(名師整理)部編人教版語文七年級下冊第13課《葉圣陶先生二三事》精品課件(同名78)

1、(名師整理)部編人教版語文七年級下冊第13課葉圣陶先生二三事精品課件(同名78)(名師整理)部編人教版語文七年級下冊第13課葉圣陶先生二三1、認(rèn)識到當(dāng)今世界是一個開放的、互動的世界。2、理解經(jīng)濟全球化表現(xiàn)在哪些方面。3、培養(yǎng)開放和包容的心態(tài)，正確面對世界文化的多樣性。1、認(rèn)識到當(dāng)今世界是一個開放的、互動的世界。 大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。新課導(dǎo)入 大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰 葉圣陶（189419

2、88），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個童話故事稻草人。1918年，發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚。1923年，發(fā)表長篇小說倪煥之?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了多收了三五斗等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。代表作品：短篇小說集隔膜，長篇小說倪煥之，散文集腳步集西川集，童話集稻草人古代英雄的石像等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。人物簡介 葉圣陶（18941988），原名葉紹

3、鈞，字秉臣， 張中行（19092006），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識文言津逮佛教與中國文學(xué)等；代表作有隨筆集負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。作者簡介 張中行（19092006），原名張璇，學(xué)名張璿，河 作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉

4、圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景 作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二草率 ( ) 商酌 ( ) 譬如 ( ) 累贅 ( ) 拖沓 ( ) 妥帖 ( ) 誨人不倦 ( ) 讀準(zhǔn)字音shuizhup zhu ttu tihu 檢查預(yù)習(xí)草率 ( ) 商酌 ( (1)輕率，不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。( )(2)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(5)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不簡潔。（ ）草率不恥下問商酌顛沛流離拖沓檢查預(yù)

5、習(xí)根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。(1)輕率，不慎重，做事不認(rèn)真，敷衍了事。( ) 作者寫這篇文章的緣由是什么？ 葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀(jì)念。整體把握 作者寫這篇文章的緣由是什么？ 葉圣陶先生去世了，作待人寬 熱情送客 （第4段） 描標(biāo)點 （第3段）給我回信 （第5段）文章重寫話（第6段）文風(fēng)重簡潔（第7段）區(qū)分“做”和“作”的用法 （第8段）律己嚴(yán)修改文章 （第3段）葉圣陶先生二三事 整體把握 本文記述了葉圣陶先生哪兩個方面品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？待人寬 熱情送客 （第4段） 主題概括 合作探究 本文通過記敘葉圣陶先生的二三事，用平實樸素的語言塑造了一位寬以待人，

6、嚴(yán)于律己的忠厚長者的形象，表現(xiàn)了作者對葉圣陶的尊敬和愛戴。主題概括 文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的 一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫？ 運用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實動人，更能引起普通讀者強烈的情感共鳴。合作探究 文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的 一些小事，為什么 找出文中的過渡句?！拔淖种猓粘＝煌?，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身

7、和己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！焙献魈骄?由“文字”方面的寬厚待人過渡到“日常交往”方面的寬厚待人。 由“待人厚”過渡到律己嚴(yán)。（“待人厚”承接上文，律己嚴(yán)開啟下文。） 找出文中的過渡句?！拔淖种?，日常交往，他同樣是一以貫之，本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。合作探究本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極示例：（1）“因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。高度贊揚對葉圣陶先生的高尚品德。作者簡介（2）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛

8、沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。示例：作者簡介（2）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流（3）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。”在當(dāng)時文風(fēng)應(yīng)簡偏繁的現(xiàn)實中，葉老一直堅持著自己的主張，希望大家做到文風(fēng)簡潔，規(guī)范寫話等，其實是反對浮夸的文風(fēng)。作者簡介（3）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為 第二段提到孔子有什么作用？這一

9、段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？用孔子襯托葉圣陶先生的高尚品德。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文。 第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？合作探究作者為葉老的逝世而感到悲哀；正值除夕，本是團圓歡慶的時刻，因此這種悲哀又多了一層。 第二段提到孔子有什么作用？這一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？用孔子 第三段“描標(biāo)點”一事中幾個“他”指誰？“他”改變的是什么？ 呂叔湘先生。 “這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點一定清清楚楚，不敢草率了事?！焙献魈骄?“描標(biāo)點”一事除“待人厚”之外，還體現(xiàn)了葉圣陶先生的什么性格？ 做事認(rèn)真、一絲不茍 第三段“描標(biāo)點”一事中幾個“他”指誰？“他”改變的是什么？第三段“修潤文

10、章”體現(xiàn)了葉圣陶先生的什么性格？ 不恥下問、謙虛誠懇。合作探究第五段“給我回信”一事體現(xiàn)了葉圣陶先生的什么性格？ 為他人著想。第三段“修潤文章”體現(xiàn)了葉圣陶先生的什么性格？ 第五段的兩個“悲”字分別有什么含義？ 第一個“悲” 指葉圣陶先生“看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷?！?第二個“悲” 指作者“想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！?合作探究 第五段的兩個“悲”字分別有什么含義？ 作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中的原話回答）他在這方面是怎樣嚴(yán)格要求自己的? “寫話”

11、。 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。 還特別重視“簡潔”。一旦寫的不像“話”，就堅決改。 合作探究 作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體 作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡潔的？ 作者舉了兩個例子來說明。一個是“了”，一個是“太”，“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理”。合作探究 作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡潔的？ 第七段葉圣陶先生為什么這么“感慨”？ 像“了”“太”，這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。合作探究 葉圣陶先生在

12、“總的用語方面”是怎樣律己嚴(yán)的? 葉圣陶先生非常重視語文，努力追求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，這是常人難以達(dá)到的。 第七段葉圣陶先生為什么這么“感慨”？ 第一段“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消 息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！薄叭f”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會在這時離世，寫出了作者聽聞此消息的震驚?！罢帧笔腔\罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時離世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。語言賞析第一段“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消 息，外面正響著 第三段句子“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無

13、不為他的待人深厚而感動”，“凡是”“無不”能不能去掉，為什么？ 不能。“凡事”指所有，“無不”指全都，突出強調(diào)葉圣陶先生待人厚的優(yōu)秀品質(zhì)影響之廣。語言賞析 第三段句子“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進行交流。名言使表達(dá)更富文采。1.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。拓展延伸在本文中作者

14、引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。1.標(biāo)點符號方面；2.書面語和口語的運用方面；3.用語的簡潔準(zhǔn)確方面；4.是否順口悅耳平易懇切；5.用字用詞是否準(zhǔn)確。拓展延伸葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人。拓展延伸葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。拓展延學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？開放互動的世界共同的家園共享多樣文化開放的世界緊密聯(lián)系的世界商品生產(chǎn)全球化放眼全球經(jīng)濟發(fā)展的世界表現(xiàn)影響正確態(tài)度商品貿(mào)易全球化為經(jīng)濟發(fā)展提供新的機會使風(fēng)險與危機跨國界傳遞保持積極、開放的心態(tài)，主動參與競爭增強風(fēng)險意識，注重國家經(jīng)濟安全意義做法人類