初中化學(xué)中考其他-實(shí)驗(yàn)與探究復(fù)習(xí)教學(xué)案

1、專題五 實(shí)驗(yàn)與探究班級 姓名 時間 【知識歸納】一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（一）藥品的取用1.在實(shí)驗(yàn)室里，取用粉末狀藥品一般用 或 ，取用塊狀藥品一般用 。2.用量筒量取液體時，量筒應(yīng)放在 的桌面上，膠頭滴管滴液時，應(yīng)將滴管懸于量筒 。讀數(shù)時視線要與 相平，若仰視則讀數(shù)偏 ，實(shí)際取液量偏 。3.傾倒液體時，瓶塞應(yīng) 放在桌面上，標(biāo)簽向著 。4.嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定取藥，對藥品用量沒有要求時，一般取 量，液體為 ，固體只需 。（二）物質(zhì)的加熱5.給試管里的固體加熱時，試管口應(yīng) 傾斜，試管外壁保持 ，先 ，再將火焰集中在 部位加熱；給試管里液體加熱時，液體量不得超過試管容積的 ，試管與水平面 ，切不可將試管口朝

2、著 的方向。6.加熱時應(yīng)用酒精燈的 焰，試管不能與 接觸，向酒精燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的 ，不能用 的酒精燈引燃另一盞酒精燈。用完酒精燈，必須用 蓋滅。（三）過濾和蒸發(fā)7.過濾操作中用到的儀器有 、 、 、 。過濾操作的要領(lǐng)是“一貼、二低、三靠”，“ 一貼”是指 ，“二低”是指 、 ，“三靠”是指 、 、 ，其中玻璃棒的作用是 。8.蒸發(fā)操作需用到的儀器有 、 、 、 ，其中玻璃棒的作用是 。當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn) 時，應(yīng)停止加熱。熱的蒸發(fā)皿應(yīng)用 取下，放在 上。（四）儀器的裝配9.將導(dǎo)管與橡膠塞連接時，應(yīng)先把 潤濕，然后 手握住導(dǎo)管的 端，將導(dǎo)管緩緩旋轉(zhuǎn)，插入膠塞中。10.裝置組裝的順序

3、是：由 而 ，從 到 。（五）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液11.用固體藥品配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，用到的六種儀器是 、 、 、 、 、 。主要步驟有 、 、 。若用粗鹽配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，則在之前需進(jìn)行 、 、 和 的預(yù)處理。12.稀釋濃硫酸時，一定要把 沿著容器壁或玻璃棒緩慢注入 中，并不斷攪拌，切不可把 倒入 中。二、常見氣體的制取與凈化13.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：（1）選用藥品，明確所要制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；（2）根據(jù) 和 ，選擇制取氣體的發(fā)生裝置；（3）根據(jù) 和 ，選擇收集氣體的方法；（4）對氣體驗(yàn)證和驗(yàn)滿。14.利用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，檢查其氣密性的方法

4、是 。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在試管口 ，防止 。當(dāng)用排水法收集完氧氣后，應(yīng)先 ，后 ，防止 。15.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是 和 ，檢查該氣體發(fā)生裝置氣密性的方法是 。收集二氧化碳的方法是 ，其原因是 。16.檢驗(yàn)二氧化碳的方法是 ，驗(yàn)滿氧氣的方法是 。檢驗(yàn)二氧化碳中是否混有水蒸氣，可用 檢驗(yàn)，若混有水蒸氣可用 除去。17.除去CO中混有的CO2，可將混合氣體通入 ；除去CO2中混有的CO或H2，可將混合氣體通過灼熱的 ；除去CO2中混有的HCl氣體，可將混合氣體通入 或 。三、實(shí)驗(yàn)探究題18. 科學(xué)探究涉及的八要素是：提出問題、 、 、 、 、 、 、表達(dá)與交流等。19.目前中考題大致有以下四種類型

5、：（1）進(jìn)行假設(shè)與驗(yàn)證；（2）自主設(shè)計探究方案；（3）處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推理出結(jié)論；（4）反思與評價，分析結(jié)論的正確性?！咀灾餮芯俊?.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）A B C D2.僅用下列裝置，能檢查裝置氣密性的是（ ）3.以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)：（1）上述實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?（填字母）。（2）A中可燃物應(yīng)取過量的原因是 ；B中玻璃棒的作用是 ；一段時間后，C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ；D中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，酒精燈的作用是 。4.已知Cl2通入水中形成的溶液叫氯水。發(fā)生的反應(yīng)為：光照 Cl2 + H2O = HCl + HClO（次氯酸）、 2HClO 2HClO2光照 往新

6、制氯水中放入一小塊紅色布條，一段時間后觀察，紅布條褪色。請對此現(xiàn)象進(jìn)行探究（只需提出假設(shè)、方案，不需要說出方案實(shí)施的具體結(jié)果）。假設(shè)一：生成的HClO使紅布條褪色；方案一：往新制備的HClO溶液中放入一小塊紅布條，一段時間后觀察布條顏色變化。假設(shè)二： ；方案二： 。假設(shè)三： ；方案三： ?！局锌兼溄印?.（2023年鄂州市）某同學(xué)根據(jù)土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分?jǐn)嚢韬筮^濾。（1）該同學(xué)對濾液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)。假設(shè)：溶質(zhì)為NaOH 假設(shè)：溶質(zhì)為NaOH、Ca(OH)2 請你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)。假設(shè)：溶質(zhì)為 。（2）如果假設(shè)成立，請你根據(jù)下

7、表要求，設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論假設(shè)成立（3）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是 。2.（2023年黃岡市）以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器：雙孔雙孔 （1） 指出圖中儀器的名稱： ；（2） 小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器，那么他還需要使用上圖儀器中的 （填序號）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有 ，則說明該裝置不漏氣。（3）小張同學(xué)正在收集一瓶CO2, 不知是否收集滿了，其驗(yàn)滿方法是 。（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應(yīng)完后，發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質(zhì)，從反應(yīng)后的混合

8、物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是 ?！咎岢鰡栴}】灰黑色固體物質(zhì)的成分是什么呢？【提出猜想】可能含有單質(zhì)碳；可能含有單質(zhì)銅；可能還有其它物質(zhì)。【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】請設(shè)計實(shí)驗(yàn)用化學(xué)方法證明該灰黑色固體物質(zhì)中是否含有單質(zhì)碳和單質(zhì)銅。完成下表（不一定要填滿）：步驟實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)象與結(jié)論123【反思討論】上述各步反應(yīng)完全后，興趣小組的同學(xué)還收集到了少量剩余黑色固體物質(zhì)，為了進(jìn)一步探究剩余固體物質(zhì)的成分，興趣小組的同學(xué)討論后，認(rèn)為用初中化學(xué)知識無法解決，你對下一步的探究學(xué)習(xí)活動的合理建議是：首先 。3.（2023年常州市）大龍在公園看到綠化工人往樹干上涂抹具有殺菌殺蟲作用的懸濁液，對其成份產(chǎn)生了好奇，于是他帶回了

9、一些樣本進(jìn)行研究。信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應(yīng)。如：鈉黃色；鈣磚紅色；鉀紫色；鋇黃綠色猜想與假設(shè)：該制劑可能為波爾多液實(shí)驗(yàn)探究：序號實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻上層有黃色固體漂浮，中層為無色液體，下層有較多白色固體取少量中層液體滴加無色酚酞試液無色酚酞試液變紅另取少量中層液體進(jìn)行焰色反應(yīng)火焰呈現(xiàn)磚紅色取少量黃色固體灼燒燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸固體完全溶解，但僅產(chǎn)生少量氣泡實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以判斷該懸濁液中 （填“含”或“不含”）硫酸銅；（2）根據(jù)上述

10、實(shí)驗(yàn) （填序號），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可以判斷黃色固體是 ；（4）寫出中發(fā)生的所有反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。4.（2023年宜昌市）探究：研究常見物質(zhì)制取 制取氫氧化鈉溶液小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液！”小歡同學(xué)卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉?！彼岢隽巳缦聦?shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論用試管取無色溶液少許，滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅無色溶液中含有氫氧化鈉小妮認(rèn)為小歡的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密，不能證實(shí)無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是 _。小妮設(shè)計了另一個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)

11、步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論無色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉我認(rèn)為：小歡和小妮的實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)小京結(jié)論的可靠性，小京的結(jié)論不可靠，原因是 。顯然小妮的實(shí)驗(yàn)可靠性比小歡的實(shí)驗(yàn)好，原因是 ?！咀灾鳈z測】1.（原創(chuàng)）小明在制取二氧化碳后繼續(xù)驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時。他將二氧化碳通入滴有紫色石蕊的水中，發(fā)現(xiàn)溶液變成了紅色，小明高興地說：“二氧化碳具有酸性”。小祥認(rèn)為小明的判斷是錯誤的，于是小祥和小明一起設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)：干燥的藍(lán)色 干燥的藍(lán)色 石蕊試紙 CO2 濕潤的藍(lán)色 石蕊試紙 CO2 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A中的試紙 ，B中的試紙 ；討論你認(rèn)為他們的上述實(shí)驗(yàn) （填“能”或“不能”）說明“二氧化碳具有酸性”的結(jié)論。（若不能則繼

12、續(xù)做下一小題）設(shè)計方案你打算怎么做 。通過該實(shí)驗(yàn)，你得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是 。2.（改編）“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神在化學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。請分析題意，按要求回答問題：（1）寫出下圖實(shí)驗(yàn)一中“更高”的化學(xué)方程式： 。由此實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為實(shí)驗(yàn)室除去混合氣體中的二氧化碳?xì)怏w雜質(zhì)的最佳試劑是 ；理由是： 。（2）下圖實(shí)驗(yàn)二能體現(xiàn)“更快”的特點(diǎn)，白煙較多處應(yīng)該是圖中 處（填“A”“B”或“C”），理由是 。（友情提示：物質(zhì)的相對分子質(zhì)量越小，其運(yùn)動速率越快；氨分子和氯化氫分子接觸時會產(chǎn)生大量白煙。）Ca(OH)Ca(OH)2溶液 膠頭滴管吸有 Ca(OH)2溶液 CO2氣體 NaOH溶液 膠頭滴管吸有

13、NaOH溶液 CO2氣體 中點(diǎn) 蘸有濃 氨水的 棉花團(tuán) 蘸有濃 鹽酸的 棉花團(tuán) 玻璃管 B A C 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二FeFe 稀鹽酸 稀鹽酸 Mg 實(shí)驗(yàn)三 （3）寫出右圖實(shí)驗(yàn)三中“更強(qiáng)”的化學(xué)方程式： ；造成兩者強(qiáng)弱不同的因素是 。實(shí)驗(yàn)三 3.（原創(chuàng)）某化學(xué)興趣小組同學(xué)在探究金屬的性質(zhì)時，將一定量的鋅粉加入到FeSO4和AgNO3的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，對濾出的固體成分，同學(xué)們作出如下猜想：猜想一：濾出的固體成分可能是Ag；猜想二：濾出的固體成分可能是Ag和Fe；猜想三：濾出的固體成分可能是Ag和Zn；猜想四：濾出的固體成分可能是Fe和Zn。小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為猜想三、猜想四都有問題，你認(rèn)為猜想三

14、的問題是 ，猜想四的問題是 。于是小強(qiáng)同學(xué)做出了另外一種猜想，這種猜想中固體成分最復(fù)雜，請幫他完成這種猜想 。如果小強(qiáng)同學(xué)的這種猜想正確，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)對此進(jìn)行驗(yàn)證，并填寫下列實(shí)驗(yàn)報告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論1.在濾出的固體上方放一磁鐵磁鐵上吸附一些粉末固體中含有鐵粉2.在除去鐵粉的固體中加入 4.（原創(chuàng)）方俊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)前次做實(shí)驗(yàn)時使用過的一瓶生石灰還敞口放置著，他對該瓶中物質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望通過實(shí)驗(yàn)的方法弄清楚其成份。提出問題該瓶中的物質(zhì)可能是什么呢？猜想與假設(shè)方俊同學(xué)認(rèn)為有7種可能：全部是CaO；全部是Ca(OH)2；全部是CaCO3；是CaO與Ca(OH)2的混合物；是Ca(OH)2與CaCO3的混合物；是CaO與CaCO3的混合物；是CaO、Ca(OH)2與CaCO3的混合物。討論其中有些假設(shè)是不合理的，例如兩個假設(shè)，你認(rèn)為這兩個假設(shè)不合理的原因分別是 、 。設(shè)計實(shí)驗(yàn)為了證明