2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)新版2.6.3-評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1、2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)新版22020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)新版2評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)節(jié)之一?？键c(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情方面對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià),用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。但從近幾年高考試題來(lái)看,真正要求做出評(píng)價(jià)的極少,即使是涉及這一層面,其設(shè)題點(diǎn)也大多集中在詩(shī)歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。高考對(duì)于本考點(diǎn)的考查,多以“概括并分析詩(shī)中抒發(fā)的思想感情”的命題思路出現(xiàn)。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是詩(shī)歌鑒賞中最重要的環(huán)題型一詞句情感題詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查,詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào),需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)

2、注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ),如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜” “樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞,表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子,一般是抒情性或議論性的句子。題型一詞句情感題常見(jiàn)設(shè)問(wèn) 1.(2019全國(guó)卷)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)?2.(2019全國(guó)卷)詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同,這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?3.(2019江蘇卷)詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?常見(jiàn)設(shè)問(wèn)【方法指導(dǎo)】概括分析詩(shī)句情感題的兩大步驟

3、 【方法指導(dǎo)】【即學(xué)即練】1.(2019江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者,終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì),心望海波平。渺渺功難見(jiàn),區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名?！炯磳W(xué)即練】詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(6分)答:_詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(6分)【解析】第一步,抓人、事、景,確定詩(shī)歌表達(dá)的情感。本詩(shī)后六句,“人皆譏造次,我獨(dú)賞專精”一句,是全詩(shī)主旨。從七、八兩句起,作者開(kāi)始抒發(fā)議論,這兩句運(yùn)用對(duì)比手法,表達(dá)了作者個(gè)人的見(jiàn)解。“專精”二字是作者賦予精衛(wèi)鳥(niǎo)的人格化的精神品質(zhì)?！叭私宰I造次”

4、,大致是指文人學(xué)士在對(duì)待精衛(wèi)填海這件事上,紛紛祖述陶淵明的“徒設(shè)在昔心,良辰詎可待”的無(wú)為、無(wú)奈的觀點(diǎn)。“我獨(dú)”二字,表達(dá)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度。“賞專精”,是他立論的依據(jù),后四句圍繞“賞專精”,充分展開(kāi)議論。最后兩句作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比,再次表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。【解析】第一步,抓人、事、景,確定詩(shī)歌表達(dá)的情感。本詩(shī)后六句第二步,分析設(shè)題詩(shī)句,寫(xiě)出規(guī)范答案。題目要求分析詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比,表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度;“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定,側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以

5、求毫不妥協(xié)的人生追求;尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與“刺客”相類比,再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。答案:獨(dú)抒己見(jiàn),不隨大流;但求盡力,不計(jì)結(jié)果;貴在實(shí)干,無(wú)意顯名。第二步,分析設(shè)題詩(shī)句,寫(xiě)出規(guī)范答案。題目要求分析詩(shī)歌后六句表題型二典故情感題詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí),有時(shí)會(huì)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)深刻的主題。抓住這些典故對(duì)我們把握作品的主題和情感大有幫助。例如樓蘭:樓蘭國(guó)王貪財(cái),多次殺害前往西域的漢使,后傅介子出使西域,計(jì)斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡從軍行七首(其四):“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！鳖}型二典故情感題常見(jiàn)設(shè)問(wèn) 1.(2016全國(guó)卷

6、)詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情? 2.這首詩(shī)運(yùn)用“”的典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3.詩(shī)歌的聯(lián)的典故對(duì)表現(xiàn)詩(shī)歌的主題有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)【方法指導(dǎo)】“3步走”概括分析典故情感題【方法指導(dǎo)】 注意典中情也有兩個(gè)層面:一是作者對(duì)典故中的人、事的情感態(tài)度;二是作者借此要寄寓的情感態(tài)度。 注意典中情也有兩個(gè)層面:一是作者對(duì)典故中的人、事【即學(xué)即練】2.(2016全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里,派作九龍盤(pán)。橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后,三吳不足觀。我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿?！炯磳W(xué)即練】

7、 【注】派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。六帝:代指六朝。三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú),比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。 【注】派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?(6分)答:_詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,表達(dá)了什么樣的思想感情?(6分)【解析】第一步,了解典故的原本內(nèi)涵。詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,由注釋可知,任公子是莊子中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。 第二步,體會(huì)詩(shī)人用典的

8、意圖。通過(guò)注釋來(lái)看,善釣的任公子如今也無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)。這里詩(shī)人自比任公子,以任公子的無(wú)須垂釣,暗指自己的滿腹才華無(wú)用武之地。因?yàn)?當(dāng)今是大唐盛世,國(guó)君賢能,天下統(tǒng)一,國(guó)力強(qiáng)大,世無(wú)巨寇。作者運(yùn)用這個(gè)典故,表達(dá)了對(duì)盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績(jī)的贊揚(yáng),也暗含自己作為盛世才子無(wú)用武之地的淡淡惆悵之情。 第三步,分析綜合,規(guī)范作答。【解析】第一步,了解典故的原本內(nèi)涵。詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故,由答案:詩(shī)人以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇,表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開(kāi)創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌;詩(shī)人自比任公子,覺(jué)得在太平盛世沒(méi)有機(jī)會(huì)施展才干,不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。答案:詩(shī)人以水無(wú)巨魚(yú)代指世無(wú)巨寇,表達(dá)了對(duì)大

9、唐一統(tǒng)天下、開(kāi)題型三整體情感題整體情感類題目是面向整篇的考查,覆蓋面廣,綜合性強(qiáng)。要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會(huì)意義,評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。需要整體把握,結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合分析。題型三整體情感題常見(jiàn)設(shè)問(wèn) 1.(2019天津卷)請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。 2.(2017全國(guó)卷)請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手,結(jié)合全詩(shī),分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。 3.(2016全國(guó)卷)這首詩(shī)與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請(qǐng)指出二者的不同之處。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)【方法指導(dǎo)】“四抓”把握作者的思想情感 (1)抓詩(shī)題和注釋等,確定題材,感知情感趨向 如劉長(zhǎng)卿重送裴郎中貶吉

10、州一詩(shī)的題目表明本詩(shī)是一首送別友人詩(shī),其情感大體方向就明確了?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 (2)抓字詞找詩(shī)眼,析意象 詩(shī)眼。這里的“詩(shī)眼”是就某一聯(lián)某一句而言是最精練生動(dòng)的一個(gè)字?；蚧钣玫淖帧；蜻\(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字,尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞,如“總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩(shī)眼。抓住了詩(shī)眼,情感內(nèi)涵就掌握了一大半。 意象。找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義,尤其要關(guān)注意象前后的修飾語(yǔ)、動(dòng)詞等。 (2)抓字詞找詩(shī)眼,析意象 (3)抓詩(shī)句多角度、多層面理解 寫(xiě)景句抓住景物特點(diǎn),揣摩含蓄之情。 狀物句抓住雙層感情:一是關(guān)乎“物”的,一是“物”中寄托的情志。 特點(diǎn)句用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手

11、法的句子,要還原其本義;用了用典、反語(yǔ)等手法的句子,要理解其曲折之情。 (3)抓詩(shī)句多角度、多層面理解 (4)抓結(jié)構(gòu)處理好整體和局部的關(guān)系 如“江風(fēng)引雨入舟涼”一句中,“江風(fēng)引雨”是個(gè)短語(yǔ),若聯(lián)系所在的句子,情感則很明顯;“入舟涼”,一個(gè)“涼”字,點(diǎn)出了“江風(fēng)引雨”帶給人的心情。 (4)抓結(jié)構(gòu)處理好整體和局部的關(guān)系【答題步驟】步驟一:準(zhǔn)確概括思想情感。步驟二:用相關(guān)詩(shī)句具體分析如何表達(dá)這種情感?！敬痤}步驟】【即學(xué)即練】3.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面問(wèn)題。行路難賀蘭進(jìn)明君不見(jiàn)荒樹(shù)枝,春花落盡蜂不窺。君不見(jiàn)梁上泥,秋風(fēng)始高燕不棲。蕩子從軍事征戰(zhàn),娥眉嬋娟空守閨。獨(dú)宿自然堪下淚,況復(fù)時(shí)聞烏夜啼。【即

12、學(xué)即練】詩(shī)歌結(jié)尾句“獨(dú)宿自然堪下淚,況復(fù)時(shí)聞烏夜啼”抒發(fā)了怎樣的情感?是怎樣抒寫(xiě)這種情感的?(6分)答:_【解析】第一問(wèn),結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容和本句中的“淚”字等回答。第二問(wèn),需要多角度思考,一是抓住“宿”字,從夜晚這個(gè)特定時(shí)間、環(huán)境思考;二是抓住“自然”“況復(fù)”從前后語(yǔ)意關(guān)系的角度思考;三是抓住“烏夜啼”從鳥(niǎo)聲與人心的關(guān)系的角度思考。詩(shī)歌結(jié)尾句“獨(dú)宿自然堪下淚,況復(fù)時(shí)聞烏夜啼”抒發(fā)了怎樣的情感答案:第一問(wèn):征人的遠(yuǎn)戍造成的思婦凄楚悲哀的情感。第二問(wèn):(1)借助特定時(shí)間抒情,抓住夜晚這個(gè)特定的時(shí)間、環(huán)境來(lái)表達(dá)思婦的孤獨(dú)凄涼情懷;(2)借助“自然”與“況復(fù)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系,在鋪墊的前提下,將凄楚悲涼之情推向

13、高潮;(3)以“烏夜啼”烘托思婦的孤宿失伴之悲,使其凄楚悲痛情緒達(dá)到高潮。答案:第一問(wèn):征人的遠(yuǎn)戍造成的思婦凄楚悲哀的情感。第二問(wèn):(4.閱讀下面的詩(shī)作,完成后面問(wèn)題。望鸚鵡洲悲禰衡李白魏帝營(yíng)八極,蟻觀一禰衡。黃祖斗筲人,殺之受惡名。吳江賦鸚鵡,落筆超群英。鏘鏘振金玉,句句欲飛鳴。鷙鶚啄孤鳳,千春傷我情。五岳起方寸,隱然詎可平?才高竟何施,寡識(shí)冒天刑。至今芳洲上,蘭蕙不忍生。4.閱讀下面的詩(shī)作,完成后面問(wèn)題?！咀ⅰ慷[衡,字正平。東漢名士,有文采和辯才,但為人孤傲,喜歡批評(píng)時(shí)事。因觸怒曹操被遣送到江夏太守黃祖那里,后因觸怒黃祖被殺害,年僅26歲。禰衡曾即席寫(xiě)作鸚鵡賦,辭采甚麗,鸚鵡洲由此得名。李

14、白從流放夜郎途中遇赦回來(lái),望鸚鵡洲而觸景生情,故作此詩(shī)。詎:豈,怎。高步瀛在唐宋詩(shī)舉要中評(píng)論這首詩(shī)“此以正平(禰衡)自況”。作者在詩(shī)中表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要闡釋。(6分)答:_【注】禰衡,字正平。東漢名士,有文采和辯才,但為人孤傲【解析】第一步,從標(biāo)題入手結(jié)合寫(xiě)作背景,分析詩(shī)人表達(dá)的思想感情。標(biāo)題是文章的眼睛。許多古代詩(shī)歌,標(biāo)題對(duì)文中的內(nèi)容就有很明顯的提示總括作用。本詩(shī)是李白從流放夜郎途中遇赦回來(lái),望鸚鵡洲觸景生情而作,這是一首懷古之作?！窘馕觥康谝徊?從標(biāo)題入手結(jié)合寫(xiě)作背景,分析詩(shī)人表達(dá)的思想感第二步,從詩(shī)句入手把握詩(shī)歌的大意。詩(shī)的前四句,首先從刻畫(huà)禰衡落筆,寫(xiě)他的性格和

15、悲慘的遭遇。曹操經(jīng)營(yíng)天下,顯赫一時(shí),而禰衡卻視之為蟻類,這就突出地表現(xiàn)了禰衡傲岸的性格。黃祖是才短識(shí)淺之徒,他殺了禰衡,正說(shuō)明他心胸狹隘不能容物,因而得到了惡名。接著四句,舉出禰衡的名作鸚鵡賦,極贊他的杰出才華。這樣一個(gè)才華“超群英”的人,命運(yùn)卻如此之悲慘,令人極為痛惜。于是引出下面四句。詩(shī)人對(duì)禰衡的遭遇憤然不平,他把黃祖之流比作兇猛的惡鳥(niǎo),而把禰衡比作孤凄的鳳凰。禰衡被殘殺使詩(shī)人哀傷不已,心中如五岳突起,不能得平。繼憤激之情而來(lái)的是無(wú)限的哀婉。最后四句,詩(shī)人為禰衡的才華不得施展而惋惜,為他的寡識(shí)冒刑而哀傷。結(jié)句把蘭蕙人格化,賦予人的感情,似乎蘭蕙也為禰衡痛不欲生了。第二步,從詩(shī)句入手把握詩(shī)歌的大意。詩(shī)的前四句,首先從刻畫(huà)禰衡第三步,通過(guò)分析,概括出詩(shī)人表達(dá)的思想情感。本詩(shī)是李白從流放夜郎途中遇赦回來(lái),望鸚鵡洲觸景生情而作。作者用“斗筲”“鷙鶚”等比喻,表達(dá)了對(duì)魏帝、黃祖迫害禰衡的憤慨之情;“吳江賦鸚鵡,落筆超群英”,禰衡曾在吳江即席寫(xiě)作鸚鵡賦,落筆便壓倒在座的群雄,表達(dá)了對(duì)禰衡卓越才華的欣賞之情?！扒Т簜仪椤?禰衡有才華