教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)通用1 全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展師德學(xué)_活動(dòng)，這是加強(qiáng)我縣中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)規(guī)范老師從教行為，加強(qiáng)廣闊老師教育育人、為人師表的自覺(jué)性，大力培育老師的師德意識(shí)和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，高標(biāo)準(zhǔn)的完成育人使命。_鎮(zhèn)中心幼兒園自學(xué)_以來(lái)，幼兒園老師面貌大為改觀，職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現(xiàn)將本次師德學(xué)_總結(jié)如下： 一、領(lǐng)導(dǎo)垂范，組織健全 師德師風(fēng)學(xué)_活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì)議，統(tǒng)籌全局，制訂了具體、可執(zhí)行的實(shí)施方案，并向教育局上報(bào)。在隨后召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì)上明確了學(xué)_任務(wù)、學(xué)_意義，確定了學(xué)_的

2、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式，預(yù)備了特地的學(xué)_筆記本、學(xué)_資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先垂范，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)小組的學(xué)_與爭(zhēng)論，全園的學(xué)_熱忱高漲，學(xué)_效果顯著。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。 二、細(xì)心組織，詳細(xì)落實(shí) 班主任工作學(xué)_，仔細(xì)學(xué)_優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典型學(xué)_。仔細(xì)學(xué)_的先進(jìn)事跡。師德規(guī)范和規(guī)章制度學(xué)_。負(fù)面案例反思。老師宣言。本次師德學(xué)_的形式敏捷多樣，通過(guò)自學(xué)、專題講座、師德建設(shè)爭(zhēng)論、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式，開(kāi)展園本培訓(xùn)。 三、仔細(xì)學(xué)_，受益甚多 通過(guò)這次學(xué)_，使廣闊老師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化

3、。老師思想素養(yǎng)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)_活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)_立場(chǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)_，努力提高自身素養(yǎng)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)_體會(huì)，看到她們?cè)趰徫簧系墓ぷ鞒晒?，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。 通過(guò)學(xué)_和分組爭(zhēng)論，老師們?cè)谧鹁从變?、關(guān)懷幼兒方面取得了共識(shí)，大家全都認(rèn)為：喜愛(ài)幼兒、關(guān)懷幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，老師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)溝通教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)_活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設(shè)，形成了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下屬，同事間親睦相處，班級(jí)之間相互學(xué)_，相互援助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。

4、師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階而努力。 老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)通用2 今年的師德培訓(xùn)已接近尾聲，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了全國(guó)特級(jí)老師高金英老師的模范事跡，她的報(bào)告特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。把寬容放在德、智上，好習(xí)慣決斷好命運(yùn)、老師應(yīng)具有完善的人格魅力。暢談了對(duì)當(dāng)代生活的感悟。通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，讓我受益匪淺。 高金英老師講解并描述了她和同學(xué)怎樣做伙伴，上心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊

5、敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育孩子時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師幼情感中，孩子才會(huì)把老師的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾孩子，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)孩子、關(guān)懷孩子、愛(ài)惜孩子，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到孩子的愛(ài)戴，就能溝通師幼之間的心靈，孩子就會(huì)親近老師，從而在師生之間

6、架起一座信任的橋梁。 實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所援助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。高金英老師還說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計(jì)師。我們要把班級(jí)繁瑣的工作設(shè)計(jì)好，工作起來(lái)才能井井有條。學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的老師;放平心態(tài)，輕松而為;歡樂(lè)工作，享受教育;理解人性，順性而為。老師是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，雖名薄利少，但責(zé)任和作用重大。老師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)孩子的伙伴，要想得到每一個(gè)家長(zhǎng)的信任，要做好一個(gè)真正受別人愛(ài)戴的老師，需要付出許多的心血。這學(xué)期雖然我不做班主任，但

7、我還會(huì)像班主任一樣不遺余力去管理好自己的班級(jí)，去關(guān)懷和愛(ài)惜每一個(gè)孩子，要做到這一點(diǎn)。就需要勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。 以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)， 暑期的師德培訓(xùn)雖然短暫，但所學(xué)習(xí)到的對(duì)自己今后進(jìn)展的影響卻是深遠(yuǎn)的、巨大的。 老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)通用3 一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。 今年暑假，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三

8、位名師給我們講座，其中一位是龍港試驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師，他講座的主題是用聰慧播撒陽(yáng)光，主要講解并描述他的班主任工作事跡，他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理繪聲繪色，著重環(huán)節(jié)，從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展，讓班集體始終洋溢著生氣與活力。 他始終活躍在同學(xué)當(dāng)中，擅長(zhǎng)用機(jī)敏幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)同學(xué)的心靈，不斷激勵(lì)同學(xué)走向勝利。他把快樂(lè)帶給同學(xué)，把驚喜送給家長(zhǎng)，把聰慧留給學(xué)校，以滿懷的激情抒寫(xiě)詩(shī)意人生。 他特別喜愛(ài)當(dāng)班主任，特別癡迷育人工作。他德育工作的特色許多，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆同學(xué)，總要求朗誦兩首詩(shī)：美妙的中學(xué)時(shí)代和什么

9、是集體。 他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位同學(xué)的桌角均有“我和我追趕的夢(mèng)”小名片，寫(xiě)有個(gè)人理想、崇拜的英雄、喜愛(ài)的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他著重對(duì)同學(xué)的感恩教育，讓同學(xué)伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝愿，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日，給同學(xué)布置了家庭作業(yè)，開(kāi)展“我給父母送祝愿、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì)。 建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫(xiě)感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，我自編三句半節(jié)目來(lái)表演，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家

10、長(zhǎng)、老師的留言，要求同學(xué)進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)決的感恩宣言響徹學(xué)校，溫馨的感恩話語(yǔ)貼滿教室，炙熱的感恩溝通傳遞心間，共同筑起了一道流淌的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過(guò)自己，也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō)：“上心工作如一，用愛(ài)負(fù)責(zé)究竟!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨，我將用我的努力來(lái)制造我的記憶!”他的許多事跡值得我借鑒。 記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)?；貞浧鹱约荷蠈W(xué)校時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)由于喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)一門(mén)功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被同學(xué)喜愛(ài)的老師，其教育效果總是超出一般的老師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴，是心

11、與心的呼應(yīng)，老師只有用愛(ài)去關(guān)懷同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。 老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格品行特征的表達(dá)

12、。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以仿照。 老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)通用4 一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。 今年暑假，我校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn)，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。在25日全市師德報(bào)告會(huì)上，教育局長(zhǎng)鄭建海強(qiáng)調(diào)指出，老師要贏得同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)三方的信任，離不開(kāi)“三感”“三力”“三心”。首先，踐行使命要不斷加

13、強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、對(duì)同學(xué)的責(zé)任感、對(duì)職業(yè)的驕傲感。自覺(jué)形成個(gè)人與學(xué)校間的榮辱意識(shí)，認(rèn)可學(xué)校理念，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將同學(xué)視作成長(zhǎng)中的生命予以深切的尊敬與關(guān)懷，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基，并從中進(jìn)展職業(yè)的價(jià)值、查找過(guò)程的美滿，從而點(diǎn)燃制造的激情。其次，教書(shū)育人，要不斷提升“三力”。老師應(yīng)將讀書(shū)作為個(gè)人進(jìn)展的自覺(jué)追求鍥而不舍，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)力;同時(shí)著重自身制造力的提高，進(jìn)而才能培育具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能的同學(xué)，才能探究“以學(xué)定教、以生論教”的新型教學(xué)模式;在此二者的基礎(chǔ)上，“育人”的深層內(nèi)涵還在于引導(dǎo)同學(xué)具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的愛(ài)好愛(ài)好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己抱負(fù)的將來(lái)。第三，誨人

14、不倦要堅(jiān)持胸懷“三心”。用無(wú)私博愛(ài)、尊敬寬容、嚴(yán)慈相濟(jì)締造愛(ài)心，用尊敬規(guī)律、仔細(xì)傾聽(tīng)、等待陪伴彰顯耐煩，用關(guān)注教書(shū)育人的每個(gè)環(huán)節(jié)和同學(xué)的成長(zhǎng)蹤跡歷練細(xì)心。鄭建海局長(zhǎng)盼望全市中學(xué)校老師都能把愛(ài)與責(zé)任落實(shí)在日常教育教學(xué)工作中，仔細(xì)踐行立德樹(shù)人教育使命。 老師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是老師和一切教育工在教育活動(dòng)中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。而老師道德是老師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特征的徑直表達(dá)。在教育工作中，一切師德要求都基于老師的人格

15、，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以仿照。 師德是師愛(ài)的靈魂。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 有的人

16、認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民給予老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，需要要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為老師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己，教育者必先受教育?？梢?jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為同學(xué)的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的.信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學(xué)、陶冶同學(xué)，使同學(xué)有純正的心靈。 “昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般老師，該以什么樣的立場(chǎng)來(lái)面對(duì)今日的教育?我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂(lè)地迎接每一天，以正確的立場(chǎng)面對(duì)自

17、己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培育同學(xué)的技能。抓住“課改”帶來(lái)的進(jìn)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做擅長(zhǎng)汲取的學(xué)習(xí)型老師，擅長(zhǎng)討論的反思型老師，敢于探究的創(chuàng)新型老師。 總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作那么，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。 老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)通用5 師德師風(fēng)

18、對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)性格的重要，由于，老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決斷了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。 透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)約得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，嚴(yán)以律己，著重言行。 為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。 天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外重要。只有不斷的更新自我的知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好同學(xué)。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的聰慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。 精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)精確地傳授給同學(xué)。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)