二年級美術(shù)上冊教案-《3. 小花貓在睡覺》教學(xué)設(shè)計 人美版_第1頁
二年級美術(shù)上冊教案-《3. 小花貓在睡覺》教學(xué)設(shè)計 人美版_第2頁
二年級美術(shù)上冊教案-《3. 小花貓在睡覺》教學(xué)設(shè)計 人美版_第3頁
二年級美術(shù)上冊教案-《3. 小花貓在睡覺》教學(xué)設(shè)計 人美版_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、教學(xué)基本信息課題第3課小花貓在睡覺學(xué)科美術(shù)學(xué)段第一學(xué)段年級二年級相關(guān)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教材書名:美術(shù) 出版社:人民美術(shù)出版社 出版日期: 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)課設(shè)計以課程標準為指導(dǎo),注重審美能力、實踐能力的培養(yǎng)。力求用生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課標對于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。使學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力及審美能力。在教學(xué)過程中,教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合本課知識框架的教學(xué)情景,通過師生的自然互動引導(dǎo)學(xué)生思考、合作探究,在思考和聯(lián)想的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。采取多種教學(xué)策略及教學(xué)資源為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)新

2、知的“腳手架”,使學(xué)生能從多元的角度理解所學(xué)主題,用繪畫的方式將自己的理解和個性表達出來。建構(gòu)主義主張獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力,而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。皮亞杰認為,只有在學(xué)習(xí)者仔細思考時才會導(dǎo)致有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的結(jié)果,不只是知道對某種特定刺激作出某種特定反應(yīng),而是頭腦中認知圖式的重建。決定學(xué)習(xí)的因素,既不是外部因素(如個體生理成熟),而是個體與環(huán)境的交互作用。在他看來,對兒童思維運演變化過程的描述,本身就構(gòu)成了對學(xué)習(xí)的解釋。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析:本課是義務(wù)教育教科書第三冊第3課.屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在第2冊北京動物園一課

3、中,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了概括表現(xiàn)動物特征的方法,我們可以將之前所學(xué)過的知識與技能遷移到本課,使學(xué)生能夠很快的抓住小花貓的基本特征來表現(xiàn),進一步深入學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)的方法。本課還側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫面主次關(guān)系的表現(xiàn)方法。 小花貓是學(xué)生比較熟悉喜愛的小動物,本課既注重激發(fā)學(xué)生對小花貓的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體驗造型活動的樂趣,又注重培養(yǎng)學(xué)生敢于聯(lián)想與表現(xiàn),從而使他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。學(xué)情分析:二年級學(xué)生屬于低段學(xué)生,由于這個學(xué)段的學(xué)生仍與學(xué)前期兒童一樣喜歡游戲,喜歡故事,且這個年齡段的孩子想象力豐富,敢想敢畫。因此本課采取游戲的形式來激發(fā)提高學(xué)生的興趣,并通過“模仿秀”等游戲活動輕松愉快的實現(xiàn)教學(xué)目標。二

4、年級的學(xué)生在第一冊找媽媽、昆蟲一家、勤勞的小螞蟻和第二冊北京動物園中學(xué)習(xí)過運用基本形的方法概括表現(xiàn)動物的造型,并為本課學(xué)習(xí)小花貓睡覺姿態(tài)打下了堅固的基礎(chǔ),在小花貓的造型上學(xué)生會很容易表達出來。但是在小花貓睡姿上,學(xué)生很容易畫出一樣的睡姿,表現(xiàn)的不夠生動。在構(gòu)圖上,學(xué)生初步了解到一些構(gòu)圖的知識,畫面飽滿豐富學(xué)生基本能夠做到,本節(jié)課側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主次關(guān)系的知識。學(xué)習(xí)方式:學(xué)生通過自主探究,合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式充分欣賞、嘗試、交流討論,最終完成一個富有想象力的畫卷。教學(xué)方式:教師:教師預(yù)備采用游戲?qū)敕?,啟發(fā)引導(dǎo)法,實踐發(fā)現(xiàn)法,直觀演示等方法。學(xué)生:對比觀察法、局部觀察法、整體觀察法。教學(xué)手

5、段說明:計算機和實物投影技術(shù)準備:教學(xué)課件 范畫 鉛筆 素描紙等。 3.教學(xué)目標(含重、難點)教學(xué)目標知識與技能:學(xué)習(xí)觀察概括小花貓睡姿的方法,了解畫面主次關(guān)系。能夠大膽地想象并表現(xiàn)出小花貓睡覺時的有趣情景。過程與方法:通過觀察、模仿、表現(xiàn),學(xué)會概括小花貓的睡姿。通過想象小花貓睡覺時發(fā)生的趣事,以自主探究式學(xué)習(xí)方式完成造型表現(xiàn)的過程。情感態(tài)度與價值觀:能夠想象出小花貓睡覺時會發(fā)生的事情,激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的情感。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神,敢于想象敢于創(chuàng)作的繪畫能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點:表現(xiàn)小花貓睡覺時的姿態(tài)。教學(xué)難點:以小花貓為主體,大膽地畫出小花貓睡覺時的情景。4.

6、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(可附教學(xué)流程圖)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們請看,老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。觀察老師帶來的新朋友是誰?運用剪成橢圓形的形狀來引入課堂,傳遞出橢圓形可以概括出一只在睡覺的小花貓。新授一、貓的特點(一)貓的外貌說到貓,老師想到 “照貓畫虎”,說明貓和老虎的樣子很像。 1.貓的具體相貌其實貓也有自己的特點,請同學(xué)們找一找貓和其他動物比的五官有哪些特點?2.藝術(shù)家筆下的貓欣賞畫家筆下的貓,只畫外形就可以表現(xiàn)出貓。畫家突出了貓的特點,表現(xiàn)的小花貓生動形象。(二)貓的習(xí)性剛才同學(xué)們看到的貓都是活潑好動的,睡著的貓有誰觀察過呢?貓的睡覺姿勢請你說一說小花貓的睡覺姿勢有

7、哪些?請運用基本形狀概括出小花貓的外形。請觀察小花貓睡覺時頭、身體、四肢如何畫。貓的睡覺地點(1)學(xué)會了畫睡覺的小貓,我們看看小花貓睡著了會發(fā)生什么呢?觀察小花貓睡覺的視頻。(2)為了避免睡覺時被打擾,你覺得小花貓在哪里睡覺?(3)小花貓在新的地點睡覺還會有煩惱嗎?觀看貓和老虎的畫。 和其他動物比,貓的眼睛大,耳朵尖,鼻子小。只畫出貓的外形,運用了概括的方法。邊說邊模仿。團、躺、趴整體觀察小花貓的睡覺姿勢。局部觀察小花貓的具體睡覺姿勢。認真觀看,發(fā)現(xiàn)小花貓睡著了總是被小老鼠打擾。說一說小花貓會去哪里睡覺。對小花貓的睡覺地點進行補充。根據(jù)自己的想法進行描述。利用成語,引出貓的外貌特點。通過比較觀察的方法,認識貓的特征。加深對貓的認識,豐富學(xué)生對貓的認識,知道貓的動態(tài)是豐富多樣的。通過回憶出小花貓的姿勢,在頭腦中形成小花貓在睡覺的姿勢。學(xué)習(xí)整體與局部的觀察方法。通過語言概括加深對小花貓在哪里睡覺的印象。實踐二、畫出在睡覺的小花貓(一)教師示范以小花貓為主體的畫面。(二)作業(yè)要求以小花貓為主體,畫面生動有趣。 認真觀察教師示范按照作業(yè)通過教師示范,直觀的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)回繪畫步驟。展評是否知道了畫面要有主次關(guān)系??凑l的畫面有主次并有想象力。5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1.構(gòu)圖飽滿,有主次變化。2.花貓形象生動,畫面有趣。3.課堂回答問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論