部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版初語(yǔ)文七年級(jí)臺(tái)階教學(xué)計(jì)課題老王單元三學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.知識(shí)與能力：有感情的朗讀課，正了解故事情節(jié)，體會(huì)分析父親的性格特點(diǎn)。 2.過(guò)程與方法：了解課文用細(xì)節(jié)畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)親，尊重父親的情感分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。 培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)父親的敬重，愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不 學(xué)生按小組交愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得 流舉手回答 讓我們無(wú)法在別人面前炫耀，父親的一生也可能是 回默默無(wú)聞的，在眾人中父親

2、可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒時(shí)，父親會(huì)教你怎樣站立；在你困難時(shí)，父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物李森祥臺(tái)階中的父親，來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。引出課題：臺(tái)階引 導(dǎo) 學(xué) 生 初 步了解作者，自由暢談對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生興 趣。講授新課走進(jìn)作者： 李祥，生于 1956 年，浙江衢學(xué)生進(jìn)行讓學(xué)生在交州人。1986 年在煙雨樓雜志發(fā)表處女作半個(gè) 討交流，在月亮爬上來(lái)后迅速成長(zhǎng)1991 年調(diào)到南京軍區(qū)政 討交流后推治部創(chuàng)作室任專(zhuān)

3、業(yè)作家。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍 薦表發(fā)言。流中更進(jìn)一步了解 李 森 祥 老 先 生。營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通觀看投影、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象著小傳世之鼓 聽(tīng)?zhēng)熤v授、習(xí)李森祥的優(yōu)秀村野子弟屋脊丘陵等。體 會(huì) 文 章 內(nèi)品質(zhì)，背景介紹：臺(tái)階是作者親歷村生活的深 涵?？谈惺芾钌檫h(yuǎn)離故鄉(xiāng)戎營(yíng)時(shí)的距離，使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。作者根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅(jiān)韌不拔的意志，立志改變現(xiàn)狀這 一現(xiàn)實(shí)寫(xiě)下了這篇小說(shuō)。文體介紹：小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。(1)人物是小說(shuō)的第一要素造物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。(2)故事

4、情節(jié)通常包括：開(kāi)端、發(fā)、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有時(shí)前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個(gè)部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用 以展現(xiàn)人物性格，表達(dá)中心思想。(3)環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境點(diǎn)社會(huì)環(huán)境。詞語(yǔ)積累：自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)；獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。 低眉順眼：形容馴良恭順的樣子。微不足道：非常渺小，不值得一提。尷尬：神色、態(tài)度不自然。大庭廣眾：人很多的公開(kāi)場(chǎng)合。若有所失：感覺(jué)好像丟掉了什么，形容心情悵 惘。整體感知：閱讀全文，試著給文章劃分結(jié)構(gòu) 學(xué)生總結(jié)交流，教師講述第一部分(1-5)破題。交代臺(tái)階的來(lái)歷、臺(tái)階 給“我們”帶來(lái)的愜意和歡樂(lè)及家庭的貧苦。第二部分-)開(kāi)端。寫(xiě)父親認(rèn)為臺(tái)階低。第三部分

5、 (9-15)：展。寫(xiě)筑高臺(tái)階造新屋的 艱辛準(zhǔn)備過(guò)程。第四部分(16-23)：高潮。寫(xiě)造屋及筑高臺(tái)階的 過(guò)程。第五部分(24-31)局父親的心愿實(shí)現(xiàn)了， 但人也老了。發(fā)人深思，回味無(wú)窮。深入探究 1：臺(tái)階”這個(gè)標(biāo)題有什么作用？ 學(xué)生總結(jié)交流，教師講述“臺(tái)階”是文章命題立意的核心，也是貫穿全 文的線(xiàn)索。深入探究 “他的腳板寬大，裂許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方 法？有怎樣的作用？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象和農(nóng)民的本色，也說(shuō)明家庭的貧困表父親吃苦耐勞的品質(zhì)，那些“溝子 “泥土”都是父親辛勞的見(jiàn)證。深入探究 3 第 段主運(yùn)用了什

6、么描寫(xiě) 方法？有什么作用？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述神態(tài)描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)“專(zhuān)注的目光遙看著“別人家高高的臺(tái)階，用神態(tài)描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了父親對(duì)高臺(tái)階的羨慕與向往。 “ 柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去“一片片旱煙霧在父親上飄來(lái)飄”自然環(huán)境描寫(xiě)烘托出人物的心情，含蓄地折射出父親的心愿與追求一時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶與不甘。深入探究 :4“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)？有什么作 用？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述這句話(huà)運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的勞累，體現(xiàn)父親為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的執(zhí)著，也使父親的形象更加高大。深入探究 5：“著開(kāi)始造臺(tái)階”這句話(huà)獨(dú)立 成段，有何用意？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述本文的題目是 “ 臺(tái) ”

7、 ，章的重點(diǎn)也是 “ 臺(tái)階。接開(kāi)始造臺(tái)階單成段，既照應(yīng)了題目，又引起讀者注意，表明以下內(nèi)容是行文重點(diǎn)。深入探究 6：作細(xì)致描寫(xiě)父親頭發(fā)上的水珠 和額頭上的露珠有什么作用？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述細(xì)致描寫(xiě)父親頭發(fā)上的水珠和額頭上的露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿(mǎn)活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達(dá)“我” 對(duì)父親無(wú)比熱愛(ài)的感情。深入探究 7：放炮后，作者對(duì)父親的動(dòng)作和 神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，有什么作用？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)形象逼真地寫(xiě)出父親內(nèi)心無(wú)比喜悅,卻又手足無(wú)措的樣子也折射出父親的內(nèi)向與厚道。父親一輩子老實(shí)厚道，低眉順眼，當(dāng)自己追求的理想一朝實(shí)現(xiàn)時(shí)，他

8、卻左也不是右也不是，手足無(wú)措，與前文說(shuō)父親是位 實(shí)厚道 的相呼應(yīng)。“腰了一下、父親一只手按著腰 ，些細(xì)小的動(dòng)作，既寫(xiě)出了父親不服老的性格，又寫(xiě)出了父親已經(jīng)老了，與前文父親力氣大形 成鮮明對(duì)比。深入探究 什新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略， 造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述題目是臺(tái)階，以主體工程以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。表明新臺(tái)階從準(zhǔn)備到建成的時(shí)間之久。合作探究 ：全文為什么以父老了”束全 文？學(xué)生總結(jié)交流，教師講述“父親老了與年父親的體壯如牛形成對(duì)比，從而突出父親為了造有九級(jí)臺(tái)階的新屋，付出了沉重的代價(jià)他終年辛苦，準(zhǔn)備大半輩子，積銖累寸，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，但是新屋

9、落成了，身體也垮了，人也衰老了章此結(jié)束給們的思索是深沉的。合作探究 2：文在結(jié)構(gòu)布局上有什么特點(diǎn)？ 試具體賞析。學(xué)生總結(jié)交流，教師講述在結(jié)構(gòu)布局上，作者緊緊圍繞中心，即表現(xiàn)父親身上所具有的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔等精神特質(zhì)來(lái)組織材料。作者將“臺(tái)階”作為本文的線(xiàn)索，緊緊圍繞“臺(tái)階”來(lái)描寫(xiě)父親。描寫(xiě)“臺(tái)階”的過(guò)去與現(xiàn)在，描寫(xiě)臺(tái)階從舊到新，從低到高?！芭_(tái)階”的這個(gè)變化過(guò)程也是父親一生的濃縮，從父親建造“臺(tái)階”的過(guò)程中，我們感受到了父親豐富的形象 內(nèi)涵。課堂小結(jié)：文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。 (你音樂(lè)響起 )可，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的支柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！最后讓我們祝愿天下所有的父親都能如愿以?xún)敗?shí)踐練習(xí)完成練冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 課寫(xiě)一篇關(guān)于父親的文章，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě) 刻畫(huà)。板書(shū) 臺(tái)階李森祥第一部分(1