邂逅印痕之美(二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)版畫(huà)主題單元設(shè)計(jì))教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、年級(jí) 年級(jí)教科書(shū)版本及章節(jié)蘇少版單元（或主題）名稱單（主）學(xué)計(jì) 邂逅印痕之美 元或題教設(shè)說(shuō)（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)教學(xué) 設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素發(fā)展 的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織本單元的教學(xué)內(nèi)容是先通過(guò)兩節(jié)課的感覺(jué)肌理來(lái)感覺(jué)不同材質(zhì)的肌理特征，然后再通過(guò) 2 課相同圖形排排隊(duì)初步嘗試簡(jiǎn)單的紙版畫(huà) ，著通過(guò) 2 課 出來(lái) 印出實(shí)物拓印與紙版 相結(jié)合的方法鞏固前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后用 時(shí)的小掛件制作對(duì)版畫(huà)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作成 小掛件，層層遞進(jìn)！ 元或題學(xué)目與點(diǎn)

2、點(diǎn)（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，計(jì)單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)不同制版材料的觀察、摸、嘗試、體驗(yàn)材質(zhì)肌理，感受印痕之美。提高學(xué) 生學(xué)習(xí)版畫(huà)的興趣和制作版畫(huà)的愿望驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。 運(yùn)各種材料肌理制作底版 并拓印，讓學(xué)生初步感受材質(zhì)肌理的印痕之美。在創(chuàng)作的過(guò)程中，通過(guò)表現(xiàn)技能，提高感受美表現(xiàn) 美的能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。 3初步嘗試版畫(huà)制作的樂(lè)趣，體驗(yàn)手工拓印帶的喜悅。能運(yùn)用印出來(lái) 的作品進(jìn)行二次加工，裝飾、美化我們的生活。激發(fā)學(xué)生積極良好、充滿激情的創(chuàng)作熱情，為展他 們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力提供釋放的空間，同時(shí)讓

3、學(xué)生感受版畫(huà)，體驗(yàn)版畫(huà)的魅力，增強(qiáng)生對(duì) 版畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)知感覺(jué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、探究、掌握運(yùn)用材料肌理進(jìn)行制版及拓印的本方 法，以及對(duì)拓印作品的利用。教學(xué)難點(diǎn)：在嘗試、實(shí)踐、摸索、總結(jié)的游戲中感悟版畫(huà)的藝術(shù)魅力，能有個(gè)性的運(yùn)用不同材肌理 創(chuàng)作一個(gè)新視覺(jué)。能通過(guò)二次創(chuàng)作前期完成的版畫(huà)作品進(jìn)行藝術(shù)想象加工制作成一件件美、 動(dòng)人的小掛件！ 元或題整教思（學(xué)構(gòu)）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)元內(nèi) 的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)感覺(jué)肌理覺(jué)不同材質(zhì)的肌理特征）相同圖形排排隊(duì)步嘗試單的紙版畫(huà)）印出來(lái) 印出來(lái)物印與紙版相結(jié)合） 課時(shí)

4、課時(shí) 時(shí)小掛件版畫(huà)作品進(jìn)行二創(chuàng)作成小掛件） 2 時(shí)課題課型新授課 第 1 課教設(shè)（其課時(shí)同）感覺(jué)肌理專題復(fù)習(xí)課章/單元復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學(xué)容析感覺(jué)肌理是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然和生活中不同材料面不 同的肌理，通過(guò)觸摸讓學(xué)生感覺(jué)不同材料不同的肌理特征。學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理，感不同 材質(zhì)的肌理美感，并對(duì)肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。 習(xí)分（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生展需 求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）二年級(jí)學(xué)生的思維活躍，想

5、象力豐富，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心，這節(jié)課的設(shè)置是讓學(xué)生把自己直觀 的感受大膽說(shuō)出來(lái)，在肌理拓印的過(guò)程中感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的眼睛和體味生的心 靈。 習(xí)標(biāo)定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)，描 述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情。可分條表述）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、觸摸、欣賞不同材質(zhì)的肌理，感受材質(zhì)的肌理美。過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)用磨印法得材料的肌理對(duì)肌理進(jìn)行重組創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和熱愛(ài)生活的美好情感。 習(xí)點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受材質(zhì)的肌理美感，學(xué)習(xí)用磨印法獲

6、得材料的肌理。教學(xué)難點(diǎn)：將肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。 習(xí)價(jià)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性價(jià)的 內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)斷學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）設(shè)計(jì)本單元的各課作業(yè)評(píng)價(jià)表格，具體從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)6.學(xué)活設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一據(jù)堂教與學(xué)的程序安排） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境驅(qū)動(dòng)性 （學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題

7、情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)繞成 問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范 習(xí)任務(wù)開(kāi)展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)生分析任務(wù)指導(dǎo)學(xué)科思想方法關(guān)課堂生糾思-設(shè)計(jì)方案-解決問(wèn)題分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。維錯(cuò)漏當(dāng)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)工具持續(xù) 下同） 評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）一、導(dǎo)入新課 摸物猜物，引起興趣今天老師帶來(lái)了兩個(gè)特別的禮菠 和蘋果想一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸， 摸完說(shuō)出所摸物體的感覺(jué)，讓同學(xué)們猜一 猜。猜完出示實(shí)物，看，同樣都是水果，菠 蘿的表面是凹凸不平的蘋的表面卻是 細(xì)膩光滑的體表面不同的紋我們就稱 為肌理。 觸摸實(shí)物，感覺(jué)肌理。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友展示自己的東西 一說(shuō)這種肌理的特點(diǎn)和帶給自己的感受 同的事物有不同的肌理

8、天們就來(lái)一起 感覺(jué)肌理書(shū)感肌理）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)摸一摸，并根據(jù)手感來(lái)猜一猜。課前老師已經(jīng)布置小朋友帶了了很多不同的東西 在就請(qǐng)你們拿出來(lái)用手摸一摸眼仔細(xì)看一看它 們的肌理。還可以交換東西互相摸一摸、看一看，并 互相說(shuō)一說(shuō)不同的肌理帶給你不同的感受?；顒?dòng)意圖說(shuō)明要明教學(xué)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能 現(xiàn)的障礙說(shuō)環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義說(shuō)出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)何 活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）低年級(jí)的學(xué)生比較好奇通過(guò)游的形式導(dǎo)入課題能夠很快抓住學(xué)生的注意力讓他們?cè)谕?的過(guò)程中了肌理的概念，通觸摸察己和同伴帶來(lái)的東西直感受到不同事物的不 肌理。環(huán)節(jié)二：教師

9、活動(dòng) 二、講授新課學(xué)生活動(dòng) 2 磨印肌理這些物體表面的肌理真好看想它 學(xué)生自己嘗試所帶物體的肌理磨印效學(xué)生欣賞 留在我的畫(huà)面上，有什么好辦法嗎？可以畫(huà)還一種簡(jiǎn)單的方法就是磨印么磨印呢？誰(shuí)來(lái)演示一下在同們一起來(lái) 磨一磨。展示磨作品，師生簡(jiǎn)單講評(píng)，磨印的畫(huà) 面中有點(diǎn)、有線、還有面，有的清楚、有的 有一些斑駁的紋理。 （略）欣賞生中的設(shè)計(jì)夏朝陶鼎、商代簋、非 洲陶罐、江南園林等等 欣大自然中的肌理大自然中就有豐富的肌理們起找 一找。樹(shù)葉你看樹(shù)有什么樣的理？有粗 的細(xì)弧線和彎彎的小細(xì)線你什么樣 的感覺(jué)？?jī)?yōu)美、細(xì)膩、蓬勃向上的感覺(jué)。樹(shù)樁：那這節(jié)樹(shù)樁表面的肌理是什么樣 的？粗糙堅(jiān)帶你什么樣的感覺(jué)？厚 重、

10、敦實(shí)的感覺(jué)。羽毛、海螺、鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋：這些豐富的肌 理就構(gòu)成了美妙的大千世界學(xué)們可以利學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受：樹(shù)葉：優(yōu)美、細(xì)膩、蓬勃向上樹(shù)樁：粗糙、堅(jiān)硬、厚重、敦實(shí)用課后到大自然中尋找更多的肌理?；顒?dòng)意圖說(shuō)明通過(guò)教師的演示，以及學(xué)生的嘗試，讓孩子們掌握簡(jiǎn)單的肌理拓印方法，對(duì)肌理產(chǎn)生強(qiáng)烈的興！ 環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng) 作品展示活動(dòng)意圖說(shuō)明學(xué)的活動(dòng) 3下座位參觀，給自己喜歡的作品點(diǎn)贊！通過(guò)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置、展示發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，而學(xué)生相互之間的參觀、點(diǎn)贊 更是在相互交流中互相促進(jìn)，為后面的學(xué)習(xí)預(yù)熱！7.板書(shū)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。 使用 注

11、意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）感覺(jué)肌理拓印方法：油畫(huà)棒、炫彩棒拓印油印 （油）磨印技巧樹(shù)葉：優(yōu)美、細(xì)膩、蓬勃樹(shù)樁：粗糙、堅(jiān)硬、厚重、敦實(shí) 業(yè)拓學(xué)設(shè)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏 固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)機(jī)銜 接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）教師根據(jù)拓印的材質(zhì)和拓印的工具不同，分組練習(xí)。學(xué)生嘗試在不同肌理的物體上磨印肌理。 色習(xí)源析技手應(yīng)說(shuō)（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）幾種典型紋理拓印效果作品賞析（圖略）油印技巧演示，教師可以事先錄好微課，節(jié)省課堂演示時(shí)間。10. 教反與改（單節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思學(xué) 自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫(xiě)，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何用本 課學(xué)