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二.觀察與發(fā)現(xiàn)5.古詩兩首我們這節(jié)課的學習目標：了解作者蘇軾。理解字詞和詩句的意思。想象詩中的美景，體會詩人的思想感情。學習古詩的方法？2釋詩句，明詩意3想意境，悟詩情1知詩人，解題意1知詩人，解題意題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩的作者是誰?蘇軾題目的意思是什么?題西林壁 寫在西林寺的墻壁上。 2釋詩句，明詩意 從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人們之所以認不清廬山本來的面目，是因為自己身在廬山之中啊!3想意境，悟詩情橫側(cè)遠近低 欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學們認為廬山怎樣？遠近高低各不同從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。詩中哪句話揭示了深刻的道理？不識廬山真面目只緣身在此山中 你能用自己的話說說對它的理解嗎？ 同桌互相討論，交流。我不認識廬山真面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認識廬山的全貌了。主要內(nèi)容： 作者抓住廬山姿態(tài)談游山感受。 人生哲理：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上。 俗語： “當局者迷，旁觀者清。” 學習古

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