部編版語文六年級下冊第四單元教材分析

1、部編版語文六年級下冊第四單元教材分析單元主題單元地位課程標(biāo)準(zhǔn)高尚品格本組教材是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單 元選編的 4 篇課文, 從不同角度闡明了人生的哲理。選 編的四篇課文追憶了除古詩外三篇課文追憶了革命先輩 的感人事跡，是六年級上冊“八一壯歌”這一主題單元 的延續(xù)，通過學(xué)習(xí)，旨在教育學(xué)生：無論身處何種時期、 何種崗位，為人民服務(wù)的信念卻是相同，從而引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的價值觀和人生觀。一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能 力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國 語文硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定

2、的速度。 充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式。二、第三學(xué)段（56 年級）目標(biāo)指出：1.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的 積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思。2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于單元目標(biāo)提出自己的看法，作出自己的判斷。3.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的 見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。4.能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù) 內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。教材分析本組教材是圍繞“高尚品格”這一專題寫的。本單 元選編的 4 篇課文, 從不同角度闡

3、明了人生的哲理 詩三首通過采用托物言志的手法表現(xiàn)了堅勁頑強、光 明磊落的優(yōu)良品質(zhì)。十六年前的回憶充分表現(xiàn)了李 大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈 的高貴品質(zhì)。為人民服務(wù)一文中，毛主席贊揚了張 思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神。 金色的魚鉤中表現(xiàn)出來的真情實感，使讀者不得不學(xué)情分析被忠于革命、舍己為人的紅軍老戰(zhàn)士而感動。本單元的 語文要素是“閱讀時，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人 物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。習(xí)作時， 選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)?！北締卧m然主題都是寫人的，但是文體還是有些不 同，有古詩，有演講體，這些文體學(xué)生在四、五年級時 有過初步學(xué)習(xí)，對于

4、這次學(xué)習(xí)體會有了一定基礎(chǔ)。六年 級學(xué)生已具備了較強的自主學(xué)習(xí)的能力和較強的閱讀能 力。能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，用自己的話清楚的表 達(dá)自己的閱讀體驗和感受。但對于文章的表達(dá)特色，把 握得還不夠準(zhǔn)確，運用起來也有一定的難度。以往學(xué)習(xí) 過不少寫人的文章，對表現(xiàn)人物形象的方法有一定了解， 還需要對閱讀寫人文章作系統(tǒng)方法指導(dǎo)，學(xué)生容易只感 受人物形象，但會忽略文章塑造人物形象的表達(dá)方法。 文章內(nèi)容涉及到的社會背景有些離學(xué)生比較遠(yuǎn)，需要借 助課外資料來加深學(xué)生對內(nèi)容的感悟。單元目標(biāo) 1. 利用學(xué)生已有識字能力勵學(xué)生多種方法自主識字， 會寫 28 個生字，借助詞典、聯(lián)系上下文理解由生字組成 的詞語。2.

5、通過朗讀、課文插圖、注釋了解三首詩歌大意。借助 提示、理解有感情地朗讀背誦三首詩，默寫竹石。 借助資料了解三首古詩中表達(dá)的詩人志向，學(xué)習(xí)“托物 言志”的表達(dá)方法。3. 通過朗讀、批注式閱讀、查閱的資料感知課文內(nèi)容， 揣摩和體會文章感情，體會人物忠于革命、舍己為人的 崇高品質(zhì)，受到革命人生觀的啟蒙教育；通過關(guān)注人物 神態(tài)、言行的描寫，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法及議論文 的主要表達(dá)方式。4. 通過欣賞視頻、創(chuàng)設(shè)情境、即興演講等形式掌握即興 發(fā)言的基本技巧，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言、 語文素養(yǎng)，增強對漢語的興趣和認(rèn)同感。5. 通過對比法賞析優(yōu)秀文選的開頭與結(jié)尾，體會這樣寫 的好處。通過聯(lián)系生活實

6、際，再次感受“托物言志”的 寫法和名言警句的意思和用法。單元評價6. 以課文和“交流平臺”為載體，結(jié)合習(xí)作例文，用談 論交流法指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，展開想象，用自己 喜歡的表達(dá)方式，自由寫作，表達(dá)自己最希望實現(xiàn)的愿 望。一、評價目標(biāo)1.能正確讀寫生字詞語。2.正確熟練背誦、默寫三首古詩。3. 閱讀時，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。4.掌握即興發(fā)言的基本技巧。5.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法及議論文的主要表達(dá)方式。二、評價任務(wù)1.自主預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。2.正確流利有感情地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。3.批注式閱讀、合作交流，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。 學(xué)

7、習(xí)作者描寫人物的方法及議論文的主要表達(dá)方式。4.能根據(jù)情境進(jìn)行即興演講，掌握即興發(fā)言的基本技巧。5.賞析優(yōu)秀文選的開頭與結(jié)尾，體會這樣寫的好處。6. 結(jié)合習(xí)作例文，選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達(dá) 方式，表達(dá)自己最希望實現(xiàn)的愿望。三、評價時間：課堂即時評價，小組評價，課后鞏固練習(xí)測評相結(jié)合。四、評價實施：1 通過檢查預(yù)習(xí)情況、課堂生字詞默寫、隨堂練習(xí)等方式檢測學(xué)生的 字詞掌握情況，并利用實物展示臺及時進(jìn)行作業(yè)展示。2.利用晨讀課采用分組檢查教師抽查紙上默寫相結(jié)合的形式檢 查學(xué)生的掌握情況落實情況在小組評價上給予小組和個人獎勵或 懲罰。3. 課堂上，通過小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報等方式，了

8、解學(xué)生學(xué)習(xí)情 況并通“班級優(yōu)化大師”對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予評價。課后過 新課堂的“交流平臺”及閱讀小卷檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 4. 通過語文課和課外閱讀課的課前 分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生的即興發(fā) 言能力，并讓學(xué)生對發(fā)言情況進(jìn)行評價。5. 通過讓學(xué)生制作書簽、寫讀后感和自己的愿望等方式加深學(xué)生的 感受強化學(xué)習(xí)所得并通過習(xí)作課進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作展評對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行鼓勵。五、評價工具1.班級優(yōu)化大師 2.實物展示臺 3.新課堂4.閱讀小卷 一、課時分配10古詩三首 2 課時11十六年前的回憶 2 課時12為人民服務(wù) 2 課時13金色的魚鉤 1 課時口語交際 ：即興發(fā)言 1 課時習(xí)作：心愿 2 課時語文園地 2 課時

9、二、課時主題（一）古詩三首共 12 課時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖借助注釋了解古詩思考景物發(fā)揮自主學(xué) 習(xí)的意識去挖掘詩歌中的意味，增強學(xué)生的詩歌鑒賞能力。從不同的詩歌意向分析不同的精神品質(zhì)，從而引出托物言志。 （二）十六年前的回憶借用毛主席詠梅贊頌頑強不屈的精神從而引出文中主角 學(xué)習(xí)進(jìn)程 李大釗同志.引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注人物的神態(tài)言行的描寫品析課文學(xué)習(xí)作 者描寫人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。（三）為人民服務(wù)以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛圍， 學(xué)生初步感受情感，激發(fā)興趣.鼓勵學(xué)生多種方法識記生字詞語現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、 主動性和自覺性。（四）金色的魚鉤在讀中體會思考中提高自己的理解能力

10、組互助合作中， 提高自己的語言表達(dá)能力。自由朗讀體會情感再次通過文字描述體會老班長的高尚的情 操和高度的革命熱情，讓情感教育深入學(xué)生心中。（五）口語交際：即興發(fā)言通過欣賞視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力。 鼓勵學(xué)生在掌握即興演講的基礎(chǔ)上大膽嘗試。（七）習(xí)作：心愿用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫作興趣，搜索寫作素材。 結(jié)合習(xí)作例文指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法能運用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。（八）語文園地充分調(diào)動學(xué)生自主作學(xué)習(xí)交流中探討開頭尾的好處， 教師進(jìn)行方法總結(jié)。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受“托物言志”的寫法和 名言警句的意思、用法。三、活動設(shè)計激趣導(dǎo)入、小組討論、分角色朗讀、配樂朗誦、誦讀四、實施方式1.規(guī)范