《二氧化碳制取的研究》PPT人教版

1、二氧化碳制取的研究PPT人教版二氧化碳制取的研究PPT人教版回憶一下：（1）在空氣的成分中CO2的體積分?jǐn)?shù)是多少？（2）呼吸過(guò)程中，我們吸入什么氣體？呼出什么氣體？0.03%吸入的氣體中O2氧氣的含量較高，呼出的氣體中CO2的含量較高；在實(shí)驗(yàn)室中如何制取CO2呢？回憶一下：0.03%吸入的氣體中O2氧氣的含量較高，在實(shí)驗(yàn)室課題 2 二氧化碳制取的研究課題 2 二氧化碳制取的研究下列反應(yīng)都能產(chǎn)生CO2，能否用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2 ？為什么？1234C+O2 CO2石蠟+氧氣 二氧化碳+水 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO22CuO+C 2Cu+CO2不能；難于收集，制得氣體不純不能；難于收集，制

2、得氣體不純不能；條件較難滿(mǎn)足不能；條件較難滿(mǎn)足議一議：生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳及理由點(diǎn)燃下列反應(yīng)都能產(chǎn)生CO2，能否用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2 ？為什么？一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理：藥 品化學(xué)方程式CaCO32HClCaCl2H2CO3H2CO3H2OCO2石灰石（大理石）稀鹽酸主要成分主要成分CaCO3HClCaCO32HCl CaCl2 H2O + CO2一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)原理：藥 品化學(xué)方程式制取氣體的裝置發(fā)生裝置收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件固體與固體固體與液體液體與液體（是否需要加熱、加催化劑等）氣體的密度氣體的水溶性密度比空氣小向下排空氣法

3、密度比空氣大向上排空氣法不易溶于水，不與水反應(yīng)排水法二、選擇裝置：制取氣體發(fā)生裝置收集裝置反應(yīng)物反應(yīng)條件固體與固體（是否需要加實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧 藥品KMnO4 H2O2溶液和MnO2反應(yīng)原理 反 應(yīng) 物狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置 驗(yàn)證方法 驗(yàn)滿(mǎn)方法 ABC或D 用帶火星的木條伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣。用帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿(mǎn)。固體加熱固體、液體不需要加熱；催化劑2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O22H2O2 2H2O+O2MnO2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)回顧 藥品KMnO4 H2O2二、選擇裝置：1、固體加熱型 制氣裝置2、固液（或液體）不加熱型制氣裝

4、置發(fā)生裝置收集裝置二、選擇裝置：1、固體加熱型2、固液（或液體）不加熱型制氣裝相信你會(huì)選擇 相信你會(huì)選擇 二、選擇裝置：二、選擇裝置：三、制取二氧化碳的步驟1連：按要求連接好儀器；2查：檢查裝置的氣密性；3裝：裝入藥品（先固后液）；4收：收集氣體。相信你會(huì)操作檢驗(yàn)方法澄清石灰水變渾濁驗(yàn)滿(mǎn)方法放置方法5檢驗(yàn)：驗(yàn)證制取的氣體就是CO2。6驗(yàn)滿(mǎn)：驗(yàn)證CO2是否收集滿(mǎn)。CO2三、制取二氧化碳的步驟1連：按要求連接好儀器；2查：檢查實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)注意的問(wèn)題：注意事項(xiàng)：1、固體藥品直接加入錐形瓶中，液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗加入；2、長(zhǎng)頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入液面以下，防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出；3、錐形瓶中的導(dǎo)

5、氣管不能伸入液面以下，應(yīng)剛露出膠塞為宜，便于將錐形瓶中的氣體導(dǎo)出；4、伸入集氣瓶中的導(dǎo)氣管口應(yīng)位于集氣瓶底部，而不應(yīng)位于集氣瓶口部或中部，便于將瓶中的空氣排盡。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)注意的問(wèn)題：注意事項(xiàng)：反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集裝置驗(yàn)證、驗(yàn)滿(mǎn)方法反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)反應(yīng)物及化學(xué)反應(yīng)的方程式由氣體的化學(xué)性質(zhì)決定四、實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法制取裝置反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集裝置驗(yàn)證、驗(yàn)滿(mǎn)方法反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條小結(jié)： 常 溫通入澄清石灰水變渾濁燃著木條伸至瓶口 木條熄滅稀鹽酸大理石或石灰石CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO21）反應(yīng)原理：2）裝置

6、圖：3）反應(yīng)條件：4）收集方法：5）檢驗(yàn)方法：6）驗(yàn)滿(mǎn)方法：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳向上排空氣法小結(jié)： 常 溫通入澄清石灰水變渾濁燃著木條伸至瓶口 1、實(shí)驗(yàn)室為何不能用濃鹽酸代替稀鹽酸與石灰石反應(yīng)？ 因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā)氯化氫（HCl）氣體，使制得的二氧化碳?xì)怏w中含有較多的氯化氫（HCl)氣體，導(dǎo)致CO2不純。 2、實(shí)驗(yàn)室為何不用純的碳酸鈣粉末或碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)制取CO2？ 3、實(shí)驗(yàn)室為何不用石灰石（或大理石）跟稀硫酸反應(yīng)制取CO2？ 因?yàn)樘妓徕}或碳酸鈉粉末跟稀鹽酸反應(yīng)生成CO2反應(yīng)速度太快，不利于收集氣體。 因?yàn)榉磻?yīng)生成了微溶于水的硫酸鈣，它覆蓋在石灰石表面，阻止了反應(yīng)的進(jìn)行。實(shí) 驗(yàn) 與 探 究 因

7、為濃鹽酸易揮發(fā)氯化氫（HCl）氣體，使制得的二1、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味，密度比空氣小，極難溶于水的氣體。請(qǐng)你從下列裝置中選出發(fā)生裝置為_(kāi),收集裝置為_(kāi)。相信你會(huì)應(yīng)用AC或E1、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)2、下圖是某同學(xué)制取二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)說(shuō)出其中的錯(cuò)誤：（1） ；（2） ；（3） ；長(zhǎng)頸漏斗下端沒(méi)有插入液面以下 錐形瓶中的導(dǎo)管不應(yīng)插入液面以下不應(yīng)用向下排空氣法收集氣體，不應(yīng)將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶口。3、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的反應(yīng)物最好的是（ ） A. 碳酸鈉

8、和稀硫酸 B. 石灰石和稀硫酸 C.大理石和稀鹽酸 D. 石灰石和濃鹽酸C2、下圖是某同學(xué)制取二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)說(shuō)出其中的錯(cuò)誤：長(zhǎng)頸（1）實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)二氧化碳用 ；（2）實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)氧氣用 ；（3）實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)滿(mǎn)二氧化碳用 ；（4）實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)滿(mǎn)氧氣 （向上排空氣法）用 ；（5）實(shí)驗(yàn)室中用排水法收集氧氣時(shí)看到 現(xiàn) 象時(shí),說(shuō)明氧氣已經(jīng)滿(mǎn)了。澄清的石灰水帶火星的木條用燃著的木條放在集氣瓶口用帶火星的木條放在集氣瓶口瓶口出現(xiàn)大的氣泡4、填空題澄清的石灰水帶火星的木條用燃著的木條放在集氣瓶口用帶火星的木5、右圖所示裝置有許多用途：（1）用排空氣法收集O2，O2應(yīng)從_端通入，如何檢驗(yàn)瓶的O2已收集滿(mǎn) ；（

9、2）用排空氣法收集H2，H2應(yīng)從 端通入；（3）瓶中先裝滿(mǎn)水,用排水法收集O2，O2從_端通入。（4）瓶中儲(chǔ)存有氧氣,用水將氧氣排出時(shí),水從_端通入。（5）在醫(yī)院給病人輸氧時(shí),瓶中放約半瓶蒸餾水,這時(shí)氧氣從_端通入。ABAAB將帶火星的木條放在B導(dǎo)管口，觀察木條是否復(fù)燃。5、右圖所示裝置有許多用途：ABAAB將帶火星的木條放在B導(dǎo)祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)生裝置收集裝置想一想：上述裝置各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？發(fā)生裝置收集裝置想一想：上述裝置各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 厄爾尼諾現(xiàn)象是指地處太平洋熱帶地區(qū)的海水大范圍異常增溫現(xiàn)象。這一現(xiàn)象造成了地球溫度的升高，使影響氣候的各種因素失衡，從而導(dǎo)致氣候異常。據(jù)歷

10、史記載，自1950年以來(lái)，世界上共發(fā)生13次厄爾尼諾現(xiàn)象。其中1997年發(fā)生的并且持續(xù)之今的這一次最為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：從北半球到南半球，從非洲到拉美，氣候變得古怪而不可思議，該涼爽的地方驕陽(yáng)似火，溫暖如春的季節(jié)突然下起來(lái)大雪，雨季到來(lái)卻遲遲滴雨不下，正值旱季卻洪水泛濫 科學(xué)家們認(rèn)為，厄爾尼諾現(xiàn)象的發(fā)生與人類(lèi)自然環(huán)境的日益惡化有關(guān)，是地球溫室效應(yīng)增加的直接結(jié)果，與人類(lèi)向大自然過(guò)多索取而不注意環(huán)境保護(hù)有關(guān)。2月3日，來(lái)自世界各國(guó)的氣象專(zhuān)家聚集曼谷，研討對(duì)厄爾尼諾的良策。“拯救大自然，也就是拯救人類(lèi)自己”是本次研討會(huì)發(fā)出的最重要信息。專(zhuān)家們認(rèn)為，本次厄爾尼諾現(xiàn)象將延續(xù)到今年4月份，在這之前氣候異常

11、將更加明顯。 厄爾尼諾現(xiàn)象是指地處太平洋熱帶地區(qū)的海水大范圍異1.本文為我們講述了一位老人收養(yǎng)棄嬰的感人故事。本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活實(shí)際，去真切地感悟這種人間真情，并讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)的偉大，從而也能奉獻(xiàn)愛(ài)心。3.該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。4.詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。5.全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。6.童年生活，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。7.這篇文章詩(shī)意盎然的優(yōu)美散文，文辭優(yōu)美，字里行間