(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)

1、(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)電和我們的生活電和我們的生活(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)家庭用電器有:電磁爐、電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲、電腦、電風(fēng)扇、臺(tái)燈等。家庭用電器有:電磁爐、電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲、電腦、電(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的

2、生活-人教教版-(20張)冰箱、電視、臺(tái)燈、電腦等用電器都會(huì)不能正常工作冰箱、電視、臺(tái)燈、電腦等用電器都會(huì)不能正常工作1.人走關(guān)燈，關(guān)空調(diào)。2.避免長(zhǎng)時(shí)間開燈的現(xiàn)象，減少待機(jī)能耗。3.多使用節(jié)能燈和節(jié)能家電。4.多使用太陽(yáng)能、風(fēng)能等綠色能源。1.人走關(guān)燈，關(guān)空調(diào)。(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR1.不要用濕手摸開關(guān)及插頭。2.發(fā)現(xiàn)設(shè)備冒煙起火后應(yīng)馬上切斷電源，切不可用水或泡沫滅火器。3.不要在電線上掛重物、晾衣服。1.不要用濕手摸開關(guān)及插頭。 電燈是誰(shuí)發(fā)明的？ 電燈是誰(shuí)發(fā)明的？ 燈泡里的燈絲是用什么做

3、的？ 燈泡里的燈絲是鎢絲。熔點(diǎn)達(dá)3000多攝氏度，制成螺旋狀不斷將熱量聚集，使燈絲的溫度達(dá)2000攝氏度以上。燈泡里的燈絲是用什么做的？ 燈泡里的燈絲是鎢絲。 這是因?yàn)殡姵乩镉谢瘜W(xué)物質(zhì)，當(dāng)它們發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，就使化學(xué)能變成電能。因?yàn)榛瘜W(xué)能會(huì)用完，所以電池產(chǎn)生的電能是有限的。 小朋友注意電池里的化學(xué)物質(zhì)有害，所以千萬(wàn)不要把它拆開來(lái)玩，而且不要隨便丟棄廢電池，以免污染環(huán)境。 這是因?yàn)殡姵乩镉谢瘜W(xué)物質(zhì)，當(dāng)它們發(fā)生化學(xué)變化(四下)科學(xué)PPT課件電和我們的生活-人教教版-(20張)1.每人回家寫兩句節(jié)約有電的標(biāo)語(yǔ)。2.每人制作一個(gè)電池回收箱。1.每人回家寫兩句節(jié)約有電的標(biāo)語(yǔ)。(四下)科學(xué)PPT課件電和我

4、們的生活-人教教版-(20張)1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象，同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時(shí)，他也肯定了生命的價(jià)值，春天必然會(huì)來(lái)臨，誰(shuí)也無(wú)法阻擋生命的沖動(dòng)，無(wú)法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求 3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí)：首先是整體意識(shí)，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識(shí)，要明

5、確題目問(wèn)的是什么，是怎么問(wèn)的，也即命題指向哪里 4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對(duì)照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證再確立，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡(jiǎn)潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過(guò)程之中。所以，從這個(gè)角度來(lái)講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動(dòng)與學(xué)生動(dòng)腦脫節(jié),活動(dòng)與學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀