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大樹的學(xué) 說稿大青樹下課體現(xiàn)課文層次先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下學(xué)習(xí) 解我國各 認(rèn)為通過體會貫對 真正同時(shí) 我是這我問學(xué) 并 ”我繼然后我抓住 引 向敬愛的老師問 讀出讀出校園讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受大青 我利讓學(xué)生以讀激以情助 學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)所聽! 同學(xué)們上們感受到課時(shí)的安靜； 是課 學(xué)習(xí)名言警句： 在科學(xué)上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人， 才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。馬克思 搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì) 和推斷代替觀察。竺可楨 我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。高爾基 才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會 生銹，成為廢物。老舍 人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。茅以升 重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。 狄慈根
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