(名師整理)最新部編人教版語文9年級上冊第23課《三顧茅廬》市優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

1、(名師整理)最新部編人教版語文9年級上冊第23課三顧茅廬市優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件(名師整理)最新部編人教版語文9年級上冊第23課三顧茅廬1.了解羅貫中和三國演義的相關(guān)知識；抓住小說的主要線索，梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。2.分析劉備、諸葛亮等人的人物形象，學(xué)習(xí)文中層層渲染、反復(fù)烘托的寫作手法。3.領(lǐng)略三國演義的文學(xué)魅力,感受古代白話小說豐富的文化底蘊(yùn)；培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。1.了解羅貫中和三國演義的相關(guān)知識；抓住小說的主要線索， 蜀相杜 甫 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟劉備三顧茅廬請諸葛亮-

2、三顧茅廬 蜀相杜 甫 丞相祠堂羅貫中(約1330約1400)，山東東原(今山東東平)人，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。作品有：劇本趙太祖龍虎風(fēng)云會忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭蜚虎子；小說三國志通俗演義、隋唐兩朝志 傳 殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳等。作者簡介羅貫中(約1330約1400)，山東東原(今山東東平)人，拜謁 綸巾 鶴氅 愧赧 沔 存恤 簞食 鄙賤 ygunnnxchngdn min字詞積累b拜謁 綸巾 鶴氅 愧赧 ygunnnx字 詞 窗外日遲遲：太陽緩慢落山的樣子。 未審得入覽否：明白，知道。 不勝愧赧：因羞慚而臉紅。 屏人促席：靠近。 奸

3、臣竊命：篡奪國家權(quán)力。 而不知存恤：愛惜，體恤。 總攬英雄：廣為延攬。 惟將軍圖之：考慮。字 詞 窗外日遲遲：太陽緩慢落山的樣子。 整體感知課文初讀小說，復(fù)述述本文的情節(jié)梗概。再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 閱讀相關(guān)段落，概括小說的環(huán)境。 整體感知課文初讀小說，復(fù)述述本文分析小說人物形象 找出小說中寫了那幾個人？ 小說塑造人物時運用什么方法？分析小說人物形象 找出小說中寫了那幾個人？ 小說塑造人物時運概括主要人物特點仁心愛人、誠心待人、求賢若渴、 虛心求 教、待人寬和有耐心、 有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。 才領(lǐng)略高超、淡迫名利 、仁心愛人、聰睿過人 言行魯莽、性格直爽劉備：諸葛亮：張飛：概括主要人物特點仁心愛

4、人、誠心待人、求賢若渴、才領(lǐng)略高超、淡拓展延伸人物檔案：諸葛亮181年：誕生于瑯邪。207年：因劉備三顧茅廬，而出山輔之。208年：說服孫權(quán)抵御曹操于赤壁。214年：被封軍師將軍。221年：被封蜀國丞相。225年：討伐南蠻，將其平定。227年：上出師表，初出祈山。228年：街亭失守，斬馬謖。232年：發(fā)明木牛流馬。234年：病逝五丈原。拓展延伸人物檔案：諸葛亮181年：誕生于瑯邪。207年：因課堂檢測 學(xué)習(xí)了本文后，班級舉行了“讀名著，知三國”的語文學(xué)習(xí)活動: 三國演義中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等。你在平時閱讀中積累了哪些呢？請再寫出三個。 根據(jù)三國演義的相關(guān)內(nèi)容

5、，補(bǔ)出下面的歇后語。 劉備借荊州() 徐庶進(jìn)曹營() 張飛穿針 ()課堂檢測 學(xué)習(xí)了本文后，班級舉行了“讀名著，知三國”的“桃園結(jié)義”是人們耳熟能詳?shù)墓适隆Ｕ埥Y(jié)合下面的材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣結(jié)交朋友。 次日，于桃園中備下烏牛白馬祭禮等項，三人焚香再拜而說誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報國家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實鑒此心。背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟?！疤覉@結(jié)義”是人們耳熟能詳?shù)墓适?。請結(jié)合下面的材料談?wù)勎覀儜?yīng)學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？本課小結(jié)三顧茅廬三顧茅廬前關(guān)羽張飛玄德劉備見諸葛諸葛亮：雄才大略 處世謹(jǐn)慎玄 德：禮賢下士 求賢若渴其禮太過麻繩縛來親往拜謁 侍立階下本課小結(jié)三顧茅廬三顧茅廬前關(guān)羽張飛玄德劉備見諸葛諸葛亮：雄才板書設(shè)計 三顧茅廬 羅貫中尊重人才，求賢若渴誠心誠意，恭恭敬敬分析形勢，研究策略高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略劉 備諸葛亮只有尊重人才，才能干成大事三顧輔佐板書設(shè)計 三顧茅廬 劉 備只有尊重人才，三光讀書不思考也許能使平庸之輩知識豐富，