2022年關于證婚人發(fā)言稿

1、第15頁共15頁2022年關于證婚人發(fā)言稿各位領導、各位來賓、各位朋友、女士先生們：今天，我受幸福的新郎新娘委托，擔任_先生與_小姐婚禮的證婚人。能為這對珠聯(lián)壁合、佳偶天成的新人證婚，我感到分外榮幸。在茫茫的人海中，_先生找到了生命中最美麗的仙女，_小姐等到了夢想中最英俊的王子。他們的結合是天定的良緣。他們由相識、相知，進而相愛、相許，一路走來，感情不斷升溫。從今以后，相信他們將永遠一心一意、忠貞不渝地愛護對方，在人生的旅程中永遠心心相印、白頭偕老。在此，我們還有三點希望：希望_在_的正確領導下，認真實行給愛妻民主、對自己專政。堅持反對大男子主義;堅持一切收入全部上繳;堅持下班后立即回家;堅持

2、與以外的其他女性保持誰都看不見誰的距離。希望_幫助_認真抓好家庭經(jīng)濟建設這個中心，既要加強對家庭各項工作的督查，又要注意聽取_的意見和呼聲，維護家庭繁榮穩(wěn)定。希望你們兩人牢固樹立科學的家庭發(fā)展觀，在共同創(chuàng)造美好生活的同時，加緊創(chuàng)造祖國的下一代，實現(xiàn)幸福小家的全面持續(xù)發(fā)展。最后，讓我們一起祝愿他們倆鐘愛一生、同心永結、幸福美滿在和新人溝通的時候，新人常常問我有沒有證婚人的講話稿給他們參考一下，證婚人一般是單位的領導或長輩，為幫他們準備一份講話稿還是很有必要的，所以就給需要的朋友準備了這些講話稿，希望能幫上你們!證婚人發(fā)言稿(二)各位來賓、女士們、先生們、兄弟姐妹們：大家好!自古以來，人們是那么渴

3、望著生命中的浪漫和感情，而此時此刻，大家正在證明著一個真實的感情故事：_先生和_小姐邂逅了最浪漫的感情!他們相識在夢幻的旅途，相知于_地方。這天，他們又在濃濃的感情里添加了一份厚重的職責，步入了莊嚴的婚姻殿堂。他們的人生旅途從此不再孤單，他們的愉悅生活注定充滿了浪漫和甜蜜。我想：對于感情，也許只要兩顆心就夠了，但婚姻，等于感情加職責。因此，它需要證明，我手中這紅紅的結婚證就是證明之一，它是婚姻的鑒證，也是愉悅生活的敲門磚。這天，它即將敲開新郎、新娘的愉悅殿堂。當然，咱們也能夠說，婚姻并不需要證明，它存在于新郎、新娘的心里。因此，讓咱們熱切的目光再凝視一下這塊愉悅的敲門磚吧，讓新郎、新娘把它永遠

4、珍藏在心里。古人常說：心有靈犀一點通。作為證婚人，我要說：是緣是情是愛，在冥冥之中把他們結合在了一齊，使他們從相識、相知、相愛直到今后的永遠相守。他們的父母創(chuàng)造了這對新人，新人將創(chuàng)造他們的后代，他們的未來!我宣布：咱們大家在那里一齊證明你們婚姻的開始，并在此祝你們夫妻二人互敬互愛，和睦相處，互相照顧，白頭偕老，美滿愉悅。證婚人：_證婚人發(fā)言稿(三)各位來賓、女士們、先生們、兄弟姐妹們：很榮幸這天能擔當_先生和_小姐的證婚人，在這神圣而莊嚴溫馨而浪漫的時刻，與大家共同證明這對新人開始甜蜜的新生活，愉悅揚帆啟航。新郎聰明善良，英俊瀟灑，新娘天生麗質，美麗動人，真是珠聯(lián)璧合，佳偶天成。期望未來的新郎

5、成為一個新好男生，做到太太出門要隨從，太太命令要服從，太太錯了要盲從，太太化妝要等得，太太花錢要舍得，太太生日要記得，太太打罵要忍得。當然也期望新娘成為一個好女生，要懂得溫柔體貼，持家有道，賢良淑德。不好總說我的眼里只有你，除了彼此，還要把父母放在心里，用你們的拳拳赤子之心報答那比天高，比海深，比火熱，比金真的養(yǎng)育之恩。人生漫漫，期望你們在以后的道路上相互扶持，舉案齊眉，愉悅到白頭!證婚人：_證婚人發(fā)言稿(四)各位賓朋好友、女士們、先生們：晚上好!在這春風和煦，百花盛開，氣候宜人的完美季節(jié)里;在這歌聲飛揚，歡聲笑語，天降吉祥的完美日子里;這天晚上，我受新娘新郎的重托，擔任_小姐和_先生結婚的證

6、婚人及主持人。對此，我十分樂意并感到萬分榮幸，在這神圣而又莊嚴的婚禮儀式上，能為這對珠聯(lián)壁合、佳偶天成的新人作證致婚詞而感到分外榮光。此刻，我宣布：_小姐和_先生的感情是真摯的，他們對共創(chuàng)未來已經(jīng)有了充分的心理和物質準備，他們的婚姻是合乎邏輯的，程序是合法有效的!青山為你們作證!秀水為你們作證!在座的親朋好友為你們作證!此時此刻，新娘新郎結為恩愛夫妻。在這莊嚴而熱烈的婚禮上，作為證人，我說三句話。第一句，是一副老對聯(lián);一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田。做對國家有用的人，做對家庭有職責的人。好讀書能受用生命，認真工作就一輩子有飯吃。第二句話，仍是一句老話：浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走

7、。做普通人，干正經(jīng)事，但務必有大胸懷。第三句話，還是老話：心系一處。在往后的歲月里，要創(chuàng)造、培養(yǎng)、磨合、建設、維護、完善你們自我的婚姻。從今以后，無論如何，你們都要生命一心一意忠貞不渝地愛護對方，在人生的旅程中永遠心心相印、白頭偕老，美滿愉悅。最后，祝你們倆永遠鐘愛生命，同心永結，愉悅美滿，直到地老天荒。并代表娘家向出席婚禮的來賓兄弟姐妹表示由衷的感謝!多謝大家!證婚人發(fā)言稿(五)各位領導、各位來賓、各位朋友：很高興能以證婚人的身份參加婚禮!今天，_先生和_小姐即將步入婚姻的殿堂，成為牽手一生的伴侶。借用一句詩人的話說，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找美好的愛情，如今，新郎、新娘都找到了他們

8、各自的摯愛。我想：對于愛情，也許只要兩顆心就夠了，但婚姻，等于愛情加責任。所以，它需要證明，我手中這紅紅的結婚證就是證明之一，它是婚姻的鑒證，也是幸福生活的敲門磚。今天，它即將敲開新郎、新娘的幸福殿堂。當然，我們也可以說，婚姻并不需要證明，它存在于新郎、新娘的心里。所以，讓我們的目光(轉再凝視一下這塊幸福的敲門磚吧，讓新郎、新娘把它永遠珍藏在心里。古人常說：心有靈犀一點通。作為證婚人，我愿說：是情是緣是愛，在冥冥之中把他們結合在了一起，使他們從相識相知到相守。_不僅創(chuàng)造了這對的新人，而且還將創(chuàng)造他們的后代，他們的未來。此時此刻，作為證婚人，我宣布：新郎新娘從此結為夫妻。我愿意和大家一起見證，在

9、今后的日子里，你們都會用一生的愛去保護對方、呵護對方，在人生的旅程中永遠心心相櫻我也愿意和大家一起見證，在未來的歲月里，看到你們白頭偕老，美滿幸福。2022年關于證婚人發(fā)言稿（二）大家好!我是躍升里小學的_。我今天做的這節(jié)課是一年級看圖寫話的期末復習。看圖寫話是小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑借之一，為了訓練學生的語文綜合運用能力，并且和中年級的語文寫作相銜接，從低年級就要逐步開展一定的寫話訓練。因為這是一堂復習課，學生已經(jīng)掌握了“誰干什么”的句式，這也是我們期末復習的重點，結合學生的已知，我設計了如下的教學步驟：以連一連的形式幫助學生復習

10、鞏固“誰干什么”的句式。2以填一填的形式，讓學生根據(jù)給出的提示把句子寫具體，層層遞進，提高難度，讓有能力的學生嘗試用“什么時間誰在什么地方干什么”的句式把句子說具體。一般學生掌握“誰干什么”的句式就達到了看圖寫話的基本要求。同時，我結合大綱的要求讓學生初步學會使用句號和逗號。為每一位學生都創(chuàng)造了可發(fā)展的空間。3以寫一寫的形式，讓學生進行看圖寫話的訓練。因為這是一節(jié)復習課，所以讓學生在說的基礎上去寫，然后去檢查，教給他們看圖寫話的方法，也培養(yǎng)了學生逐步養(yǎng)成檢查的習慣。由于這是復習課，每個環(huán)節(jié)我都讓學生進行總結，在教師的指導下，復習鞏固看圖寫話的方法。最后由學生自己小結的基礎上，本著學有所得，學為

11、所用的原則，幫助學生編了一個小兒歌，讓學生在寫作中正確、巧妙的運用。通過這次的做研究課，我的教學理念有了的轉變，課堂實踐能力得到了提高。下面我就結合剛才這節(jié)課，談談我的個人體會。我先談談我感覺幾處成功的地方：進入填一填的練習后，我利用提示語的方式讓學生把句子補充完整，通過比較第一二句話，讓學生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過引導啟發(fā)，由學生說出，句子的開頭還可以加上“什么時間”就更加的具體了。因為學生掌握的時間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語文課上”，又引導學生自己來說。其中一個學生回答了“數(shù)學課上”，我及時通過引導讓學生注意到圖上小朋友看的是一本語文書，讓學生進

12、一步鞏固要“仔細觀察”的概念，同時讓學生明確想象要合理。2最后，在觀察、交流的基礎上，讓學生去試著寫出一句話。我就“仔細觀察”這個要點給出了一句話：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學生自己來發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，圖上實際是兩個小朋友在下圍棋。進一步培養(yǎng)了學生觀察的能力。_本著“學有所得，學為所用”的原則，我給學生設計了一個看圖寫話的小兒歌，強化了看圖寫話的方法，也變于學生的記憶和運用。在這節(jié)課上，我也出現(xiàn)了很多問題：例如，剛才我提到的，在觀察看語文書這個環(huán)節(jié)時，我應該在學生說出“數(shù)學課上”以后，當時就讓學生再來說一說，然后讓其他學生認真聽，由他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，引導學生要“仔細觀察”的同時，

13、還要想象合理。2在觀看課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己多處都出現(xiàn)了“那么”的口頭語。在今后的教學中，應該刻意的去發(fā)現(xiàn)，改正，使得自己的語言更加的簡潔、精練。3評價學生的時候應該在充分給予肯定的基礎上，對其他學生提出更高的要求。我評價僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒能說出好在什么地方，就顯得評價的語言過于單調(diào)，缺乏新意。我是第一次嘗試這樣的研究課，實踐經(jīng)驗不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見，幫助我進步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡主任和_老師。謝謝大家!評課活動發(fā)言2各位老師：大家下午好!非常感謝方老師在昨天的分組總結中交給我這個光榮任務，我很有些惴惴不安

14、，生怕不能傳達本小組所有老師的意見。三天以來，我們認真觀摩了_位老師的課堂教學展示，仔細閱讀了_位老師的教學設計，看到了許多亮點的同時，也引起了許多思考，我們也是邊聽邊在教案邊上寫下自己的感想。時間倉促，有許多東西還沒來不及系統(tǒng)地整理和消化。下面我想從教學設計和課堂教學兩方面來談談我們語文組老師聽課后的一些感想，和大家做一個交流，如果有說的不恰當?shù)牡胤?，敬請各位批評指正。教學設計在教學設計這一塊，我們依據(jù)這五條標準認真評閱了各位參賽選手的教學設計。我們所有參賽教師真不愧是層層選拔闖進決賽的優(yōu)秀選手，大家的功底扎實，在教學設計這方面做得都很扎實、很優(yōu)秀。其中有幾位老師的設計非常精當，有許多值得學

15、習推廣的東西。如：謝秀麗老師、儲紅娟、熊中玉老師的設計重點突出，流程簡明;謝京梅老師、梁敏老師的設計中每個環(huán)節(jié)都有方法、有措施、有設計意圖;何艷老師的教學設計能緊緊圍繞這一課時，找準目標，確定起點。在教學設計方面我們也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，以備我們大家共同思考：1、教學設計過于精細，過程繁雜。教學設計它僅僅只是一種預設，它有別于我們的課堂實錄。我們設計師反映出的是我們的思路、流程。老師的話是不是可以考慮不一一寫進我們的設計中。教學設計要盡可能改變線形的單一結構，變?yōu)閴K狀的復合結構。2、課時劃分不清，有些老師的設計確立的目標是整篇課文的目標，而我們在這里進行的是一課時的教學，我們應該就本課時定準目標。

16、課堂教學_節(jié)課堂教學的展示，讓我們真切的感受到我們語文教學正在腳踏實地的向前走，我們的課堂越來越樸實，訓練越來越扎實，為學生服務的意識越來越強。這次的競賽課上有很多老師選同一課文，也有老師選富有挑戰(zhàn)性的課文，真可謂是各有千秋、異彩紛呈。1、講課教師敢于碰難，選材富有挑戰(zhàn)性。這次比賽一共_節(jié)課，只上到了_篇課文，有很多老師上的是同一篇課文，老師們能緊緊把握重點，從各個角度用不同的策略來組織好自己的教學活動，這需要智慧和勇氣。謝秀麗老師讓學生自己主持小組討論，大膽嘗試生本教育，讓學生自己主持討論活動，教師本著一切為學生服務的宗旨，作為一個學習的合作者出現(xiàn)在課堂。這也正體現(xiàn)了我們所倡導的一切為了學生

17、、高度尊重學生、全面依靠學生的生本教育理念。盡管我們在課堂上運用得不夠熟練，但敢于大膽嘗試。熊中玉老師敢于選擇經(jīng)典名著紅樓夢的選段，大家都知道這個教材，古典名著的理解，首先朗讀和語言理解這兩關就難過，但我們的講課老師能夠化難為易，緊緊抓住本組課文的教學重點，以朗讀為重要手段，借助多媒體課件的優(yōu)勢，體會人物形象，學習人物描寫的方法，讓我們領略到了中國古典文化魅力的同時，也被我們老師的文化底蘊和教學智慧所折服。2、文本解讀比較深入，注重挖掘語言訓練點，課堂上呈現(xiàn)有比較扎實的語言訓練和能力培養(yǎng)。如：自己的花是讓別人看的一課的教學有四位教師同上這一課，大家都注重挖掘了描寫“奇麗的景色和奇特的民族”的重

18、點語段，以這一重點語段位抓手來理解文本，展開想象，調(diào)動并運用已有詞語積累，展開語言訓練。這些切入點都找的非常準確。還有段小麗老師主講賣木雕的少年抓住重點句子體會人物情感脈絡清晰。老師通過比較閱讀重點句，促使學生理解說明方法和句子的表達效果。評課活動發(fā)言3我們大家都注意到了，我們進入評課室時桌椅不是這么擺放的，是像教室的桌椅擺放一樣。我們大家一起動手改變了擺放方式，成為了我們現(xiàn)在的面對面交流。試想：如果我們像學生在教室的坐法那樣，一個老師對著另一個老師的后背評課，會有這么好的效果嗎?肯定不會。為什么同樣的語言交流，面對背和面對面會產(chǎn)生不同的效果呢?我想這說明交流的效果除了與語言的表達有關外，還與

19、非語言的交流(表情、眼神等)有關。所以，我們在課堂上的交流，也要發(fā)揮非語言交流的功能，這關系著互動效果。我在商丘興華中學聽課時就發(fā)現(xiàn)，那里的學生有一個良好的習慣，那就是一旦有學生開口發(fā)言，其他學生的目光都是齊刷刷地射向發(fā)言的學生，說者盡心，聽者認真，效率自然會高。在前幾天看到的一篇文章中，有這樣一段話：北師大自主招生語文卷開始是這樣寫的：請同學們拋棄你程式化的思維，我們要考查的是你真實的語文能力。這句話將是未來語文考試的方向。什么是語文能力?怎樣培養(yǎng)學生的語文能力?這是我們每一個語文老師應該深深思考的問題。這一學期，我們提出了“構建生態(tài)和諧教育，打造優(yōu)質高效課堂”，這是進一步豐富完善三段式開放

20、性教學法的一項重要舉措。打造優(yōu)質高效課堂，需要我們明確以下四點：一是我們這一節(jié)課準備讓學生解決哪些問題(目標問題)?二是我們計劃用多長的時間解決這些問題(效率問題)?三是通過什么方式解決這些問題(方法問題)?四是這些問題解決的如何(哪些學生解決了?哪些學生沒有解決?這些學生哪些問題沒有解決?課后如何幫助他們解決?)?圍繞兩位老師的課，大家作為內(nèi)行都談了自己的看法。下面我分別為兩位老師提幾點建議。l老師的一貫作風是有激情，善于調(diào)動學生的積極性，就是我們學校前幾年那個被稱為“差班”的實驗四班，在你手里也是激情四射。但是，這一節(jié)課上，學生沒有真正地動起來?！皠印钡牟蛔悖蜁е抡故?、質疑的不足，開放

21、的不足。二是在內(nèi)容設置方面，我覺得本文需要解決三個方面的問題：寫的什么?怎樣寫的?為什么這樣寫?本節(jié)課只需解決第一個問題即可，讓學生讀熟課文，掌握詞翻譯，能夠熟練翻譯課文，把下兩個環(huán)節(jié)留到第二個課時。r老師這節(jié)課思路清晰，在如何在一節(jié)課內(nèi)解讀長課文且做到活而不亂為大家提供了借鑒。我覺得需要注意的有以下兩點：一是學生展示時最好根據(jù)自己對教材的理解，用自己的話口述出來，不要讀課文。找到的是知識，變成自己的話就是能力。二是對于文中的一些重點語句，要進一步地引導學生品讀，領會其內(nèi)在的涵義。評課活動發(fā)言4各位老師：大家下午好!非常感謝方老師在昨天的分組總結中交給我這個光榮任務，我很有些惴惴不安，生怕不能

22、傳達本小組所有老師的意見。三天以來，我們認真觀摩了_位老師的課堂教學展示，仔細閱讀了_位老師的教學設計，看到了許多亮點的同時，也引起了許多思考，我們也是邊聽邊在教案邊上寫下自己的感想。時間倉促，有許多東西還沒來不及系統(tǒng)地整理和消化。下面我想從教學設計和課堂教學兩方面來談談我們語文組老師聽課后的一些感想，和大家做一個交流，如果有說的不恰當?shù)牡胤?，敬請各位批評指正。教學設計在教學設計這一塊，我們依據(jù)這五條標準認真評閱了各位參賽選手的教學設計。我們所有參賽教師真不愧是層層選拔闖進決賽的優(yōu)秀選手，大家的功底扎實，在教學設計這方面做得都很扎實、很優(yōu)秀。其中有幾位老師的設計非常精當，有許多值得學習推廣的東

23、西。如：謝秀麗老師、儲紅娟、熊中玉老師的設計重點突出，流程簡明;謝京梅老師、梁敏老師的設計中每個環(huán)節(jié)都有方法、有措施、有設計意圖;何艷老師的教學設計能緊緊圍繞這一課時，找準目標，確定起點。在教學設計方面我們也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，以備我們大家共同思考：1、教學設計過于精細，過程繁雜。教學設計它僅僅只是一種預設，它有別于我們的課堂實錄。我們設計師反映出的是我們的思路、流程。老師的話是不是可以考慮不一一寫進我們的設計中。教學設計要盡可能改變線形的單一結構，變?yōu)閴K狀的復合結構。2、課時劃分不清，有些老師的設計確立的目標是整篇課文的目標，而我們在這里進行的是一課時的教學，我們應該就本課時定準目標。課堂教學_

24、節(jié)課堂教學的展示，讓我們真切的感受到我們語文教學正在腳踏實地的向前走，我們的課堂越來越樸實，訓練越來越扎實，為學生服務的意識越來越強。這次的競賽課上有很多老師選同一課文，也有老師選富有挑戰(zhàn)性的課文，真可謂是各有千秋、異彩紛呈。1、講課教師敢于碰難，選材富有挑戰(zhàn)性。這次比賽一共_節(jié)課，只上到了_篇課文，有很多老師上的是同一篇課文，老師們能緊緊把握重點，從各個角度用不同的策略來組織好自己的教學活動，這需要智慧和勇氣。謝秀麗老師讓學生自己主持小組討論，大膽嘗試生本教育，讓學生自己主持討論活動，教師本著一切為學生服務的宗旨，作為一個學習的合作者出現(xiàn)在課堂。這也正體現(xiàn)了我們所倡導的一切為了學生、高度尊重

25、學生、全面依靠學生的生本教育理念。盡管我們在課堂上運用得不夠熟練，但敢于大膽嘗試。熊中玉老師敢于選擇經(jīng)典名著紅樓夢的選段，大家都知道這個教材，古典名著的理解，首先朗讀和語言理解這兩關就難過，但我們的講課老師能夠化難為易，緊緊抓住本組課文的教學重點，以朗讀為重要手段，借助多媒體課件的優(yōu)勢，體會人物形象，學習人物描寫的方法，讓我們領略到了中國古典文化魅力的同時，也被我們老師的文化底蘊和教學智慧所折服。2、文本解讀比較深入，注重挖掘語言訓練點，課堂上呈現(xiàn)有比較扎實的語言訓練和能力培養(yǎng)。如：自己的花是讓別人看的一課的教學有四位教師同上這一課，大家都注重挖掘了描寫“奇麗的景色和奇特的民族”的重點語段，以

26、這一重點語段位抓手來理解文本，展開想象，調(diào)動并運用已有詞語積累，展開語言訓練。這些切入點都找的非常準確。還有段小麗老師主講賣木雕的少年抓住重點句子體會人物情感脈絡清晰。老師通過比較閱讀重點句，促使學生理解說明方法和句子的表達效果。3、強化雙基訓練，體現(xiàn)工具性特點。語言是一種技能，是一種技巧，要掌握必須通過數(shù)次的訓練。在本次競賽中大家上的都是中高年級的教材，但是大家都沒有忽視識教學，尤其是孔凡菊老師和謝京梅老師扎實的寫、寫詞的訓練和儲紅娟老師結合課文，利用文章中的語言來詞語理解都給我們留下了深刻印象。梁敏老師教學注重培養(yǎng)了學生仿說句子的能力，對“如果-就-”這一句式的訓練，方法靈活，富有實效。(

27、開火車、踩跳石)4、重視朗讀，以讀促說，以讀促寫的意識有所增強。在課堂教學展示中，我們看到大多數(shù)老師都是朗讀貫穿課堂始終，感悟語言與識、理解詞語相結合。在太陽是大家的一文的教學中，我們的何艷老師和許國平老師以朗讀作為理解課文的重要手段，通過朗讀理解詩意，領悟詩情，感受詩境。讓我們在課堂上聽見了朗朗書生，學生的理解也變得輕松自如，朗讀能力得到有效地培養(yǎng)。_節(jié)中大多數(shù)課上有練筆、有仿說。龔性珍老師在教學太陽一文時緊緊抓住文中那些用上說明方法的詞句，引導學生學習語言，領悟方法后，運用說明方法寫句子。學習完太陽的特點后，以太陽的自述為題進行小練筆。熊中玉老師學完人物描寫的片段后進行小練筆，用一個小片段

28、寫寫自己熟悉的一個人。5、靈活選擇教學方式，盡量體現(xiàn)學生自主合作學習。我查看了自己的聽課筆記，好像是_節(jié)課有_節(jié)課都有小組交流活動，這可以看出新課程所倡導的自主合作學習方式，已在我們的教學中得到了落實。還如：劉志紅老師主講月球之謎用游戲競賽的方法鼓勵學生學習，有力的提高了學生的學習積極性。梁敏老師讓學生仿說句子時，方法靈活，富有實效。(開火車、踩跳石)他們都通過靈活的教學方式，為學生創(chuàng)設了自主學習的環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。6、根據(jù)學生實際設計作業(yè)。我們的課堂教學中老師們都安排書面作業(yè)，提高了課堂教學的有效性。而且作業(yè)分層設計，讓學生自主選擇，有效關注了學生的個性差異。7、關注學習方法和學

29、習習慣的培養(yǎng)。在課堂上我們的老師要求學生讀書時圈、點、批、畫，不動筆墨不讀書;我們經(jīng)常聽到老師提醒學生注意傾聽，注意讀書姿勢等都可以看出我們的很注重學生良好學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。舉例：何艷老師老師富有新意、頗具語文味的組織課堂的方式。謝秀麗老師組織學生討論前運用的巧妙運用一些經(jīng)典語言組織教學。課堂教學中亮點很多，在這里我總結的一定不是很全面。有人說教學是遺憾的藝術，但是我感覺這種遺憾也是一種美。它可以引領我們就我們的課堂展開更深入的思考。下面我就想就我們從課堂教學中看到的一些現(xiàn)象，與大家一起展開一些思考。1、用均衡的眼光，對一、二課時整體關注。我們的教學中仍然存在課時劃分不清的問題。讀寫結

30、合在中高年段從意識到實施還做得不夠。2、用務實的眼光，對目標的達成整體關照。怎樣達成目標，我們教學中都在力求找準切入點，用精煉的問題引起學生的思考。課堂提問是一項重要的教學手段,被廣泛運用于教學活動中。課堂的提問要精而準。在我們聽課中，湯守國老師主講太陽，它提到一個問題，后羿為什么不能射下太陽?這就是一個很有價值的問題。這個問題，它可以激發(fā)學生去探究，對前面太陽的特點這個部分起到了總領的作用。這一部分我們只需要這一個精的問題就足夠了，后面-但在課堂上，我們也看到了問題很多，很碎，而作用又不大的現(xiàn)象。問題缺少整合性，細碎的問題，頻繁的回答往往使得學生只見樹木，不見森林，勞而少功，因此，我們要思考

31、：課堂上我們要怎樣提問?什么樣的問題有價值?朗讀不到位時，教師該怎么做?體現(xiàn)層次性。朗讀的形式要多樣。要注意發(fā)揮范讀的作用。3、用發(fā)展的眼光，對所有的學生整體關懷。怎樣組織好有效地合作學習?由于新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，因此就有老師不顧課堂教學的效果，每節(jié)課都分組教學，也有的老師為了追求課堂教學形式的好看或者追求課堂教學氣氛的活躍，盲目地分組教學，這是不可取的。在小組合作這個層次上的學生學習形式一般分為四類。其一是個人獨立思考，能自己完成的內(nèi)容一定讓學生獨立完成，這也是一種能力的培養(yǎng)。其二是同伴互助：一個讀另一個聽，一個做另一個檢查，這樣既便于學生集中注意力，也不浪費時間。其三是小組合作，一般是四五個學生一個小組，主要是