教師要做學(xué)生心靈的雕塑家

1、教師要做學(xué)生心靈的雕塑家 江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校 魏 婷在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，教師需承擔(dān)起培養(yǎng)具有良好道德水準(zhǔn)的跨世紀(jì)人才的任務(wù)。教書育人是每個教師義不容辭的神圣職責(zé)，一個合格的教師應(yīng)該努力使自己成為學(xué)生心靈的雕塑家，只有這樣才能成為學(xué)生歡迎的教師。 一、教書育人，才能點燃學(xué)生心靈美的火花 “教師在教學(xué)中不應(yīng)只是冷冰冰地闡述客觀材料，而應(yīng)觸動兒童的心靈，并點燃信念之火，以達(dá)到在教書過程中教人的目的?！碧K姆霍林斯基指出教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，造就全面發(fā)展的人才。如何利用教材中的優(yōu)秀文章，聯(lián)系學(xué)生實際，以美感人，以情動人，培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操呢？實踐證明，思想教育一旦

2、與學(xué)生的實際巧妙而緊密地聯(lián)系起來，便會引起學(xué)生極大的興趣，收到超乎預(yù)料的教育效果。比如，在學(xué)習(xí)課文Jobs一課的時候，在講述中我向?qū)W生提問：“What are you going to be in the future？（你們將來要做什么呢）”？一石激起千重浪，學(xué)生爭先恐后討論發(fā)言：有的要做一塊磚（brick），加到祖國四化建設(shè)的大廈上去；有的要做一顆釘（nail），加在現(xiàn)代化運作的鋼梁上；有的要做一個醫(yī)生（doctor），幫助病人解除病疾；還有的要做一個人民教師（teacher），為祖國的教育事業(yè)默默地?zé)o私奉獻(xiàn)僅此一問，便激發(fā)學(xué)生思考生活，思考人生，從思考中悟出人生道路，達(dá)到“育人”的目的。

3、 二、打開學(xué)生心靈深處的秘密，才能塑造學(xué)生美好的心靈 在教書育人實踐中，我深深體會到，教育是植根于愛的，愛是教育好學(xué)生的前提，教師的高尚之愛，可以溝通師生之間的感情，取得學(xué)生的信賴，換句話說，教師對學(xué)生只有先動之以情，再曉之以理，才能收到良好的教育效果，教育學(xué)生改正錯誤，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取是班主任的工作職責(zé)。因此，學(xué)生犯了錯誤，我總是靈活地以以下方式，打開他們心靈深處的秘密，讓他們心悅誠服地自愿改正。 （一）要適當(dāng)?shù)却龑W(xué)生自己覺醒， 雅斯貝爾斯早就指出：“教育過程首先是一個精神成長過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分?！币虼耍逃倪^程是一個復(fù)雜的過程。違紀(jì)的學(xué)生往往是聰明伶俐又調(diào)皮的學(xué)生，教師

4、如果遇事不加思索地指責(zé)學(xué)生或發(fā)表滔滔不絕的說理，并且輕易下結(jié)論，刺激學(xué)生過強(qiáng)或時間過長，會使學(xué)生頑皮、做鬼臉，裝無賴，或頂撞老師，收不到教育效果。相反，如果教師見機(jī)行事，學(xué)會冷處理，采用適當(dāng)?shù)却姆椒▉韺Υ?，不但有利于教師全面分析問題，找出恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，而且維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，避免對立情緒的產(chǎn)生，還會使學(xué)生因摸不著老師心理的深淺產(chǎn)生壓力而主動找機(jī)會向老師承認(rèn)錯誤。 （二）要注意巧設(shè)臺階，塑造美的心靈 唐代教育家白居易說過：“感人心者，莫先乎情”。感情的熏陶教育，對于學(xué)生的情感世界顯得十分重要。因此，學(xué)生做錯了小事，我總是從尊重、愛護(hù)他們出發(fā)，巧設(shè)臺階，不讓學(xué)生難堪，使學(xué)生從中感受到老師是愛自己

5、的，從而引導(dǎo)他們自己主動改正缺點。只有愛學(xué)生，了解學(xué)生，真心實意地了解學(xué)生，才能打開他們心靈深處的秘密，才能塑造學(xué)生美好的心靈。三、要營造積極向上的班集體，才能拔亮遲閃的火花 班主任工作是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要做好班主任工作，必須熱愛教育事業(yè)，忠于自己的職責(zé)，滿腔熱情地去關(guān)心學(xué)生用共產(chǎn)主義思想去雕塑學(xué)生的心靈，想方設(shè)法提高學(xué)生成績，使他們成為祖國的有用之才。蘇聯(lián)教育家贊科夫說得好：“教師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，以便在自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上，取得最好的成果。”這近一年來，我就是按這個指導(dǎo)思想去努力做好班主任工作的。首先我覺得一

6、個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和好壞，跟一個學(xué)生的成長有著密切的聯(lián)系，對于一個后進(jìn)學(xué)生，如果能在其他同學(xué)好習(xí)慣、好作風(fēng)的影響下，潛移默化，對他們的進(jìn)步，是有很大的推動作用。因此，我一接班，就首先第一時間了解學(xué)生過去的學(xué)習(xí)思想，紀(jì)律狀況，從中挖掘有較強(qiáng)能力的班干部，根據(jù)他們不同的性格特點委于重任，并且在開學(xué)的三天健全好班干機(jī)構(gòu)，制定一系列班紀(jì)律制度細(xì)則，讓學(xué)生（班干部）明確自己的工作職責(zé)，要求責(zé)任到人。此外，我還向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)方法，樹榜樣，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)作學(xué)習(xí)方法介紹，讓全班同學(xué)懂得“勤奮”二字的重要性。同時抓住不同階段的學(xué)生特點進(jìn)行一系列的思想專題教育，如“理想與我”，“天生我才必有用”為了提高他們的語

7、言表達(dá)能力，我便組織主題班會“做個出色的推銷員”，“My class 英語演講”等，讓學(xué)生認(rèn)識自己的價值，認(rèn)識集體與我的關(guān)系，懂得自己是集體的一員，在努力提高專業(yè)的同時努力爭取集體榮譽(yù)。蘇姆霍林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的欲望?！币虼?，我還接著就是注意做好以優(yōu)培差，做好中下生的轉(zhuǎn)化工作，針對中下生面大的情況，注意與家庭做好聯(lián)系，決不能讓一個同學(xué)掉隊，于是我注意了進(jìn)行正面教育，使他們懂得，學(xué)習(xí)必須經(jīng)過自己的主觀努力、形成勤學(xué)習(xí)、勤思考和認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度，使之懂得今天學(xué)習(xí)好，就是為了明天更好地為祖國服務(wù)，把自己和將來參加祖國建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來，從而獲得學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生積極性，隨著后進(jìn)生對自己有了信心的同時，我便注意針對學(xué)生的具體情況，給每一個的后進(jìn)生定一個短期目標(biāo)。如：對上課不專心聽講的學(xué)生，短期目標(biāo)定為一個星期的每科上課要有5次回答老師的問題等，有時侯，遇到兩個或兩個以上的后進(jìn)生情況基本相同，我就為他們定同一個短期目標(biāo)，讓他們開展小競賽，找出對手，看誰先實現(xiàn)目標(biāo)，由于我注意了瞄準(zhǔn)時機(jī)對學(xué)生適度的期望表達(dá)，充滿熱情地相信他們會更好地發(fā)展，激發(fā)其自尊心、自信心，使他們能自覺努力地去實現(xiàn)“跳一跳，都能摘得