高校音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體實(shí)施

1、高校音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的詳細(xì)施行近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)高校音樂(lè)教育規(guī)模日益擴(kuò)大，一大批地方院校紛紛開設(shè)音樂(lè)專業(yè)。隨著地方高校音樂(lè)專業(yè)教育的迅速開展，也暴露出一些問(wèn)題。學(xué)生因常年在校學(xué)習(xí)，缺乏理論舞臺(tái)，專業(yè)技能出現(xiàn)提升瓶頸，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。培養(yǎng)應(yīng)用型人才迫在眉睫。針對(duì)這一問(wèn)題將從以下幾個(gè)方面進(jìn)展詳細(xì)施行。一、調(diào)整人才培養(yǎng)目的當(dāng)前，大多數(shù)地方高校音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的都是定位在中小學(xué)老師，但是，隨著社會(huì)的不斷開展，學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生逐年增多，而地方中小學(xué)對(duì)音樂(lè)老師的需求有限。這就造成學(xué)生的就業(yè)困難以及就業(yè)茫然。就以平頂山為例，中小學(xué)的數(shù)量有限，每年的招教考試競(jìng)爭(zhēng)劇烈，只有極個(gè)別的佼佼者才能

2、獲得職位。但是有很多藝術(shù)培訓(xùn)類企業(yè)卻在常年招聘老師以及工作人員，一些大型企業(yè)的音樂(lè)類人才也是緊缺的，這就表達(dá)了學(xué)生的就業(yè)不平衡。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)校人才培養(yǎng)目的的引導(dǎo)下一味地想要進(jìn)入中小學(xué)成為老師，認(rèn)為除了老師就沒(méi)有什么其他職業(yè)可供選擇。由此可見，學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)目的的定位非常重要，它將對(duì)學(xué)生起一個(gè)重要的導(dǎo)向作用。高校的人才培養(yǎng)目的需要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的開展情況予以調(diào)整。培養(yǎng)目的需要更加全面，要關(guān)注當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才需求，調(diào)整觀念，并不是只有進(jìn)入學(xué)校成為老師，在企業(yè)也一樣可以創(chuàng)造價(jià)值。注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，符合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的開展需求。二、改革學(xué)校的課程設(shè)置當(dāng)前大多地方高校的課程設(shè)置普遍學(xué)習(xí)專業(yè)音樂(lè)院校，一味地

3、要求學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技巧，只灌輸一些傳統(tǒng)不變的技能和相對(duì)滯后的理論，造成學(xué)生技能單一，不能很好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的崗位需求。當(dāng)下提倡高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，既然是應(yīng)用型人才，必然要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)文化接軌。因此，學(xué)校的教育應(yīng)融入當(dāng)?shù)匚幕?，設(shè)置一些符合社會(huì)需求，也表達(dá)當(dāng)?shù)匚幕厣膶I(yè)。這樣學(xué)生才可以在畢業(yè)后學(xué)以致用，更有利于就業(yè)。在人才培養(yǎng)中首先應(yīng)該強(qiáng)化根本理論和根本專業(yè)技能的教育，把鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)以及音樂(lè)根底理論知識(shí)的學(xué)習(xí)安排在第一、第二學(xué)年，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)根本技能和理論有較為扎實(shí)的根底，這些是很有必要的。但除了這些音樂(lè)專業(yè)課程，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的一系列公共課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，缺乏動(dòng)力。想

4、要使學(xué)習(xí)氣氛活潑起來(lái)，就應(yīng)該開設(shè)一些與實(shí)際接軌的課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。開設(shè)當(dāng)?shù)氐奶厣珜I(yè)課程，例如平頂山的寶豐為中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)，平頂山學(xué)院的音樂(lè)學(xué)院就開設(shè)曲藝課程，這樣不僅豐富了課程，也可以為當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)展開展和傳承。在第三、第四學(xué)年，學(xué)生除了繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的主修專業(yè)外，學(xué)校還會(huì)開設(shè)一些選修課程，但目前大多地方高校音樂(lè)專業(yè)的選修專業(yè)較為單一，不可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)多興趣。其實(shí)，在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了大學(xué)生活，要開場(chǎng)為就業(yè)作準(zhǔn)備，因此學(xué)校應(yīng)在課程設(shè)置上拓寬專業(yè)口徑，構(gòu)建多元的知識(shí)體系，讓學(xué)生盡早覺(jué)察自身的擅長(zhǎng)與缺乏，制定就業(yè)目的。課程的設(shè)置一方面要開設(shè)增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，例如文學(xué)賞析、論文

5、寫作等課程。另一方面也要開設(shè)一些可以應(yīng)對(duì)社會(huì)崗位需求的課程，例如舞臺(tái)籌劃、教學(xué)教法等課程，另外還要注重根底理論與理論的結(jié)合?？膳c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解當(dāng)下社會(huì)的崗位需求，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)展最有效的改革。三、增強(qiáng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)積極性校企結(jié)合目前已經(jīng)成為社會(huì)開展、人才培養(yǎng)的一個(gè)重要趨勢(shì)，但是在中小城市中，大多數(shù)的企業(yè)對(duì)于校企結(jié)合并不積極。主要是出于自身經(jīng)濟(jì)效益、員工工資、內(nèi)部保密等方面的原因，不愿意接收過(guò)多的理論學(xué)生。因此，增強(qiáng)企業(yè)的積極性也是需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)于解決企業(yè)積極性的問(wèn)題，我們認(rèn)為主要有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。外因就是目前高校和企業(yè)的合作并不嚴(yán)密，雙方相對(duì)獨(dú)立，企業(yè)沒(méi)有在與高校的合作中獲得過(guò)

6、多的好處。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先是高校要多為當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作，利用自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供便利，例如與企業(yè)之間開展人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等。內(nèi)因那么是企業(yè)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，校企結(jié)合不僅僅涉及高校和企業(yè)兩個(gè)部門，還涉及社會(huì)的人才培養(yǎng)問(wèn)題，這已經(jīng)不僅是高校的任務(wù)，也是當(dāng)今企業(yè)應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。當(dāng)然，企業(yè)自身也需要進(jìn)步認(rèn)識(shí)，參與人才培養(yǎng)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的人才也是企業(yè)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的需要。當(dāng)?shù)卣矐?yīng)當(dāng)對(duì)企業(yè)提供相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，只有學(xué)校和企業(yè)互利共贏，才能長(zhǎng)期、有效地開展。四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)就業(yè)困難已成為當(dāng)今社會(huì)高校畢業(yè)生面臨的最大問(wèn)題，但是在校大學(xué)生卻很少以此為動(dòng)力，仍然按部就班，在學(xué)校認(rèn)為只要完成所學(xué)課程便可以萬(wàn)事大吉。這種學(xué)習(xí)程度已經(jīng)不能滿足社會(huì)的崗位需求，如今的就業(yè)需要更多的不僅有專業(yè)技能，還要有整體的音樂(lè)修養(yǎng)，以及綜合的辦事才能。因此，大學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生在校的學(xué)習(xí)需要更多的動(dòng)腦考慮。時(shí)刻抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主進(jìn)展學(xué)習(xí)，而且