部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教材分析

1、部編版文年級(jí)下第單元教分析單元主題單元地位科學(xué)精神本冊(cè)教材按專題組織單元共六組,本單元是第五組 科學(xué)精神。本單元同前面四個(gè)單元在結(jié)構(gòu)上是一樣的。 每組基本有導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作，語(yǔ)文園地、 五部分組成。1、從知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，本單元主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn) 的機(jī)遇總是等著好奇而又又愛(ài)思考的人”這個(gè)專題進(jìn)行 編排的。引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)用具體事 例說(shuō)明觀點(diǎn)方法培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫(xiě)科幻故事。2、從能力目標(biāo)來(lái)說(shuō)，本單元著眼于提高學(xué)生的想象 能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮想 象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn) 用具體事例的說(shuō)明方法和想象的手法來(lái)進(jìn)行閱讀和習(xí)

2、作 練習(xí)。3、從情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)說(shuō)，本單元是培養(yǎng)學(xué) 生熱愛(ài)科學(xué)。讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的 魅力，培養(yǎng)寫(xiě)作科幻文的興趣，從而進(jìn)行科幻文創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性，敏捷性，嚴(yán)密性和創(chuàng)造性。另 外在小學(xué)生的心靈世界里都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望， 他們都有時(shí)愿望實(shí)現(xiàn)的心理需求。安排文言文學(xué)弈和兩小兒辯日以短小而富 有情趣的篇章。勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文 的興趣，對(duì)小學(xué)階段文言文的學(xué)習(xí)。教科書(shū)做了準(zhǔn)確定 位，并通過(guò)課后練習(xí)體現(xiàn)出對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的 要求，學(xué)習(xí)文言文，借助注釋和資料疏通文意，并與同 學(xué)交流自己的感受。因此本單元在全冊(cè)書(shū)中起著至關(guān)重要的作用。單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)

3、 1、有較強(qiáng)的識(shí)字能力。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的 意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感 情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中， 敢于提出看法，作出自己的判斷。5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真教材分析實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記， 學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。6、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力 和創(chuàng)造潛能。7、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 文言文二學(xué)弈篇文言文選孟子告子， 通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必

4、須專心 致志，決不可三心二意的道理兩小兒辯日本文通 過(guò)兩小兒辯日使孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，說(shuō)明知識(shí)是 無(wú)止境的，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于探索質(zhì)疑，敢于挑 戰(zhàn)權(quán)威，學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。 、表里的生物主要寫(xiě)“小時(shí)候的我認(rèn)為能 發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好 奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面的話。 從而表現(xiàn)了童年的我對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè) 善于觀察、愛(ài)思考的孩子。 、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后屬于議論文。課 文的題目也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用三個(gè)具體確鑿 的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑 問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真 理。 、他們

5、那時(shí)候多有趣啊是一篇略讀課文，本課 以科幻的方式寫(xiě)出了未來(lái)世界里一種學(xué)習(xí)的方式，從 而引導(dǎo)出現(xiàn)在的讀者及我們對(duì)現(xiàn)在是未來(lái)生活的思 考，讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的魅力。 習(xí)作五：插上科學(xué)的翅膀飛 以“科學(xué)”為載體引導(dǎo)學(xué) 生想象未來(lái)世界將發(fā)生怎樣的變化。學(xué)情分析 1、文言文是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，學(xué) 好本課題可以為今后學(xué)習(xí)文言文積累學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生在小學(xué)階段接觸議論文較少，雖然六年級(jí)學(xué)生有 了一定的自學(xué)能力，但是學(xué)起議論文來(lái)仍然有一定的困 難，因此在本課學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)作 用，教會(huì)學(xué)生怎樣來(lái)閱讀議論文。3、另外，在小學(xué)生的心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美

6、好 的愿望。他們都有使愿望實(shí)現(xiàn)的心理需求。單元目標(biāo)知識(shí)與能力：1.學(xué)習(xí)本單元生字新詞，利用工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思。單元評(píng)價(jià)根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。2.正確流利地朗讀課文，背誦指定課文。3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心 二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú) 止境的道理。過(guò)程與方法：1.了解文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子,激發(fā)學(xué)生從小 培養(yǎng)自己善于觀察,勤于思考的習(xí)慣,和不斷探索的精 神。2.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中 正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。3.通過(guò)討論交流，提高學(xué)生的想象能力，鍛煉

7、學(xué)生 的思維能力。展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特 的感受。并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體事例的說(shuō) 明方法和想象的手法來(lái)進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì) 科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫(xiě)作科幻文的興趣，從而進(jìn)行科 幻文創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性，敏捷性，嚴(yán)密性和 創(chuàng)造性。一、評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況包括識(shí)性知識(shí)點(diǎn)的記憶， 圖片的理解和解讀問(wèn)題的研究與解答動(dòng)手操作的過(guò)程與結(jié)果評(píng) 價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程情況包括：收集資料，使用資料的情況，小組合 作學(xué)習(xí)情況交流中的表現(xiàn)與傾聽(tīng)的情況究問(wèn)題中的主動(dòng)思考情 況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主思維情況。二、評(píng)價(jià)任務(wù)：1

8、.學(xué)生自由讀課文，借助詞典生字詞，書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。2.正確、流利朗讀課文，邊讀邊想象，達(dá)到會(huì)背、會(huì)默。3.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事能從具體事例中正確理真 理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的含義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè) 為什么的重要性。4.學(xué)生能在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體事例的說(shuō)明方法和想象 的手法來(lái)進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。三、評(píng)價(jià)時(shí)間（一）課文第一課時(shí)：鞏固掌握生字詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)：默寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦三首古詩(shī)及為人民服務(wù)的 2、4 段，學(xué)會(huì)作者抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。（二）習(xí)作第一課時(shí)：回顧印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)，第二課時(shí)：作文評(píng)價(jià)反饋。四、評(píng)價(jià)實(shí)施1.利用默寫(xiě)的形式對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)

9、行評(píng)價(jià)檢查預(yù)習(xí)情 況課堂生字詞默寫(xiě)隨堂練習(xí)等方式檢測(cè)學(xué)生的字詞掌握情況并 利用實(shí)物展示臺(tái)及時(shí)進(jìn)行作業(yè)展示。2.通過(guò)同桌或小組互查的方式對(duì)課文的朗讀和背誦進(jìn)行評(píng)價(jià) 用晨讀課采用分組檢查教師抽查相結(jié)合的形式檢查學(xué)生的掌握 情況設(shè)計(jì)表格列出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出等級(jí)對(duì)落實(shí)情況在小組評(píng)價(jià)上 給予小組和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。3.利用小試卷和新課堂進(jìn)行每篇課文的課課清評(píng)價(jià)。4.通過(guò)學(xué)生互改師批改文賞析學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、評(píng)價(jià)工具（1）每一課的詞語(yǔ)自測(cè)、古詩(shī)、課文默寫(xiě)（2）新課堂中的自學(xué)站、練功房、實(shí)踐園 （4）學(xué)生的習(xí)作（5）第五單元檢測(cè)題一、課時(shí)分配14、文言文二則 2 課時(shí) 、表里的生物 2課時(shí) 、真理誕生于一

10、百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 2 課時(shí) 、他們那時(shí)候多有趣啊 1 課時(shí)口語(yǔ)交際： 1語(yǔ)文園地： 2課時(shí)課時(shí)習(xí)作 5 ：插上科學(xué)的翅膀飛 2 課時(shí)共計(jì) 12 課時(shí)二、課時(shí)主題學(xué)習(xí)進(jìn)程14、言文二則朗讀是第一位的，以感受為主；用一些學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事來(lái)導(dǎo) 入，讓學(xué)生感受兩種語(yǔ)言方式的不同；不宜采用逐詞逐句對(duì)譯的 方式；對(duì)文中蘊(yùn)涵道理的討論適可而止；一則精講，另一則適度 放手自學(xué)。 利用提問(wèn)質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。 引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的含義， 而理清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和 依據(jù)，借助提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。 、表里的生物 引導(dǎo)學(xué)生感受思考的魅力， 析作者運(yùn)用想象的手法的奇 妙之處。 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，切身感受文中我的所思所感，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。 、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后初步接觸論說(shuō)文體，以感受為主，少用些術(shù)語(yǔ)；重在對(duì)科 學(xué)精神的把握，少點(diǎn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解；三個(gè)事例有什么共同 的特點(diǎn)？你覺(jué)得通過(guò)這些事例作者的觀點(diǎn)表達(dá)清楚了嗎？如果 你想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，會(huì)通過(guò)什么樣的事例來(lái)說(shuō)明？ 、他們那時(shí)候多有趣啊讓學(xué)生插上想象的翅膀。體會(huì)科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫(xiě)作 科幻文的興趣，從而進(jìn)行科幻文創(chuàng)作。口語(yǔ)交際：介紹基本的辯論規(guī)則之后開(kāi)展辯論活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)辯論的興