五年級語文工作總結(jié)VIP

1、Word - 15 -五年級語文工作總結(jié)五班級語文工作總結(jié)篇1光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五班級一班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：一、基本狀況分析本班四十二名同學(xué)，隨著班級的上升，孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)問廣泛了，教材的內(nèi)容增強(qiáng)了，難度加大了，學(xué)習(xí)辦法轉(zhuǎn)變了。針對這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類：第一類品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教導(dǎo)辦法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實(shí)、學(xué)習(xí)辦法不恰當(dāng)?shù)?。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們進(jìn)展好了是

2、好同學(xué)，稍有松懈將會半途而廢。第三類是教師最心疼的孩子。這些孩子向來努力學(xué)習(xí)，盼望有一份抱負(fù)的成果，他們和善懂事，但成果始終不抱負(fù)，以至于自己都大打折扣，面向這些孩子，教師都傾注更大的熱烈，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我日常關(guān)注無數(shù)的孩子，彌漫了活力，也經(jīng)常違背紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動(dòng)作，甚至上課說話影響其他同學(xué)聽課。他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，各科成果都普遍不好。面向這些孩子，我有義不容辭的教導(dǎo)責(zé)任。本人也在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中取得了一些成果和閱歷，將作出總結(jié)。二、提升教學(xué)質(zhì)量的做法。一抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能見于大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)比較差，我在語文課上采納了多種形式的練習(xí)、小結(jié)

3、辦法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課文內(nèi)容堆積名言、警句，爭取絕大部分同學(xué)在課堂上過關(guān)。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞方面的學(xué)問基本獲得鞏固，提升了他們的基本技能和語文本事。二做好學(xué)法指導(dǎo)俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于辦法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，對提升同學(xué)學(xué)習(xí)成果有很大的協(xié)助。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況來滲透學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我教會同學(xué)“讀畫思寫問”的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫詞句，死內(nèi)容，寫批注，問不解”的辦法。同學(xué)掌控了這個(gè)預(yù)習(xí)的辦法后，大大提升了他們的自學(xué)本事和閱讀水平。三做好轉(zhuǎn)差工作本班需要協(xié)助的后進(jìn)生大約有九名。提升他們的成果，對

4、于提升全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”。協(xié)助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。有了任務(wù)就等于有了前進(jìn)的方向。天天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)光，讓優(yōu)生協(xié)助他們學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)賦予鼓舞，使他們重新?lián)炱饘W(xué)習(xí)的信念。四拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視堆積應(yīng)用，惟獨(dú)同學(xué)對學(xué)問有了一定的堆積之后才干應(yīng)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：1、在學(xué)習(xí)了每一篇課文后，我讓同學(xué)堆積和課文內(nèi)容相關(guān)的詞語、名言、格言和警句等。2、優(yōu)秀文段朗讀，通過經(jīng)典的名家名段，舉行誦讀競賽活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)的閱讀量，開辟了他們的學(xué)問面，激活了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。3、好詞佳句的收集。

5、在一學(xué)期的不斷地收集收拾過程中，同學(xué)的詞匯堆積顯然的增多。4、開展小練筆活動(dòng)。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手本事。三、存在的問題1、部分同學(xué)的作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本庇護(hù)不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠透徹，運(yùn)用不夠深化，對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)辦法不夠靈便，沒能充分提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。3、教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性的語言評價(jià)使用不足不到位。4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。四、今后努力的方向和設(shè)想1、盡量采納多種教學(xué)手段，激活同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。2、要努力開發(fā)，充分通過語文課程資源，開展豐

6、盛多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些年級活動(dòng)，如朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提升語文素質(zhì)的同時(shí)，要強(qiáng)化德育工作，重視同學(xué)思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以上有不足之處，懇望小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批判指正。五班級語文工作總結(jié)篇2本學(xué)期，我擔(dān)任五班級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。教學(xué)期間，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教

7、導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。一、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。2、了解同學(xué)原有些學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

8、潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。二、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動(dòng)、有趣，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有些同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作。三、“金無足赤，人無完人”在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，日常對于同學(xué)整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸收他人的特長，更新自己的

9、教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提升自己的語文素質(zhì)。五班級語文工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)任五班級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力

10、，有助于同學(xué)本事提升與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式引發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知、探索、反思、延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探索、制造、創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。二、用生動(dòng)靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問任務(wù)而綻開，儲存繼承前人堆積下來的閱歷和體悟，但忽略了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激發(fā)所需的從前閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)奇怪心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)思量、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精

11、確把握高一同學(xué)的心理特點(diǎn)和思維特征，樂觀探究有利于激活愛好、激發(fā)思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納整體感知、合作探索、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的共性獲得充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都獲得了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上彌漫著

12、流淌的陽光，平等、和睦與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了學(xué)問，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有些活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提升學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的改變，同學(xué)思維的開啟，更要有引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，掌控豐盛的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特

13、征的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親手體悟到得到學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體悟、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)信息素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的探索本事、學(xué)習(xí)本事、合作本事、制造本事提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容

14、，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有些課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分通過信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探索與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐本事死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提升同學(xué)的語文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語文實(shí)踐本事，使同學(xué)得到一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，

15、則終身受用無窮”。教導(dǎo)的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的本事的發(fā)育。同學(xué)在小學(xué)的時(shí)光是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見，辦法確實(shí)比學(xué)問更為重要，教授辦法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的辦法是否可以靈便運(yùn)用，對與才學(xué)校四班級的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長時(shí)光的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大堆積課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練本事閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容

16、隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提升本事直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步得到了一些基本的語文實(shí)踐本事。五班級語文工作總結(jié)篇4今學(xué)期我擔(dān)任五班級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，謙虛向別的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了無數(shù)珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，

17、了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有人對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明了到備課的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授古詩的時(shí)候

18、，這課的主題是“熟悉和理解其中的意義”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了使教同學(xué)動(dòng)，我還為此預(yù)備了大量的.教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的課件，讓同學(xué)舉行學(xué)習(xí)，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容

19、豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學(xué)。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有些水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認(rèn)識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛慕語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文

20、，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于惟獨(dú)語文水平提升，他們才干提升學(xué)生們的語文寫作本事，對成果優(yōu)秀的學(xué)生很有益處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。其它，對部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的本事。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的本事獲得了提升，我將繼續(xù)努力提升同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的長進(jìn)。五班級語文工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我們五語備課組在小學(xué)教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)的各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)制度和要求，仔

21、細(xì)地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們五語組老師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：一、確立討論課題與教研內(nèi)容，明確討論方向。教研內(nèi)容打算著教師們業(yè)務(wù)水平進(jìn)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研方案時(shí)，我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的主意和自己認(rèn)為所需提升的方面提出來，采納共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)閱歷溝通，學(xué)科比賽：朗讀、書寫、寫作等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容越發(fā)貼近老師自身進(jìn)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。二、從理論著

22、手，汲取新思想，開辟新視野。強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)的方式，我們采納集中與簇?fù)韺W(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)一書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念支撐深入教導(dǎo)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培養(yǎng)同學(xué)的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新本事，注意敬重同學(xué)的需要，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)本事。簇?fù)韺W(xué)習(xí)是老師結(jié)合各自討論的課題，利用閱讀江蘇教導(dǎo)學(xué)校語文老師等教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并通過網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教導(dǎo)教學(xué)文章，準(zhǔn)時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)形勢的進(jìn)展。教師們都能做好讀書筆記，寫下讀后收獲，每月在組內(nèi)溝通一次。在老師們學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷的時(shí)候，老師們也在此基礎(chǔ)上樂觀，努力

23、提升自己的理論水平。三、緊抓課堂教學(xué)，增進(jìn)同學(xué)綜合本事的提升。我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動(dòng)的功效，確保每周一次的教研、備課研究的活動(dòng)順當(dāng)開展，強(qiáng)化研課、磨課的力度，努力提升老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備新課之前，我們分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特征，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的任務(wù)。并將學(xué)問點(diǎn)相通的內(nèi)容舉行整合，使學(xué)問更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時(shí)，每位老師都能參加研討，每一篇課文從生字詞的教學(xué)到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都作細(xì)心的預(yù)設(shè)，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)同學(xué)的主體性，能體貼同學(xué)的生命進(jìn)展，為同學(xué)制造共性發(fā)表的舞臺，張揚(yáng)同學(xué)的共性，激發(fā)同學(xué)的思維。自主備課課時(shí)足，并有一定的質(zhì)量。每一篇教案設(shè)計(jì)都要求做到精益求精