音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案

1、第 第 頁(yè)音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌控固定的動(dòng)作模式，感受樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在*處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。3、在固定的動(dòng)作模式中，學(xué)習(xí)交換舞伴，并享受交換舞伴及與舞伴共舞的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、了解幼兒對(duì)集體舞的閱歷。關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳Α㈦p圈、面對(duì)圈上、面對(duì)圓心。2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。3、了解幼兒的游戲閱歷：老狼游戲；照鏡子游戲；領(lǐng)袖游戲。4、樂(lè)曲田納西搖擺舞。5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色11個(gè)紅色，10個(gè)黃色活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)約的節(jié)奏型。2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)

2、作模式。1老師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒仿照。2老師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。3老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。4邀請(qǐng)幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂(lè)玩“照鏡子”游戲。3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的協(xié)作。1提取幼兒最喜愛(ài)的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。2站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。4、學(xué)習(xí)交換舞伴。1聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。2聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。1師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。老師邀請(qǐng)舞伴演示。幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。師：聽(tīng)著

3、音樂(lè)，我們可以先A再B再記住了嗎？照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？2隨樂(lè)完整舞蹈。發(fā)覺(jué)問(wèn)題困難嘗試解決。3再次隨樂(lè)完整舞蹈。6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松游戲，再次體驗(yàn)參加集體舞的愉悅?；顒?dòng)延伸：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料了解田納西少數(shù)民族的生活習(xí)慣，及民族特色。音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案2活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容：歌曲扮家家活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的心情。、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的興奮、歡樂(lè)的情感。、引導(dǎo)幼兒探究嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的心情和不同的角色。活動(dòng)預(yù)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩買(mǎi)菜的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。3、

4、老師完整范唱歌曲，幼兒觀賞。4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。1幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。2引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲?！巴尥藜依锏陌职謽幼涌缮駳饬耍瑧?yīng)當(dāng)怎樣這句？”驕傲、有力“媽媽都很溫順，應(yīng)當(dāng)怎樣唱媽媽?zhuān)俊睖仨槨⒕?，唱足二拍子“炒小菜時(shí)，怎樣炒得？動(dòng)作你覺(jué)得興奮嗎？帶勁嗎？應(yīng)當(dāng)怎么念這句？”興奮、跳躍“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣？應(yīng)當(dāng)怎么唱？”輕輕唱“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照看寶寶，感到很驕傲，應(yīng)當(dāng)怎樣唱？洪亮3幼兒隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)對(duì)唱和接唱的方法。6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能用自

5、然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)更加喜愛(ài)、珍惜現(xiàn)在擁有的美滿生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。“歡樂(lè)”教學(xué)預(yù)備：錄音帶教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課：老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們歡樂(lè)嗎？”讓同學(xué)自由回答。有的說(shuō)“歡樂(lè)！”有的說(shuō)：“不歡樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么老師接著問(wèn)：“那你們想不想歡樂(lè)？！”回答是確定的，老師再接著說(shuō)：“想歡樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲歡樂(lè)珍寶。 板書(shū)歡樂(lè)珍寶二開(kāi)展新課：1、老師有感情的范唱，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、讓同學(xué)把書(shū)打開(kāi)，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。3、老師讓同學(xué)看書(shū)上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓同學(xué)練習(xí)

6、：A、老師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，同學(xué)讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著協(xié)作。B、同學(xué)之間相互練習(xí)。4、老師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。5、利用錄音帶，指導(dǎo)同學(xué)把唱的不精確的地方改正過(guò)來(lái)。6、練習(xí)。7、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。三小結(jié)：表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)。作業(yè)：讓同學(xué)在課外多練習(xí)這首歌曲。音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案4教學(xué)內(nèi)容：唱 北京民歌對(duì)鮮花聽(tīng) 黃梅戲?qū)▌?chuàng)編活動(dòng) 對(duì)花教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的聲音演唱北京民歌對(duì)鮮花，唱出民歌特有的韻味。2、 通過(guò)觀賞黃梅戲?qū)ǎ醪礁兄獞蚯娘L(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂(lè)的喜歡之情。3、 能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)

7、用“對(duì)唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)教室的改變，揭示“花”的主題。1、 導(dǎo)入師：同學(xué)們肯定發(fā)覺(jué)了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。2、 溝通師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。 同學(xué)自由回答師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的形狀和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家什么花開(kāi)在水里呢？荷花、水仙什么花長(zhǎng)得像木耳

8、呢？水仙什么花紅滿山？山茶花、杜鵑花什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？月季、薔薇、玫瑰3、聽(tīng)賞歌曲對(duì)鮮花師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。A、播放錄音對(duì)鮮花B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問(wèn)：什 么 呢 開(kāi) 花兒在水里 生答：菱角開(kāi) 花兒在水里 師問(wèn)：什 么 呢 開(kāi) 花兒像木耳 生答：鳳仙開(kāi) 花兒在水里 師問(wèn)：什 么 呢 開(kāi) 花兒紅滿山 生答：山茶開(kāi) 花兒在水里 師問(wèn)：什 么 呢 開(kāi) 花兒滿干刺 生答：薔薇開(kāi) 花兒在水里C、出示花卉圖片鳳仙、山茶，通過(guò)視覺(jué)讓同學(xué)感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓同學(xué)親自摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、

9、 揭題師：剛才這首歌正是我們今日要學(xué)習(xí)的北京民歌對(duì)鮮花。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。2、 學(xué)唱歌曲A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符借助卡片先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng)，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、 老師唱譜，同學(xué)跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、 著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。D、分句教唱歌詞，留意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。3、 介紹“對(duì)唱”的演唱形式師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？?jī)蓚€(gè)它表示什么意思？?jī)蓚€(gè)人唱師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)唱。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)

10、一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。老師指導(dǎo)同學(xué)用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如唱“什么呢開(kāi)花兒白有香？”生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子同學(xué)自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。四、觀賞黃梅戲?qū)◣煟浩鋵?shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也特別精彩。下面我們?cè)賮?lái)觀賞一段黃梅戲里的對(duì)花，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。揭示觀賞題目，播放錄音。音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案5教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)在鐘表店里 管弦樂(lè)曲教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1觀賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開(kāi)心的音樂(lè)心情。2合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂(lè)的心情改變?yōu)橐魳?lè)

11、即興編創(chuàng)動(dòng)作，3能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的喧鬧景象， 豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂(lè)的心情改變?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè) 教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表教學(xué)過(guò)程：一聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通 老師：播放音樂(lè)小天使同學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)二導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)好、引導(dǎo)參加老師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f采用小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各式各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？同學(xué)：見(jiàn)過(guò)，在表店里。老師：出示課題在鐘表店里的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)

12、題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。同學(xué)1：各種各樣的鐘表同學(xué)2：有布谷叫聲的表同學(xué)3：我想到在一家表店里，鐘表特別多同學(xué)4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？老師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲在鐘表店里，讓我們到音樂(lè)中去查找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍出示課件、播放音樂(lè)同學(xué)：完整的聽(tīng)音樂(lè)三分段賞析階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)初步了解音樂(lè)內(nèi)容老師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。同學(xué)1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音同學(xué)2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音同

13、學(xué)3：我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別歡樂(lè)同學(xué)4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情老師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，播放畫(huà)面帶著神奇的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分播放音樂(lè)第一部分的課件聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？同學(xué)：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。優(yōu)美好聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案6教學(xué)目標(biāo)：1積極參加音樂(lè)游戲小鹿小鹿，能隨著歌聲有節(jié)奏地律動(dòng)。2通過(guò)音樂(lè)游戲小鹿小鹿，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)寫(xiě)作，互助互愛(ài)的情感。教學(xué)預(yù)備：CAJ課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二

14、、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課師：小伙伴們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀請(qǐng)大家到森林里去郊游。課件出示圖片，背景音樂(lè)小鹿小鹿師：森林里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！課件逐一出示各種小動(dòng)物的圖片師：小動(dòng)物們還給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小伙伴們輕輕拍手為它們伴奏好嗎？老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡(jiǎn)約律動(dòng)三、學(xué)唱歌曲師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家快瞧，是哪個(gè)小動(dòng)物向我們跑來(lái)了，哦，原來(lái)是小鹿啊，它們對(duì)我們說(shuō)了什么呢？聽(tīng)賞并學(xué)唱四、游戲創(chuàng)編師：小鹿說(shuō)“大家別焦急進(jìn)樂(lè)園，我還有要求呢，想進(jìn)森林公園，你們就要把歌里唱的小鹿是怎樣做的跟自己平常玩的游戲結(jié)合起來(lái)，教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物，怎么

15、樣，能做到嗎？五、分組展示師：小鹿說(shuō)“小伙伴們要想到游樂(lè)園去和各種小動(dòng)物做游戲，就要購(gòu)買(mǎi)門(mén)票哦！不過(guò)，我們的門(mén)票和特別，就是看小伙伴能不能跟著老師一起唱會(huì)這首歌曲。生隨師跟琴學(xué)唱師：好了，現(xiàn)在到我們展演的時(shí)候了，有請(qǐng)我們每個(gè)組的小組長(zhǎng)上臺(tái)表演，由小組長(zhǎng)告知大家，你們跟什么小動(dòng)物玩的什么游戲，下面的小伙伴要仔細(xì)地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？六、集體游戲師：小伙伴們玩的游戲可真精彩，學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，下課后可以跟隨你的小伙伴們一起玩哦！七、總結(jié)下課生隨音樂(lè)走出教室音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案7一、教材分析：從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方

16、法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過(guò)老師的教、傳授去獵取知識(shí)，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以同學(xué)為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念。二、同學(xué)知識(shí)技能分析：音樂(lè)教育要面對(duì)全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的性格進(jìn)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的性格。眾所周知，同學(xué)的音樂(lè)技能都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛

17、能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和性格化的演繹提供了寬闊的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)：1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。2、傾聽(tīng)觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、精美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽(tīng)。4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類(lèi)型。四、教學(xué)要求：1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。2、啟迪聰慧，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。3、使同學(xué)掌控淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)約音樂(lè)技能，培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)

18、作品，使同學(xué)具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的技能。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲傾聽(tīng)音樂(lè)六、教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及須要的音樂(lè)審美技能。2、以音樂(lè)文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為一般中學(xué)校的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音

19、樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3、以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門(mén)學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的.感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步開(kāi)展，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)需要掌控的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。4、加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是由

20、于音樂(lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，同學(xué)離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得徑直閱歷；同樣，離開(kāi)了徑直閱歷，同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。5、加強(qiáng)綜合與滲透音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊同學(xué)

21、的文化視野，進(jìn)展同學(xué)的形象思維和抽象思維技能，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。6、把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終愛(ài)好是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、逐步形成同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好及愛(ài)好。音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)方案8一、活動(dòng)設(shè)想：課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教育中的重要的組成部分，是音樂(lè)課外教