班班級(jí)制度度建設(shè)，班級(jí)活活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)，班

29、級(jí)級(jí)管理模模式，班班級(jí)工作作評(píng)價(jià)等等方面，充分體體現(xiàn)“自覺(jué)與與自主”教育的的理念，在自我我管理、自我教教育活動(dòng)動(dòng)中促進(jìn)進(jìn)每個(gè)學(xué)學(xué)生的全全面發(fā)展展、主動(dòng)動(dòng)發(fā)展和和個(gè)性發(fā)發(fā)展。通通過(guò)定期期組織培培訓(xùn)班主主任工作作交流、研討；組織有有經(jīng)驗(yàn)的的班主任任開(kāi)展示示范指導(dǎo)導(dǎo)活動(dòng)；評(píng)選特特色班主主任、實(shí)實(shí)行班主主任工作作檔案袋袋管理。3、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)科教教學(xué)與德德育的整整合要求各科科教師注注意發(fā)掘掘?qū)W科內(nèi)內(nèi)部的價(jià)價(jià)值觀教教育因素素，關(guān)注注學(xué)科教教學(xué)過(guò)程程中影響響學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣和和學(xué)習(xí)方方式的人人格因素素。各學(xué)學(xué)科教師師應(yīng)有計(jì)計(jì)劃地組組織內(nèi)容容豐富、形式多多樣的課課外活動(dòng)動(dòng)，如朗朗誦、唱唱歌、講講故事

30、、演講、表演、墻報(bào)、和展覽覽等。4、在校校園文化化建設(shè)中中實(shí)施德德育在學(xué)校場(chǎng)場(chǎng)面，以以學(xué)生為為主體，建立學(xué)學(xué)校廣播播室、編編輯學(xué)校校?？?；在學(xué)部部層面上上，組織織各類學(xué)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)，如科科技社、文學(xué)社社、藝術(shù)術(shù)團(tuán)、各各類體育育項(xiàng)目隊(duì)隊(duì)等，通通過(guò)組織織每年舉舉辦一次次校體育育節(jié)、讀讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)節(jié)、藝術(shù)術(shù)節(jié)、尊尊師月系系列活動(dòng)動(dòng)、音樂(lè)樂(lè)沙龍、詩(shī)歌朗朗誦會(huì)活活動(dòng)、開(kāi)開(kāi)展法制制、安全全、心理理健康講講座活動(dòng)動(dòng)；不斷斷優(yōu)化校校園文化化環(huán)境。5、德育育校本課課程開(kāi)發(fā)發(fā)在學(xué)生的的日常生生活中，強(qiáng)化學(xué)學(xué)生的人人格自尊尊、行為為自律、學(xué)習(xí)自自覺(jué)、生生活自理理的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，關(guān)關(guān)注培養(yǎng)養(yǎng)和鍛煉煉他們?cè)谠谌粘Ｉ钪畜w

31、體驗(yàn)和學(xué)學(xué)會(huì)平等等友愛(ài)、相互幫幫助、開(kāi)開(kāi)放寬容容、誠(chéng)實(shí)實(shí)守信。通過(guò)食食堂就餐餐管理、水電管管理和早早鍛煉等等，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生體體驗(yàn)勤勞勞節(jié)儉、自尊自自愛(ài)、量量入為出出的生活活準(zhǔn)則，逐步養(yǎng)養(yǎng)成有規(guī)規(guī)律的生生活方式式。引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生及及早認(rèn)識(shí)識(shí)社會(huì)，了解應(yīng)應(yīng)該承擔(dān)擔(dān)的義務(wù)務(wù)和責(zé)任任。逐步步形成學(xué)學(xué)校德育育校本課課程。（四）教教學(xué)優(yōu)化化，提高高學(xué)科質(zhì)質(zhì)量1、開(kāi)展展高效學(xué)學(xué)習(xí)的模模式研究究開(kāi)展以學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)為為中心、小組合合作學(xué)習(xí)習(xí)為補(bǔ)充充、教師師高效課課堂教學(xué)學(xué)為核心心的高效效學(xué)習(xí)模模式的研研究，每每位學(xué)生生有目標(biāo)標(biāo)（遠(yuǎn)期期、中期期、近期期）有方方法（掌掌握預(yù)習(xí)習(xí)、上課課、作業(yè)業(yè)、復(fù)習(xí)習(xí)、測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的方法法

32、），有有評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)）有學(xué)習(xí)習(xí)小組（互相幫幫助、互互相監(jiān)督督），教教師每節(jié)節(jié)課有明明確的分分層的具具體教學(xué)學(xué)目標(biāo)，有緊扣扣目標(biāo)的的師生、生生互互動(dòng)的學(xué)學(xué)習(xí)形式式，有伴伴著檢測(cè)測(cè)的積極極評(píng)價(jià)過(guò)過(guò)程，有有針對(duì)不不同層次次學(xué)生的的分層作作業(yè)。力力爭(zhēng)做到到每一節(jié)節(jié)課學(xué)生生參與面面達(dá)到：小學(xué)低低段900%，中中斷和高高段955%，初初中955%，高高中900%。2、優(yōu)化化課程內(nèi)內(nèi)容，促促進(jìn)全面面發(fā)展全面優(yōu)化化學(xué)校的的課程內(nèi)內(nèi)容，促促進(jìn)學(xué)生生全面發(fā)發(fā)展，具具體包括括以下措措施：鼓勵(lì)教教師(或或外請(qǐng)專專業(yè)人員員)結(jié)合合自身特特長(zhǎng)，在在自然科科學(xué)、社社會(huì)科學(xué)學(xué)、文化化藝術(shù)、體能競(jìng)競(jìng)技等領(lǐng)領(lǐng)域，開(kāi)開(kāi)設(shè)多種種

33、門(mén)類的的選修課課，為學(xué)學(xué)生拓展展視野、增長(zhǎng)知知識(shí)、發(fā)發(fā)展技能能提供充充分的選選擇空間間。在英語(yǔ)課課程中，強(qiáng)化聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，通過(guò)過(guò)補(bǔ)充聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)教材材、創(chuàng)設(shè)設(shè)聽(tīng)說(shuō)氛氛圍等措措施，有有效提升升學(xué)生應(yīng)應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)進(jìn)行流流利表達(dá)達(dá)和交流流的能力力；在物理、化學(xué)、生物等等科學(xué)學(xué)學(xué)科中，強(qiáng)化實(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰αΦ呐囵B(yǎng)養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)開(kāi)課率率達(dá)到1100，在掌掌握基本本實(shí)驗(yàn)技技能的基基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生自主主設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)驗(yàn)、探探索科學(xué)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新新意識(shí)和和動(dòng)手操操作能力力；在語(yǔ)文、政治、歷史、地理、藝術(shù)等等人文學(xué)學(xué)科中，強(qiáng)化多多元文化化教育，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生了解解不同文文化的特特點(diǎn)和優(yōu)優(yōu)勢(shì)，并并與本土土文化進(jìn)進(jìn)行對(duì)比比，

34、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)國(guó)際視視野與本本土情懷懷的有機(jī)機(jī)結(jié)合。開(kāi)發(fā)學(xué)生生用餐、就寢、午休等等生活類類課程，培養(yǎng)自自理能力力。2改變變教學(xué)方方式，激激勵(lì)自主主學(xué)習(xí)教學(xué)是建建立在師師生平等等的基礎(chǔ)礎(chǔ)上相互互交往、共同發(fā)發(fā)展的過(guò)過(guò)程。在在這一過(guò)過(guò)程中，教師應(yīng)應(yīng)尊重學(xué)學(xué)生的人人格，關(guān)關(guān)注學(xué)生生的個(gè)體體差異，創(chuàng)設(shè)能能引導(dǎo)學(xué)學(xué)生積極極參與、自主探探究的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境，使每每個(gè)學(xué)生生都能得得到充分分的發(fā)展展。學(xué)校校要求全全體教師師改變傳傳統(tǒng)的教教學(xué)方式式，激勵(lì)勵(lì)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)習(xí)，具體體包括以以下幾個(gè)個(gè)方面：要根據(jù)“三維”目標(biāo)的的要求，創(chuàng)造性性地設(shè)計(jì)計(jì)貼近學(xué)學(xué)生實(shí)際際的、便便于操作作的教學(xué)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)學(xué)習(xí)小組組評(píng)價(jià)，吸引和和組

35、織學(xué)學(xué)生積極極參與，引導(dǎo)他他們互相相學(xué)習(xí)、互相幫幫助，體體驗(yàn)集體體榮譽(yù)感感和成就就感，發(fā)發(fā)展合作作精神；要改變“教師教材粉筆黑板”的傳統(tǒng)呈呈現(xiàn)方式式，積極極采用圖圖表、掛掛圖、實(shí)實(shí)物模型型、音視視頻材料料、角色色扮演等等多樣化化的呈現(xiàn)現(xiàn)方式，豐富教教學(xué)內(nèi)容容和形式式，提高高教學(xué)效效果；要有意識(shí)識(shí)地加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)學(xué)生生學(xué)習(xí)方方法和學(xué)學(xué)習(xí)策略略的指導(dǎo)導(dǎo)，讓他他們掌握握基本的的學(xué)習(xí)方方法（預(yù)預(yù)習(xí)、上上課、作作業(yè)、復(fù)復(fù)習(xí)、測(cè)測(cè)驗(yàn)），并發(fā)展展出適合合于自己己個(gè)性特特點(diǎn)的學(xué)學(xué)習(xí)策略略；要與學(xué)生生建立起起民主、融洽的的關(guān)系，經(jīng)常和和學(xué)生一一起反思思學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程和學(xué)學(xué)習(xí)效果果，互相相鼓勵(lì)和和幫助，做到教教學(xué)相長(zhǎng)長(zhǎng)；要

36、特別關(guān)關(guān)注性格格內(nèi)向或或?qū)W習(xí)有有困難的的學(xué)生，保護(hù)他他們的自自尊心和和積極性性，盡可可能多地地為他們們創(chuàng)造獲獲得成功功的機(jī)會(huì)會(huì)。3改變變?cè)u(píng)價(jià)方方式，提提高教學(xué)學(xué)效果在各學(xué)科科的教學(xué)學(xué)中，科科學(xué)的評(píng)評(píng)價(jià)是實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的重要保保障。通通過(guò)評(píng)價(jià)價(jià)，學(xué)生生可以在在學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中不不斷體驗(yàn)驗(yàn)進(jìn)步與與成功，從而建建立自信信、發(fā)展展能力；教師可可以獲取取重要的的反饋信信息，對(duì)對(duì)自己的的教學(xué)行行為進(jìn)行行反思和和調(diào)整，促進(jìn)教教學(xué)水平平的提高高；學(xué)校校可以及及時(shí)了解解教師的的教學(xué)效效果，從從而改進(jìn)進(jìn)教學(xué)管管理，促促進(jìn)學(xué)校校教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的不不斷提高高。學(xué)校要求求全體教教師改變變傳統(tǒng)的的評(píng)價(jià)方方式，提提升學(xué)生生的學(xué)

37、習(xí)習(xí)水平，具體包包括以下下幾個(gè)方方面：在評(píng)價(jià)內(nèi)內(nèi)容上，除關(guān)注注知識(shí)和和技能的的掌握情情況以外外，還要要重視學(xué)學(xué)生多方方面潛能能的發(fā)展展，尤其其是創(chuàng)新新精神和和實(shí)踐能能力的發(fā)發(fā)展，為為了便于于使用，評(píng)價(jià)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該該用清楚楚、簡(jiǎn)練練、可測(cè)測(cè)量的行行為術(shù)語(yǔ)語(yǔ)進(jìn)行表表述；在評(píng)價(jià)方方法上，除考試試或測(cè)驗(yàn)驗(yàn)外，還還要采用用簡(jiǎn)便易易行、科科學(xué)實(shí)用用的評(píng)價(jià)價(jià)方法，如觀察察、口頭頭評(píng)價(jià)、行為記記錄、問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查查、訪談?wù)劇⒆髌菲芳u(píng)價(jià)價(jià)等；在日常的的形成性性評(píng)價(jià)中中，采用用學(xué)生、同伴、教師和和家長(zhǎng)共共同參與與評(píng)價(jià)，注意提提高評(píng)價(jià)價(jià)的實(shí)效效性。在終結(jié)性性評(píng)價(jià)中中，采用用“等級(jí)評(píng)評(píng)定評(píng)評(píng)語(yǔ)”的方式式呈現(xiàn)評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果果；

38、無(wú)論采用用何種方方法進(jìn)行行評(píng)價(jià)，都應(yīng)注注意評(píng)價(jià)價(jià)的激勵(lì)勵(lì)作用，要根據(jù)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)結(jié)果與學(xué)學(xué)生進(jìn)行行不同形形式的交交流，充充分肯定定學(xué)生的的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生自我我反思、自我提提高。四、支持持與保障障作為一所所遠(yuǎn)xxx教育集集團(tuán)下屬屬的龍頭頭學(xué)校，學(xué)校的的發(fā)展離離不開(kāi)集集團(tuán)的支支持。具具體說(shuō)，學(xué)校將將在以下下四個(gè)方方面，獲獲得集團(tuán)團(tuán)的支持持。（一）制制度保障障1、靈活活的人事事制度2、科學(xué)學(xué)的管理理制度（二）人人才保障障1、提升升學(xué)校辦辦學(xué)層次次的課題題指導(dǎo)專專家2、提高高學(xué)科教教學(xué)質(zhì)量量的學(xué)科科專家3、提高高學(xué)校辦辦學(xué)特色色的藝體體專家（三）后后勤保障障后勤服務(wù)務(wù)工作不不僅具有有基礎(chǔ)、保障、先行的的

39、功能，而且也也肩負(fù)著著服務(wù)育育人的任任務(wù)，是是學(xué)校培培養(yǎng)人才才的重要要組成部部分。后后勤員的的一言一一行，一一舉一動(dòng)動(dòng)，對(duì)于于學(xué)生的的培養(yǎng)、成長(zhǎng)同同樣擔(dān)負(fù)負(fù)起教育育責(zé)任和和起著潛潛移默化化的作用用。1、服務(wù)務(wù)保障學(xué)校后勤勤職工要要以極大大熱情關(guān)關(guān)心學(xué)生生，以真真誠(chéng)的服服務(wù)感染染學(xué)生，以辛勤勤的勞動(dòng)動(dòng)方便學(xué)學(xué)生，形形成管理理育人、服務(wù)育育人、環(huán)環(huán)境育人人的良好好育人氛氛圍。2硬件件設(shè)施保保障做好學(xué)校校設(shè)備設(shè)設(shè)施的維維護(hù)維修修工作，保證學(xué)學(xué)校教育育教學(xué)工工作順利利開(kāi)展。3、安全全保障做好食堂堂食品衛(wèi)衛(wèi)生安全全、校車車安全、杜絕違違規(guī)用電電行為、組織學(xué)學(xué)生進(jìn)行行消防演演習(xí)，強(qiáng)強(qiáng)化師生生自救互互救意識(shí)

40、識(shí)和技能能；加強(qiáng)強(qiáng)校園安安全檢查查，及時(shí)時(shí)消除安安全隱患患；建立各種種安全應(yīng)應(yīng)急預(yù)案案等。（四）物物質(zhì)保障障1.出臺(tái)臺(tái)為學(xué)校校優(yōu)秀教教師購(gòu)買買商業(yè)保保險(xiǎn)方案案，每年年有5%教師進(jìn)進(jìn)入享受受名單。2出臺(tái)臺(tái)學(xué)校學(xué)學(xué)科骨干干教師評(píng)評(píng)審及工工資提高高方案，每年一一評(píng)第二二年享受受一年。3.調(diào)整教師師課時(shí)工工資。為為下一年年的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)班做好好教師、管理、宣傳準(zhǔn)準(zhǔn)備。4.增加加一臺(tái)錄錄像機(jī)，每周錄錄制高效效課堂實(shí)實(shí)施情況況，備課課組評(píng)價(jià)價(jià)分析。4.出臺(tái)臺(tái)人才引引進(jìn)方案案，面向向全國(guó)招招聘中小小學(xué)課程程學(xué)科帶帶頭人和和教師優(yōu)優(yōu)秀教師師，使學(xué)學(xué)校各學(xué)學(xué)科有明明師引領(lǐng)領(lǐng)。5、設(shè)立立“學(xué)校教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展基基金”從

41、每年年的辦學(xué)學(xué)經(jīng)費(fèi)中中提取一一定比例例用于教教師專業(yè)業(yè)化發(fā)展展專用，通過(guò) HYPERLINK o 邀請(qǐng) o 邀請(qǐng) 邀邀請(qǐng)專家家來(lái)校指指導(dǎo)教學(xué)學(xué)、選派派優(yōu)秀骨骨干教師師外出參參加學(xué)習(xí)習(xí)、培訓(xùn)訓(xùn)等方式式，有計(jì)計(jì)劃地促促進(jìn)教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展。6出臺(tái)臺(tái)“xx中中英文實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校課題資資助管理理辦法”提供一一定科研研資金，鼓勵(lì)教教師對(duì)教教育教學(xué)學(xué)遇到的的問(wèn)題進(jìn)進(jìn)行研究究。根據(jù)據(jù)課題推推廣區(qū)域域（年級(jí)級(jí)、學(xué)部部、校級(jí)級(jí)、區(qū)級(jí)級(jí)、市級(jí)級(jí)、國(guó)家家級(jí)）進(jìn)進(jìn)行相應(yīng)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。附：20017年秋季季學(xué)校工工作思考考一、.福福利待遇遇改善建建議1、高中中高考文文化課課課時(shí)費(fèi)提提高至每每節(jié)255元，藝藝體課、班會(huì)課課、選修修

42、課課時(shí)時(shí)費(fèi)提高高至每節(jié)節(jié)20元元，周末末補(bǔ)課和和晚自習(xí)習(xí)費(fèi)均提提高為每每節(jié)800元。2、初中中中考文文化課課課時(shí)費(fèi)提提高至每每節(jié)200元，藝藝體課、班會(huì)課課、選修修課課時(shí)時(shí)費(fèi)提高高至每節(jié)節(jié)15元元3、小學(xué)學(xué)語(yǔ)數(shù)英英課時(shí)費(fèi)費(fèi)提高至至每節(jié)115元，藝體課課、班會(huì)會(huì)課、選選活動(dòng)課課課時(shí)費(fèi)費(fèi)提高至至每節(jié)110元4、小學(xué)學(xué)年級(jí)主主任設(shè)置置3位：高段（5-66）年級(jí)級(jí)：中斷斷（3-4）年年級(jí)：低低段(1-22)年級(jí)級(jí)：按每每班1550元發(fā)發(fā)放補(bǔ)貼貼。5、增設(shè)設(shè)學(xué)校清清潔工11名。增增加學(xué)校校電工一一名。二課程程調(diào)整建建議1、高一一、高二二年級(jí)正課：每天天8節(jié)：上午44節(jié)、下下午2節(jié)節(jié)、晚上上2節(jié)選修課：每

43、周33節(jié)：周周二、三三、四下下午第33節(jié)班會(huì)課：每周22節(jié)（階階梯評(píng)定定+ HYPERLINK o 主題班會(huì) o 主題班會(huì) 主題題班會(huì)、素質(zhì)課課、勞動(dòng)動(dòng)課）周周一下午午3、44節(jié)年級(jí)活動(dòng)動(dòng)：每周周1節(jié)（年級(jí)學(xué)學(xué)生大會(huì)會(huì)、班級(jí)級(jí)之間比比賽等）周五下下午3節(jié)節(jié)。社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)：每周周3節(jié)：周二、三、四四下午第第4節(jié)周末補(bǔ)課課：每周周9節(jié)：上午44節(jié)、下下午3節(jié)節(jié)、晚上上2節(jié)晚自習(xí)：每周110節(jié)：周一、二、三三、四、日晚上上1、22節(jié)（走走讀生）每周166節(jié)：周周一、二二、三、四晚上上1、22、3節(jié)節(jié)；周六六、周日日晚1、2節(jié)（住宿生生）2、高三三年級(jí)正課：每天天8節(jié)：上午44節(jié)、下下午4節(jié)節(jié)測(cè)驗(yàn)：每周

44、周3節(jié)：周五下下午第11、2、3節(jié)晚自習(xí)：每周110節(jié)：周一、二、三三、四、日晚上上1、22節(jié)（走走讀生）每周188節(jié)：周周一、二二、三、四晚上上1、22、3節(jié)節(jié)；周六六、周日日晚1、2節(jié)（住宿生生）班會(huì)課：每周22節(jié)（班班會(huì)、年年級(jí)會(huì)、勞動(dòng)課課）周一一下午33、4節(jié)節(jié)體育課：2節(jié)（兩個(gè)班班同時(shí)上上，分男男女生上上）音樂(lè)課：2節(jié)（文科班班開(kāi)設(shè)）3、初三三年級(jí)文化課：每天77節(jié)：上上午4節(jié)節(jié)、下午午3節(jié)體育課：每周44節(jié)：周二、三、四四下午第第4節(jié)，周五下下午第33節(jié)（33個(gè)班同同時(shí)上）班會(huì)課：每周22節(jié)（班班會(huì)、年年級(jí)會(huì)、勞動(dòng)課課、年級(jí)級(jí)活動(dòng)等等）周一一下午33、4節(jié)節(jié)晚自習(xí)：每周110節(jié)：、

45、日晚晚上1、2節(jié)（走讀生生）每周188節(jié)：周周一、二二、三、四晚上上1、22、3節(jié)節(jié)；周六六、周日日晚1、2節(jié)（住宿生生）三、干部部隊(duì)伍分分工及要要求（一）校校長(zhǎng)：1、職責(zé)責(zé)：負(fù)責(zé)責(zé)學(xué)校發(fā)發(fā)展 HYPERLINK o 規(guī)劃 o 規(guī)劃 規(guī)劃劃、質(zhì)量量保障體體系的建建設(shè)、課課程與教教師發(fā)展展、各項(xiàng)項(xiàng)重大改改革的推推進(jìn)、組組織文化化建設(shè)、組織制制度建設(shè)設(shè)、組織織管理體體系的改改善等方方面的決決策，負(fù)負(fù)責(zé)對(duì)上上述工作作的組織織實(shí)施、監(jiān)督、反饋、評(píng)估和和獎(jiǎng)懲；2、重點(diǎn)點(diǎn)：制度度建設(shè)；高效學(xué)學(xué)習(xí)模式式研究、推廣、教師培培訓(xùn)；德德育特色色課題模模式研究究、推廣廣、教師師培訓(xùn)。3、操作作：組織織教師高高效學(xué)習(xí)

46、習(xí)培訓(xùn)（每學(xué)期期：全校校教師至至少3次次：各學(xué)學(xué)部至少少3次）德育特色色課題模模式研究究、推廣廣、教師師培訓(xùn)（每學(xué)期期：全校校班主任任至少33次：各學(xué)學(xué)部班主主任至少少3次）聽(tīng)課（每每周至少少2節(jié)，每月至至少100節(jié)，每每學(xué)期至至少300節(jié)，）聽(tīng)班會(huì)課課（每周周至少11節(jié)，每每月至少少5節(jié)，每學(xué)期期至少220節(jié)，）（二）教教學(xué)副校校長(zhǎng)1、全面面負(fù)責(zé)學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)管理工工作。2、重點(diǎn)點(diǎn)：教學(xué)學(xué)常規(guī)檢檢查、學(xué)學(xué)校期中中、期末末考試安安排，教教學(xué)質(zhì)量量分析，教師評(píng)評(píng)價(jià)。3、操作作：巡課課（每天天：各學(xué)學(xué)部至少少1次,含學(xué)部部管理情情況、教教師考勤勤、學(xué)生生課堂狀狀態(tài)）聽(tīng)課（每每周至少少4節(jié)，每月至至少

47、166節(jié)，每每學(xué)期至至少500節(jié)，）參加教研研活動(dòng)（每周：各學(xué)部部至少11次，每每月至少少5次，每學(xué)期期至少220次）（三）德德育副校校長(zhǎng)1、全面面負(fù)責(zé)學(xué)學(xué)校德育育工作、校園文文化建設(shè)設(shè)、學(xué)校校宣傳、招生、大型活活動(dòng)組織織及綜合合組管理理工作。2、重點(diǎn)點(diǎn)：學(xué)校校衛(wèi)生、學(xué)生就就餐、路路隊(duì)、間間操、考考勤、學(xué)學(xué)生宿舍舍、儀容容儀表、進(jìn)門(mén)刷刷卡、班班級(jí)常規(guī)規(guī)檢查，班主任任評(píng)價(jià)；學(xué)校運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)組組織。3、操作作：巡校校（每周周至少33次;學(xué)學(xué)部管理理情況、學(xué)校公公共區(qū)、教室衛(wèi)衛(wèi)生、學(xué)學(xué)校文化化、學(xué)生生課間操操情況、路隊(duì)、就餐、學(xué)生宿宿舍、儀儀容儀表表、進(jìn)門(mén)門(mén)刷卡情情況）參加年級(jí)級(jí)活動(dòng)（每周至至少1次次，

48、每月月至少55次，每每學(xué)期至至少200次）聽(tīng)班會(huì)課課（每周周至少11節(jié)，每每月至少少6節(jié)，每學(xué)期期至少220節(jié)，）（三）后勤副校校長(zhǎng)1、全面面負(fù)責(zé)學(xué)學(xué)校后勤勤管理工工作、校校長(zhǎng)辦公公室常規(guī)規(guī)管理工工作；黨黨群工作作。2、重點(diǎn)點(diǎn)：學(xué)校校設(shè)備維維修保養(yǎng)養(yǎng)及校產(chǎn)產(chǎn)保管工工作，學(xué)學(xué)校安全全工作。（五）學(xué)學(xué)部主任任1.全面面負(fù)責(zé)學(xué)學(xué)部教育育、教學(xué)學(xué)、招生生、工作作，學(xué)部部教務(wù)及及（高考考、中考考、抽考考）具體體管理、指導(dǎo)、服務(wù)，校級(jí)大大型活動(dòng)動(dòng)管理落落實(shí)工作作。制定定年級(jí)、學(xué)科教教師教學(xué)學(xué)質(zhì)量目目標(biāo)，高高效課堂堂實(shí)施、模式研研究、推推廣工作作。2.重點(diǎn)點(diǎn)：高效效課堂實(shí)實(shí)施、模模式研究究、推廣廣工作，教學(xué)

49、質(zhì)質(zhì)量提高高。操作：巡巡學(xué)部（每天至至少1次次;教師考勤勤、學(xué)生生課堂狀狀態(tài)）學(xué)校公共共區(qū)、教教室衛(wèi)生生、學(xué)校校文化、學(xué)生課課間操情情況、路路隊(duì)、就就餐、學(xué)學(xué)生宿舍舍、儀容容儀表、進(jìn)門(mén)刷刷卡情況況（可和和學(xué)部干干事共同同完成）聽(tīng)課（每每周至少少3節(jié)，每月至至少122節(jié)，每每學(xué)期至至少500節(jié)，）參加教研研活動(dòng)（每周：各學(xué)部部至少11次，每每月至少少5次，每學(xué)期期至少220次）參加年年級(jí)活動(dòng)動(dòng)（每周周至少11次，每每月至少少5次，每學(xué)期期至少115次）聽(tīng)班會(huì)課課（每周周至少11節(jié)，每每月至少少6節(jié)，每學(xué)期期至少220節(jié)，）（五）學(xué)學(xué)部德育育干事1負(fù)責(zé)責(zé)共青團(tuán)團(tuán)、學(xué)生生會(huì)、少少先隊(duì)的的各項(xiàng)工工作；

50、德德育特色色研究實(shí)實(shí)施、模模式研究究、推廣廣工作；德育常常規(guī)（衛(wèi)衛(wèi)生、學(xué)學(xué)生就餐餐、路隊(duì)隊(duì)、間操操、考勤勤、學(xué)生生宿舍、儀容儀儀表、進(jìn)進(jìn)門(mén)刷卡卡）常規(guī)規(guī)檢查落落實(shí)；家家長(zhǎng)委員員會(huì)、學(xué)學(xué)生綜合合素質(zhì)評(píng)評(píng)價(jià)工作作；班主主任評(píng)價(jià)價(jià)工作。2.重點(diǎn)點(diǎn)：德育育特色研研究實(shí)施施、模式式研究、推廣工工作，形形成良好好部風(fēng)。3.操作：巡巡學(xué)部（每天至至少1次次;學(xué)校公共共區(qū)、教教室衛(wèi)生生、學(xué)校校文化、學(xué)生課課間操情情況、路路隊(duì)、就就餐、學(xué)學(xué)生宿舍舍、儀容容儀表、進(jìn)門(mén)刷刷卡情況況）聽(tīng)課（每每周至少少1節(jié)，每月至至少5節(jié)節(jié)，每學(xué)學(xué)期至少少20節(jié)節(jié)，）參加年級(jí)級(jí)活動(dòng)（每周至至少1次次，每月月至少55次，每每學(xué)期至至少

51、200次）聽(tīng)班會(huì)課課（每周周至少22節(jié)，每每月至少少8節(jié)，每學(xué)期期至少332節(jié)，）四、教師師培訓(xùn)（一）教教師階梯梯成長(zhǎng)培培訓(xùn)：(由外請(qǐng)請(qǐng)專家、董事長(zhǎng)長(zhǎng)、校長(zhǎng)長(zhǎng)講)1、教師師的職業(yè)業(yè)動(dòng)力：優(yōu)秀教教師需要要有穩(wěn)定定而持久久的 HYPERLINK o 職業(yè) o 職業(yè) 職業(yè)業(yè)動(dòng)力，深深熱熱愛(ài)教育育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)學(xué)生，是是教師工工作積極極性的源源泉，是是他們走走向成功功的首要要因素。2、教學(xué)學(xué)能力：包含語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)達(dá)能力、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的處處理能力力、運(yùn)用用各種教教學(xué)方法法和手段段的能力力、教育育機(jī)智等等。其中中，教學(xué)學(xué)科研能能力，創(chuàng)創(chuàng)新能力力，探索索新的教教學(xué)方法法和模式式等是優(yōu)優(yōu)秀教師師突出的的能力。3、教

52、育育能力：對(duì)班級(jí)級(jí)的組織織與管理理能力、與學(xué)生生交往的的能力、對(duì)學(xué)生生的道德德人格發(fā)發(fā)展的觀觀察力、理解力力、對(duì)學(xué)學(xué)生心理理問(wèn)題探探究和創(chuàng)創(chuàng)造性解解決問(wèn)題題的能力力、探索索適合學(xué)學(xué)生的班班級(jí)管理理的方法法和模式式等是優(yōu)優(yōu)秀班主主任突出出的能力力。4、良好好的性格格特質(zhì)：對(duì)己對(duì)對(duì)事對(duì)人人持積極極態(tài)度，對(duì)自己己的能力力充滿信信心，對(duì)對(duì)學(xué)生滿滿懷一片片愛(ài)心。特別是是愛(ài)那些些學(xué)習(xí)成成績(jī)差、個(gè)別有有問(wèn)題的的學(xué)生。能虛心心求教、精益求求精。有有自己的的獨(dú)道的的見(jiàn)解，在意外外情況時(shí)時(shí)也能沉沉著果斷斷地妥善善處理。是優(yōu)秀秀教師的的性格特特質(zhì)。5、自我我調(diào)節(jié)和和完善的的能力：教師對(duì)對(duì)自己教教育教學(xué)學(xué)行為的的自我

53、調(diào)調(diào)節(jié)的水水平越高高，越能能促進(jìn)一一個(gè)人的的發(fā)展，并進(jìn)而而實(shí)現(xiàn)自自我的逐逐步完善善。在自自我調(diào)控控方面，面對(duì)困困難與挫挫折時(shí)能能自我調(diào)調(diào)節(jié)，保保持心理理平衡，設(shè)法擺擺脫困擾擾，繼續(xù)續(xù)努力，這是優(yōu)優(yōu)秀教師師能夠在在教育工工作中取取得出色色成績(jī)的的一個(gè)重重要原因因。許多多優(yōu)秀教教師在不不同的班班級(jí)、各各種類型型的學(xué)生生的教學(xué)學(xué)和教育育中都表表現(xiàn)出很很強(qiáng)的適適應(yīng)性（二）高高效學(xué)習(xí)習(xí)實(shí)施培培訓(xùn)(由由外請(qǐng)專專家、校校長(zhǎng)講)1、相關(guān)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制制定2、教學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)計(jì)3、操作作環(huán)節(jié)設(shè)設(shè)計(jì)4、操作作注意事事項(xiàng)（三）德德育階梯梯課題研研究培訓(xùn)訓(xùn)(由外外請(qǐng)專家家、校長(zhǎng)長(zhǎng)講)1、相關(guān)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制制定2、操作作環(huán)節(jié)設(shè)設(shè)計(jì)3、

54、操作作注意事事項(xiàng)五：高效效學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)施計(jì)劃劃（一）準(zhǔn)準(zhǔn)備階段段：預(yù)備備周（校校長(zhǎng)出原原稿-學(xué)學(xué)部各備備課組長(zhǎng)長(zhǎng)組織討討論-校校長(zhǎng)定稿稿）1、學(xué)生生夢(mèng)想板板的設(shè)計(jì)計(jì)。（目目的：激激發(fā)學(xué)生生的上進(jìn)進(jìn)心和激激情，讓讓學(xué)生愿愿意學(xué)習(xí)習(xí)）2、學(xué)生生在預(yù)習(xí)習(xí)、上課課、作業(yè)業(yè)、復(fù)習(xí)習(xí)、測(cè)驗(yàn)驗(yàn)環(huán)節(jié)的的階梯標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定定。（目目的：讓讓學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)）3、高效效課堂的的教學(xué)案案模板設(shè)設(shè)計(jì)。（目的：讓教師師掌握高高效課堂堂關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)）4、高效效課堂的的教學(xué)效效果的評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。（目目的：讓讓教師明明確落實(shí)實(shí)的檢測(cè)測(cè)要素）5、學(xué)習(xí)習(xí)小組指指導(dǎo)教師師工作任任務(wù)和評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。（目目的：讓讓教師掌掌握學(xué)習(xí)習(xí)小組指指導(dǎo)方法

55、法）（二）培培訓(xùn)階段段：第11周(由由外請(qǐng)專專家、校校長(zhǎng)講)1、高效效學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)五五環(huán)節(jié)階階梯標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)解讀。2、高效效課堂操操作注意意事項(xiàng)3、高效效課堂學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)價(jià)要素（三）初初步實(shí)施施階段：第2-6周1、學(xué)習(xí)習(xí)小組建建立（學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)、性格格互補(bǔ)、性別調(diào)調(diào)配、教教師制定定和自由由組和）2、學(xué)生生個(gè)人目目標(biāo)制定定（定級(jí)級(jí)、升級(jí)級(jí)、措施施）3、小組組目標(biāo)制制定（幫幫扶辦法法、獎(jiǎng)罰罰措施、請(qǐng)求支支持的人人-家長(zhǎng)長(zhǎng)、教師師）4、每周周同年級(jí)級(jí)同學(xué)科科教師同同上一節(jié)節(jié)高效課課堂錄像像課，教教研組進(jìn)進(jìn)行分析析評(píng)價(jià)。（四）階階段總結(jié)結(jié)：第77-9周周1、第77周：小小學(xué)部組組織小學(xué)學(xué)

56、高段、中段、低段高高效課堂堂交流會(huì)會(huì)，以備備課組推推薦教師師參與：優(yōu)秀教教學(xué)案展展示、優(yōu)優(yōu)秀課展展示、優(yōu)優(yōu)秀教師師交流經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。2、第88周：初初中學(xué)部部組織初初一、初初二年課課堂交流流會(huì)，以以備課組組推薦教教師參與與：優(yōu)秀秀教學(xué)案案展示、優(yōu)秀課課展示、優(yōu)秀教教師交流流經(jīng)驗(yàn)。3、第99周：高高中學(xué)部部組織初初高一、高二年年課堂交交流會(huì)，以備課課組推薦薦教師參參與：優(yōu)優(yōu)秀教學(xué)學(xué)案展示示、優(yōu)秀秀課展示示、優(yōu)秀秀教師交交流經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。（五）學(xué)學(xué)科推進(jìn)進(jìn)階段：（100-155周）1、制定定學(xué)科不不同課型型教學(xué)案案設(shè)計(jì)模模板（新新課、復(fù)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課課、試卷卷講評(píng)、實(shí)驗(yàn)課課、 HYPERLINK o 作文 o

57、 作文 作文文課）2、調(diào)整整教學(xué)案案設(shè)計(jì)評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)（重難難點(diǎn)目標(biāo)標(biāo)確定是是否準(zhǔn)確確、時(shí)間間安排是是否合理理、教學(xué)學(xué)過(guò)程是是否科學(xué)學(xué)，對(duì)學(xué)學(xué)生的檢檢測(cè)環(huán)境境的是否否到位、學(xué)生參參與面有有多少、目標(biāo)達(dá)達(dá)程度如如何）3、調(diào)整整學(xué)生參參評(píng)價(jià)指指標(biāo)（參參與程度度、學(xué)習(xí)習(xí)效果、問(wèn)題質(zhì)質(zhì)疑或回回答質(zhì)量量、作業(yè)業(yè)完成情情況4、調(diào)整整高效課課堂效果果評(píng)價(jià)指指標(biāo)（目目標(biāo)達(dá)成成度）（六）展展示階段段：（116-118周）1、各學(xué)學(xué)部推薦薦優(yōu)秀教教師進(jìn)行行高效課課堂示范范課在全全校展示示（階梯梯教室上上課）2、各備備課組展展示不同同課型教教學(xué)案模模板及課課堂教學(xué)學(xué)模式。（三）預(yù)預(yù)期效果果1.學(xué)生積極極性和自自信心提

58、提高，愿愿意學(xué)習(xí)習(xí)；學(xué)生生掌握學(xué)學(xué)習(xí)方法法（預(yù)習(xí)習(xí)、上課課、作業(yè)業(yè)、復(fù)習(xí)習(xí)、檢測(cè)測(cè)），學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)；學(xué)生生學(xué)習(xí)成成績(jī)提高高，樂(lè)于于學(xué)習(xí)。探索出出體現(xiàn)我我校特色色的學(xué)生生高效學(xué)學(xué)習(xí)方法法。2.探索出學(xué)學(xué)習(xí)小組組在課堂堂教學(xué)中中的合作作學(xué)習(xí)模模式。形形成鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生互互幫互學(xué)學(xué)的積極極進(jìn)取的的團(tuán)隊(duì)氛氛圍。3.探索出教教師對(duì)高高效課堂堂教學(xué)操操作的一一般流程程，鼓勵(lì)勵(lì)各學(xué)科科教師創(chuàng)創(chuàng)建適合合各自學(xué)學(xué)科特點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)學(xué)模式。4.提高學(xué)科科組的主主題教研研、課題題研究和和學(xué)科教教學(xué)的指指導(dǎo)能力力，落實(shí)實(shí)高效課課堂實(shí)施施。5.進(jìn)一步完完善“六藝十十能”、英語(yǔ)語(yǔ)特色課課程，突突顯我校校小學(xué)部部的英語(yǔ)語(yǔ)、藝術(shù)術(shù)特

59、色。（四）預(yù)預(yù)期成果果1、小學(xué)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；初中語(yǔ)語(yǔ)文、數(shù)數(shù)學(xué)、英英語(yǔ)、歷歷社、科科學(xué)；高高中語(yǔ)文文、數(shù)學(xué)學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)、政治治、歷史史、地理理、物理理、化學(xué)學(xué)、生物物（新課課、復(fù)習(xí)習(xí)課、習(xí)習(xí)題課、試卷講講評(píng)、作作文講評(píng)評(píng)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)課、 HYPERLINK o 作文 o 作文 作作文課）中33以上種種課型的的教學(xué)案案模版及及操作程程序。六、德育育階梯課課題研究究實(shí)施計(jì)計(jì)劃（一）初初中部：分段落落實(shí)-創(chuàng)創(chuàng)特色“十最”排序：1行為為最安全全-2餐餐最文明明-3 HYPERLINK o 禮儀 o 禮儀 禮禮儀最標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)-4用校校園最美美麗-55書(shū)寫(xiě)最最認(rèn)真-6書(shū)包包最整齊齊-7同同學(xué)最可可愛(ài)-88老師

60、最最優(yōu)秀-9理想想最遠(yuǎn)大大-100父母最最偉大7-8年年級(jí)：預(yù)備周：9月11日-22日劃分學(xué)學(xué)習(xí)小組組，培訓(xùn)訓(xùn)組長(zhǎng)和和班委。師生共共同制定定“十最底底線”“1-44最階梯梯標(biāo)準(zhǔn)”“學(xué)習(xí)習(xí)階梯標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生確確定個(gè)人人目標(biāo)、小組目目標(biāo)和班班級(jí)目標(biāo)標(biāo)。確定班班級(jí)申報(bào)報(bào)特色項(xiàng)項(xiàng)目。學(xué)生填填寫(xiě)相關(guān)關(guān)表格，布置班班級(jí)文化化。召開(kāi)主主題班會(huì)會(huì)：對(duì)上上學(xué)期“1-44最”中存在在的問(wèn)題題進(jìn)行討討論和演演練。第1周：各班開(kāi)開(kāi)始實(shí)行行，每天天自評(píng)和和小組評(píng)評(píng)，對(duì)困困難學(xué)生生進(jìn)行有有效幫助助。班主任每每天記錄錄遇到問(wèn)問(wèn)題及解解決思路路。第3周：由班級(jí)級(jí)開(kāi)始向向年級(jí)對(duì)對(duì)以上11-4“最”申報(bào)“鄭州外外國(guó)語(yǔ)學(xué)學(xué)校最”優(yōu)秀