部編版版二年級語文課本下冊所有古詩詞

1、部編版年級下語文古 梅花宋 王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。小兒垂釣唐 胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 登鸛雀樓唐 王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布唐 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 江雪唐 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。夜宿山寺唐 李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。贈劉景文(蘇軾)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠

2、時。 山行(杜牧)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 回鄉(xiāng)偶書(賀知章)離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。 贈汪倫(李白)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 詠柳唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賦得古原草送別唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡。春風吹又生。曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上

3、青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 憫農(其一)唐李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。舟夜書所見清查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。宿新市徐公店(楊萬里)籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。小學語課文快記憶方一、整體把握。全詩共六節(jié)，每節(jié)有四行詩句。二、有效分解。根據詩的內容意義，將它進行細化分解。一般情況下，意義識記優(yōu)于死記 硬背。第一、二節(jié)寫追尋延安精神的急切心理第三、四節(jié)寫實現現代化需要延安 精神;第五、六節(jié)寫繼承、發(fā)揚延安精神的重大意義。三、尋找規(guī)律。(1)組成結構。每一節(jié)都呈現結構相似的句式：排比，只要記住第一句結 構就行。如：像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光像茁壯成長的小樹，在追尋 雨露和太陽。(2)抓關鍵詞。有些句子，只要抓住了關鍵詞，然后進行合理的擴展就 行。如：追尋你，延河丁冬的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開 荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。在這一節(jié)中，只要抓住“流水”、“清 香”、“镢頭”、“會場”就行了。(3)找聯系。需要我們識記的東西，大多是內容相關，意義相連的材料， 所以我們要找出其內在(外在)聯系，以便于記憶。如：啊延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想;追尋溫暖，追尋明媚的春